農(nóng)村初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

梁桂玲

【摘要】本文對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出造成當(dāng)前狀況的原因并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和親身體會(huì)，提出一些問題及有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 原因 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0059-02

本校是一所農(nóng)村中學(xué)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村教育已經(jīng)得到廣泛的重視，但農(nóng)村教育與城市教育相當(dāng)又存在許多差距。如何提高學(xué)生的成績(jī)，改善農(nóng)村教學(xué)？這已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問題。在十多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐及親身體會(huì)，提出一些問題及有效的解決措施。

一、具體造成的原因

1.家庭方面，在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)中，大部分學(xué)生都是留守學(xué)生，一種情況是他們的父母大都為經(jīng)濟(jì)在外奔波，更本就顧不上家中的兒女，在他們的眼中，只要給了足夠的錢給子女，就是對(duì)他們的最好的教育，他們根本不知道家中的子女的在校情況，或者是到校沒有。第二種情況是，家中只有公婆，或者是寄居在外婆、外公家里，在這種家里的孩子，他們的爺爺、奶奶要么管不住自己的孫子，要么就是對(duì)孫子太過于溺愛，要什么給什么，更嚴(yán)重的是，如果家中的爺爺、奶奶不給錢，就偷，或者威脅年長(zhǎng)的老人。

2.學(xué)生方面，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下，部分學(xué)生報(bào)著一種書可讀不讀的念頭，他們認(rèn)為為，現(xiàn)在的社會(huì)，沒有文化，照樣可以掙到錢，同時(shí)又因大中專學(xué)生畢業(yè)后不包分配，讀書花了幾萬元錢不能就業(yè)，導(dǎo)致社會(huì)上流行新的“讀書無用論”。還有部分學(xué)生從自身家庭經(jīng)濟(jì)情況考慮，認(rèn)為即使考得起，家里也送不起，只圖混個(gè)畢業(yè)證可以外出打工。因此學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，思想上產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.訓(xùn)練量少、知識(shí)面窄。當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)生，從實(shí)行一費(fèi)制后，教師不敢叫學(xué)生去買任何資料，學(xué)生手中的學(xué)習(xí)資料除了學(xué)校訂購(gòu)的一本練習(xí)冊(cè)外根本沒有其它資料，手中缺少一些精選題和重點(diǎn)題的訓(xùn)練，故掌握題型的靈活性及應(yīng)試性技能低，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致考試不理想。

4.思想認(rèn)識(shí)不高。大部分學(xué)生對(duì)這門基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，開始接觸時(shí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)不用心，貪玩，作業(yè)、練習(xí)拖遲不交，久而久之，從厭學(xué)到怕學(xué)，從怕學(xué)到輟學(xué)，形成惡性循環(huán)。

5.農(nóng)村骨干教師流失嚴(yán)重，年輕教師業(yè)務(wù)不熟青黃不接教學(xué)質(zhì)量參差不齊。農(nóng)村教學(xué)條件和生活條件和城里比較起來相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致農(nóng)村初中骨干教師流失嚴(yán)重。而新教師知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)能力仍需不斷提高。

二、針對(duì)農(nóng)村初中出現(xiàn)的上述問題，本人根據(jù)多年在農(nóng)村初中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)，得出如下對(duì)策

1.補(bǔ)缺補(bǔ)差

數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有打好了基礎(chǔ)才能學(xué)到更高級(jí)一些的知識(shí)。比如小學(xué)的加減乘除都不能很熟練的話，到了初中又怎么能學(xué)好平方開方呢？而同一個(gè)班的學(xué)生對(duì)同一知識(shí)的理解和掌握程度差距較大。首先，針對(duì)這種情況七年級(jí)開學(xué)之初進(jìn)行摸底測(cè)試，全面了解學(xué)生小學(xué)知識(shí)的掌握程度，把部分學(xué)困生組織起來予以輔導(dǎo)，幫助其重溫并鞏固小學(xué)未充分掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，適當(dāng)?shù)胤怕抡n的教學(xué)進(jìn)度，在班級(jí)成立“一幫一”互助小組，跟進(jìn)新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)困生基本上能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.敬業(yè)愛生，關(guān)注留守兒童

我始終信奉"親其師，信其道"，尋求師生情感上的溝通，是我優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生理解和參與，課堂教學(xué)應(yīng)該是民主的、平等的、寬松的、和諧的。學(xué)生精神集中，思維活躍，積極參與，充滿活力。做到課堂教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣自然。對(duì)學(xué)生，不管是成功時(shí)的表?yè)P(yáng)，還是失誤后的鼓勵(lì)，都要做到適當(dāng)有度。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是我在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我班有一名智障學(xué)生，得過大腦炎，說話口詞不清，腿腳走路不穩(wěn)，自己有一點(diǎn)自卑，經(jīng)常下課一人呆在教室里，于是我經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，和他接觸談心，拉家常，同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)在教室和他做游戲，使他不再孤單，性格變得活躍起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高了，看到這一切我的臉上露出了笑容。另外作為留守兒童代理爸爸我經(jīng)常周末去看望附近的留守兒童，看看他們?cè)诩业纳顮顩r，缺什么生活用品，學(xué)習(xí)用品。有沒有什么心事。

3.注重興趣情感培養(yǎng)、聯(lián)系實(shí)踐自主學(xué)習(xí)

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。這就要求我們教師不但有淵博的知識(shí)，還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在不少學(xué)校都配備了多媒體教室。有大量的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件可以讓課本上的圖形動(dòng)起來，比如上軸對(duì)稱和中心對(duì)稱時(shí)，可以用動(dòng)態(tài)的方式讓學(xué)生了解圖形轉(zhuǎn)換的全過程；上立體圖形展開圖這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作粉筆盒（立方體）。培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，并且體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。我在上圓內(nèi)接正多邊形求圓周率時(shí)，根據(jù)正多邊形的邊數(shù)越多，正多邊形的周長(zhǎng)越接近圓的周長(zhǎng)，可利用正多邊形周長(zhǎng)近似等于圓的周長(zhǎng)，并借助計(jì)算器求圓的圓周率。讓學(xué)生自己動(dòng)手給n取值。當(dāng)n取到100 000時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)π的值為3.141592653比數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)π的計(jì)算還要精確。當(dāng)然在沒有計(jì)算器的情況下，祖沖之能把π計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后六位已經(jīng)非常了不起！這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，注重聯(lián)系實(shí)踐讓數(shù)學(xué)活起來。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更緊密的與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來了。它徹底改變了傳統(tǒng)的說教模式，更注重讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐的大背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)形式也變得靈活多樣，尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展，給初中數(shù)學(xué)課注入了勃勃生機(jī)，使數(shù)學(xué)的教與學(xué)變成了一種樂趣，教、學(xué)的效果明顯增強(qiáng)。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。首先讓學(xué)生觀察生活，感知數(shù)學(xué)就在我身邊。比如說我在上幾何初步認(rèn)識(shí)課時(shí)，讓父親是木匠的學(xué)生李安介紹如何用墨斗畫線段，用角尺畫平行線。然后歸納用墨斗畫線段是利用“兩點(diǎn)確定一條直線”，用角尺畫平行線是利用“同位角相等，兩直線平行”；我在上三角形的穩(wěn)定性時(shí)，讓父親是瓦工的學(xué)生介紹為什么在按門框時(shí)要在門框上訂木條。然后得出三角形具有穩(wěn)定性。讓他們知道他們的父輩在不知不覺的時(shí)候利用了數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問題，知道了學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。再次感受數(shù)學(xué)的重要性。

4.關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，提高青年教師業(yè)務(wù)水平

新教師在管理上存在經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心。在青年教師與學(xué)生發(fā)生摩擦?xí)r我們這些做班主任的老教師一定要出來幫忙解圍。經(jīng)常與青年教師談?wù)劙嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理應(yīng)先強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做到令行禁止，班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮學(xué)生的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。另外年輕教師初次涉足教育很可能會(huì)把大學(xué)里學(xué)過的教育教學(xué)方法直接照抄照搬到實(shí)際教學(xué)中，但很快發(fā)現(xiàn)很多東西和我們預(yù)想的結(jié)果不一樣；還有些青年教師因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)生的投入和學(xué)生成績(jī)的回報(bào)不成比例時(shí)很可能會(huì)灰心。這時(shí)我們老教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)疏導(dǎo)青年教師，組織集體備課聽課熟悉教材內(nèi)容提高業(yè)務(wù)水平搞好教育教學(xué)。

這些年我一直在農(nóng)村基層一線教初中數(shù)學(xué)通過自己的不斷努力和研究發(fā)現(xiàn)了一些問題，也摸索了一些解決問題的方法。我始終堅(jiān)持這些方法目前已小見成效，相信農(nóng)村數(shù)學(xué)教育狀況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張思明.《與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)》北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

[2]陳曉萍.《淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》中外教學(xué)研究第三期，2011.