開展職業(yè)道德教育，提升學(xué)生就業(yè)競爭力

羅庚

摘 要：高職學(xué)生做為大學(xué)生中的一個重要群體，他們的就業(yè)問題長期以來都受到了各方的關(guān)注。而就業(yè)的核心在于競爭力，競爭力高低直接決定了就業(yè)的前景。職業(yè)道德和高職學(xué)生的就業(yè)競爭力很明顯存在著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。為此，有必要通過解讀職業(yè)道德對高職學(xué)生就業(yè)競爭力的影響，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德對提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力的作用問題的全面分析

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；高職學(xué)生；就業(yè)競爭力

學(xué)生走出校門，走上工作崗位，接受的第一個考驗(yàn)不僅是怎么“做事”，更是如何“做人”。引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)角度了解社會、認(rèn)識自己，樹立正確的職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高學(xué)生在求職擇業(yè)中的抗挫折能力、變換職業(yè)的適應(yīng)能力和自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者的道德要求，規(guī)范自己的行為，是職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要內(nèi)涵。加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的意義。

一、實(shí)施職業(yè)道德教育的途徑

1.職業(yè)理想教育

所謂職業(yè)理想，是指從業(yè)者依據(jù)社會要求和個人條件在職業(yè)上確定的未來的奮斗目標(biāo)，是個人渴望實(shí)現(xiàn)的境界，即對未來工作部門、工作種類或?qū)I(yè)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。職業(yè)理想首先考慮社會的、公眾的需要，要求每個學(xué)生從國家和民族的大局出發(fā)來選擇自己的職業(yè)，努力做好自己的本職工作。職業(yè)理想是一定的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范在一定的職業(yè)和從業(yè)者人格上的充分體現(xiàn)，崇高的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力作保證。

2.法制教育

法律是最基本的行為規(guī)范，一個連法律也不遵守的人，是不可能具備良好的職業(yè)道德精神的。所以，我們對學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德教育，首先就必須培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識、義務(wù)和責(zé)任意識。只有在嚴(yán)格遵守法律的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出良好的職業(yè)倫理精神。另外，還要使學(xué)生樹立起全面履行法律義務(wù)的意識。學(xué)生的法律意識是在長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，不是一朝一夕就可以達(dá)到目的的，而學(xué)校的教育正處于學(xué)生的成長階段，在學(xué)生的一生中都具有至關(guān)重要的影響。

3.職業(yè)責(zé)任教育

職業(yè)準(zhǔn)則感是個人對職業(yè)準(zhǔn)則的認(rèn)同，并能自覺遵守職業(yè)準(zhǔn)則。職業(yè)準(zhǔn)則是隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展在長期的職業(yè)實(shí)踐中形成的，它反映著社會生產(chǎn)和職業(yè)活動的客觀要求，并以規(guī)章制度等形式確定下來，成為人們職業(yè)活動中必須遵守的準(zhǔn)則。

職業(yè)敬畏感是一種敬業(yè)的自省、自控精神，是從業(yè)者發(fā)自內(nèi)心的、真正“以遵守職業(yè)道德為榮，以違背職業(yè)道德為恥”的意念，要有“修好無人見，存心有天知”的職業(yè)敬畏感。這種自省、自控精神的確立，是職業(yè)道德規(guī)范得以有效推廣、執(zhí)行的保證。

職業(yè)責(zé)任感是自覺履行職業(yè)責(zé)任的意識。有位教育家說過，德育的基礎(chǔ)可用四個字來概括，即“學(xué)會負(fù)責(zé)”?？梢哉f，如果社會的每個成員，各行各業(yè)的人們都能盡職盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，社會才能和諧、安定。

4.職業(yè)道德規(guī)范教育

職業(yè)道德規(guī)范是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的道德行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了職業(yè)道德對勞動者的具體要求。盡管每一行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范在內(nèi)容上是各不相同的，但社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下各種職業(yè)道德仍具有一定的共同特點(diǎn)，它適用于各行各業(yè)，是對各種職業(yè)道德的共同要求。我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確規(guī)定了社會主義社會的職業(yè)道德規(guī)范為：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。除了要對高職學(xué)生加強(qiáng)這五個方面基本的職業(yè)道德規(guī)范教育外，還要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范教育，使學(xué)生走向社會之后，成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

二、職業(yè)道德對提升高職學(xué)生就業(yè)竟?fàn)幜τ绊?/p>

1.良好職業(yè)道德有利于彌補(bǔ)高職學(xué)生就業(yè)競爭力中的不足

長期以來，受到了多種因素影響，特別是在傳統(tǒng)文化的作用下，不論是在哪個領(lǐng)域內(nèi)都存在著“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，在招聘的過程中，往往將高學(xué)歷和是否是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)作為最重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，這讓本來就在求職路上就存在著諸多困難的高職學(xué)生的就業(yè)變得更加的艱難，在整個就業(yè)群體中處于十分不利的位置。隨著時代的進(jìn)步，雖然用人單位依然將學(xué)歷和畢業(yè)的院校作為人才招聘的參考標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際的操作過程中，這一標(biāo)準(zhǔn)的地位已經(jīng)被弱化，用人單位更加看重應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，如職業(yè)道德就是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)。在用人單位招聘標(biāo)準(zhǔn)得到調(diào)整后，這對廣大的高職大學(xué)生來說是個良好的機(jī)遇。高職學(xué)生之所以在就業(yè)的道路上走的艱難更多的不是因?yàn)閷I(yè)技能的影響，而是專業(yè)技能之外的綜合的職業(yè)素養(yǎng)上存在著一定的不足。說到底就業(yè)競爭力實(shí)際上一種比較優(yōu)勢，這種比較優(yōu)勢在很多情況下都體現(xiàn)在職業(yè)道德層面上，從某種程度上看，高職學(xué)生的就業(yè)競爭力將由他們職業(yè)道德決定。

2.良好的職業(yè)道德有利于調(diào)節(jié)高職學(xué)生就業(yè)競爭力

具有良好職業(yè)道德的人對自己從事的職業(yè)時刻都以飽滿的熱情投入到其中，盡職盡責(zé)的完成本職工作，對職業(yè)前景總是充滿著期待，無時無刻不用職業(yè)道德規(guī)范著自己的職業(yè)行為。目前的大學(xué)生普遍存在著浮躁的心理，不論是在學(xué)習(xí)還是在工作中都難以讓心靜下來，作為大學(xué)生的高職學(xué)生自然也有這樣的心理，之所以會出現(xiàn)這樣的情況是各種因素交織發(fā)展的結(jié)果，如自制力不強(qiáng)、學(xué)校監(jiān)管存在空白區(qū)域等，這就導(dǎo)致了高職學(xué)生在就業(yè)上面臨著很大的問題：一是對自己的職業(yè)缺乏明確的定位，有著很高的心理期望，眼高手低，總是想著進(jìn)入一家薪水高、工作量少、環(huán)境好單位工作；二是在校期間并沒有將主要精力放在學(xué)習(xí)上，缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能，無法滿足市場的要求。

綜上所述，良好的職業(yè)道德，將成為高職學(xué)生事業(yè)成功的一大助力。在當(dāng)代社會，具有良好職業(yè)道德的高職學(xué)生才能在面對激烈的就業(yè)競爭臨危不亂，從容面對，穩(wěn)步提升自己的就業(yè)競爭力，開辟一條順利就業(yè)的道路。

參考文獻(xiàn)：

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