淺談如何學(xué)好初中英語

李蓮英

【摘 要】初中英語教學(xué)中如何以學(xué)生“會(huì)學(xué)”為突破口，達(dá)到學(xué)生“學(xué)會(huì)”的目的，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境；要有意識(shí)地發(fā)展和訓(xùn)練學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神；要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；要充分發(fā)揮成功教育的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；要采用多媒體教學(xué)，把藝術(shù)教學(xué)容于英語課堂；要提供表演的舞臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 會(huì)學(xué) 學(xué)會(huì)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0013-02

怎樣才能學(xué)好英語是許多學(xué)生，尤其是初中生經(jīng)常提出的問題。究竟怎樣上課才能讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好呢？對(duì)這個(gè)問題的看法各有不同，有的老師在應(yīng)試教學(xué)的指揮棒下苦苦掙扎，不愿改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為那樣做實(shí)在。但在新課改的沖擊下，不時(shí)也會(huì)問：該怎樣才能上好一堂課？而有的老師接受新課改的理念較快，上課時(shí)常運(yùn)用新的教學(xué)方法。然而學(xué)生考試的成績(jī)并不比前者好多少。作為一名英語教師，我認(rèn)為，只要做好以下幾方面的工作，學(xué)生的英語會(huì)學(xué)好的。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

英語教學(xué)即語言教學(xué)，學(xué)語言必須依托交際這塊土壤，脫離了交際空談?wù)Z言規(guī)劃是不實(shí)際的，更不會(huì)取得好的效果。在課堂上，教師應(yīng)該堅(jiān)持盡可能地用英語組織教學(xué)，包括問候、課堂語、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生在課堂上盡可能說英語，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和適應(yīng)后學(xué)生都能理解老師說的內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生年齡，實(shí)際水平，學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)布置難易適度的層次型練習(xí)，開展一些適合學(xué)生心理特征的興趣活動(dòng)，使學(xué)生思維敏捷，以最快最有效的方法去獲取新知識(shí)，以便提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

二、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神

學(xué)生往往把在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的感情和感受當(dāng)作評(píng)估自己的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)感覺自己是群體中不可缺少的一員時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自己有價(jià)值的感覺，反之，就會(huì)感到自身毫無價(jià)值，而失去學(xué)習(xí)的興趣。以此，采取合作學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的層次水平，劃分不同的小組，提出不同的要求，使各個(gè)層次的學(xué)生都能跳一跳夠得著，讓每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造一個(gè)熱烈的英語學(xué)習(xí)氛圍。在這過程中，老師要重視合作能力的培養(yǎng)，不能只關(guān)心小組能否給出正確答案，要注意小組合作過程中是否人人都參與了活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)法對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生都有幫助，因?yàn)樗芟箲]，鼓勵(lì)大膽冒險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心和自尊，促進(jìn)交際。既能營(yíng)造積極的課堂情感氣氛，又能照顧到學(xué)習(xí)者本人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生情緒高昂，精神飽滿，精力旺盛，而且有強(qiáng)烈的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，“新教材強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”。英語教學(xué)的目的是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的詞匯、句型及其他語法知識(shí)，正確地表達(dá)自己的思想情感、觀念和意見。學(xué)生要想達(dá)到嫻熟的程度，必須具備豐富的想象力和創(chuàng)造力；不會(huì)聯(lián)想就只能死記硬背，不會(huì)創(chuàng)新就只能生搬硬套，要是這樣的話，將永遠(yuǎn)停留在讀的水平上。因此，在英語課堂上，教師要想辦法設(shè)置各種任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與，積極探究，相互交流，通力合作，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)。如外研版《英語》初三年級(jí)上冊(cè)Module 2 Unit2，由欽州市第五中學(xué)的陳婷老師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有一環(huán)節(jié)是由學(xué)生分組想象不同國(guó)家的重大節(jié)日是怎樣慶賀的，這一過程，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、充分發(fā)揮成功教育的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

成功的體驗(yàn)會(huì)萌發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)求知欲。相反，焦慮、憂愁、挫折感、失敗感等消極情感會(huì)使學(xué)生失去信心，而處于心理抑制狀態(tài)，這樣會(huì)導(dǎo)致其越學(xué)越差，以至于到不可收拾的地步。學(xué)生一般都非常重視教師對(duì)他們的態(tài)度，因此教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律且傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，尤其對(duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護(hù)他們的自尊心，讓他們獲得成功，以便激起他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不能見錯(cuò)就糾，不能諷刺挖苦或采取急躁情緒，且要盡量避免因糾錯(cuò)而讓學(xué)生產(chǎn)生受挫、失敗等消極情感。

五、采用多媒體教學(xué)，把藝術(shù)教學(xué)容于英語課堂

增加課堂的趣味性。因?yàn)槊赖臇|西更容易被接受，也有更持久的吸引力。所以，作為英語教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，用美的東西來感染學(xué)生，除了經(jīng)常使用的教學(xué)方式之外，時(shí)不時(shí)地增加一些新穎的教學(xué)形式，改變一下自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生不覺得是老一套，這樣也有助于師生感情的培養(yǎng)。初學(xué)英語的學(xué)生覺得英語較新穎，課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)多，再加上一些對(duì)話的表演，更吸引許多其他的學(xué)生。但隨著難度的增加及對(duì)教師上課思路的了解與熟悉，學(xué)生沒有了初學(xué)時(shí)的新鮮感，上課不再像以前那樣專心投入了，漸漸地一些學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)于教師而言，就應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論的研究與實(shí)踐，緊跟時(shí)代的步伐。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，容藝術(shù)教學(xué)于英語課堂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。要充分利用多媒體，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說英語的能力。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的小包，讓學(xué)生猜小包中的物品。

“What is it in the bag？（如果是桔子）

學(xué)生肯定“Its an orange.”

教師回答“Yes，it is.”

以下依次：“What color is it？”

“Do you want to have an orange？”

“Can I eat it？”

寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出的圖表，做到快記、巧記。

六、提供表演的舞臺(tái)

一堂課就是一部短劇，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。通過以戲劇表演的方式學(xué)習(xí)，可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，使他們?cè)趻仐壭咔雍皖檻]的同時(shí)，享受到快樂。在課堂上，讓學(xué)生親歷親為；要通過語言、表情和動(dòng)作，自由地表達(dá)自己的思想感情，與別人交流。這樣的表演式方法不僅有助于學(xué)生語言交際能力的發(fā)展，而且能激發(fā)他們對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生興趣，以致使學(xué)生受到更全面的教育。正如要想知道咖啡的味道，與其聽別人描述，不如親自嘗一嘗。所以，教師在課堂上應(yīng)多給學(xué)生提供“嘗試的機(jī)會(huì)”。

“教學(xué)有法，但無定法”，如何才能學(xué)好英語，教師需要采取相應(yīng)的態(tài)度和相應(yīng)的方法，抓住一般規(guī)律，主觀上不斷去努力，去摸索和嘗試，以“會(huì)學(xué)”為突破口，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的；只要能讓學(xué)生樂于去學(xué)，能夠?qū)W好的教學(xué)方法，就是好的教學(xué)方法。