淺析現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中的應用

高巖

摘 要：隨著現(xiàn)代教育水平的不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)初中數(shù)學教學的影響下，多媒體技術以其獨特的優(yōu)勢，對初中數(shù)學的教學模式進行了極大的改進。先進的多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用和發(fā)展，對初中教學方法的改革有著很大的貢獻。本文通過闡述多媒體技術在初中數(shù)學教學中優(yōu)勢，對多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用進行了簡要分析。

關鍵詞：初中；教學；現(xiàn)代教育技術；數(shù)學；應用

隨著科學技術的發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育手段如多媒體教學課件進入數(shù)學教育，使我們的教育模式產(chǎn)生質的飛躍。教師可以通過現(xiàn)代教育技術設置有趣的教學情境，充分調動學生的學習熱情；互聯(lián)網(wǎng)為教師與學生方的溝通與交流提供了便捷的渠道，能及時幫助學生解決學習中急需解決的問題；教師使用各種多媒體技術可以將抽象的數(shù)學知識具體化、直觀化，幫助學生理解；教師可以幫助學生利用多媒體技術建立數(shù)學模型、模擬數(shù)學實驗，使得學生能更好地體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決實際問題，感悟數(shù)學的實用價值。

一、現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢

1.有助于改變傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)的教學中，采取的幾乎是死板的教學模式，教學質量得不到提高，學生的學習質量也得不到提高。運用現(xiàn)代教育技術教學充分的展示了以往教學模式中所缺乏的生動的教學，對于現(xiàn)代教學中主要的多媒體教學發(fā)揮著積極的不可替代的教學優(yōu)勢，使得教師的教學效率和學生的學習效率大大提高。

2.有助于吸引學生的注意力、增加學生的學習興趣以及積極性

現(xiàn)代教育教學采取的多是多媒體教學，在教學中，多媒體教學的優(yōu)勢是有目共睹的。課件的清晰度、直觀感在視覺上很好的吸引了學生的眼球，使得學生的學習興趣以及積極性得到了提高。從而提高了學生的學習質量。與傳統(tǒng)的教學模式相比，現(xiàn)代教育教學模式顯得更生動、更鮮活。在數(shù)學教學模式中將畫面、文字以及數(shù)字集于一體，更全面的將教學課程展現(xiàn)出來，例如學習函數(shù)，便可直觀坐標軸等，這使得畫面更全面的沖擊著學生的大腦，從而更容易理解和吸收甚至容易消化。

3.有助于減輕教師壓力和充分利用時間、提高教學質量和學習質量

傳統(tǒng)的課堂教學，由于教育技術的欠缺，在課堂教學之前教師往往會花一大半的時間來手寫課件，而在課堂上也會花掉很多時間來板書，使得課堂時間未得到充分的利用，整堂課下來不僅教學質量沒有得到提高，教師精力也會耗掉許多。這樣既增加了教師壓力也浪費了課堂時間。采取現(xiàn)代教育教學不僅在課堂上充分利用了時間也減輕了教師壓力，運用多媒體能及時的幫助學生解決學習中急需解決的問題；教師使用各種多媒體技術可以將抽象的數(shù)學知識具體化、直觀化，幫助學生更容易理解；教師可以幫助學生運用多媒體技術建立數(shù)學模型、模擬數(shù)學實驗，使得學生更好地體會數(shù)學與生活的關聯(lián)，將數(shù)學充分地運用于實踐，這既提高了教師的教學質量也提高了學生的學習質量，更使得學生領悟到數(shù)學在生活中的實用價值。

4.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力

在現(xiàn)代數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代數(shù)學教學的終極目標之一，學生的創(chuàng)新能力包括學生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、探究新規(guī)律、總結出新結果，敢于提出新理論的能力。同時也包括學生的應變能力。要善于一題多變，求創(chuàng)新之路。這就要在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，現(xiàn)代數(shù)學教學都是以班級體為主教學，少則三十人一班，多則可達一百人左右，教師對學生難以個別教學，這就使得需要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力與自主學習能力。學生可根據(jù)自己對學習的接受能力來制定學習計劃或原則，從而提升學生的學習效率。

二、現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中的應用存在的不足

1.現(xiàn)代教育技術在輔助數(shù)學教學中占據(jù)了主導地位

在初中數(shù)學教學中，學生是教學中的主體，教師在教學中起引導作用?，F(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中應用的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新以及提高學生的學習質量，現(xiàn)代教育技術不能替代教學過程和教材內容，更不能替代學生的主體地位。有的人為了充分展示現(xiàn)代教育技術，整堂課都完全不寫一個字，上一個滿堂灌的多媒體課程。所有的知識都是用多媒體課件展示給學生，一節(jié)課上下來學生和老師都上得輕輕松松，學生看似學得興趣盎然，實則只學到了皮毛。整堂課都被課件給占據(jù)著，已然成為了課堂的主角。眾所周知，要上好一堂課，教師的引導作用是必不可少的，學生的主體作用更是關鍵。同時教師也不能成為課堂的主體，只有引導學生發(fā)揮自身的主體作用，才能真正完成一堂好課。

2.單用現(xiàn)代教育技術輔助初中數(shù)學教學趨于單一化

現(xiàn)代教育技術是輔助初中數(shù)學教學的，也是初中數(shù)學教學的主要部分，多數(shù)教師在教學中將現(xiàn)代教育技術當作了數(shù)學教學的主要地位，其他教學不能登上講臺，這使得現(xiàn)代教學在數(shù)學教學中趨向于單一化?，F(xiàn)代教育技術沒能與傳統(tǒng)的教學技術良好的相融合，多數(shù)人在課堂上只利用多媒體課件，不愿寫字，課件在課前已準備好，在課堂上難以更改，即使有不一樣的見解與創(chuàng)新也不能很好的展現(xiàn)出來，這使得教學質量下降，學生的學習質量也得不到提高。所以在教學的某些環(huán)節(jié)上我們需要利用傳統(tǒng)的教學方式、方法來解決問題，給學生一個靈活的空間，要合理運用現(xiàn)代教育技術。

三、解決初中數(shù)學現(xiàn)代教育技術不足的策略

即使現(xiàn)代教育技術取代了傳統(tǒng)的教學模式，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式，一種新事物的產(chǎn)生必定是建立在原有事物的基礎上的，它繼承了原有事物的優(yōu)點?，F(xiàn)代教育技術便是建立在了傳統(tǒng)的教學方式上，現(xiàn)代教育教學上的不足需要用傳統(tǒng)的教學模式的優(yōu)點來補救，這就需要將二者良好的相融合，在使用現(xiàn)代教學技術上需要取其精華去其糟粕。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術已普遍運用于初中數(shù)學教學中，教師要合理利用現(xiàn)代教育技術的獨特的優(yōu)點，實現(xiàn)初中數(shù)學教學的的生動性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和自主學習能力。

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