芻議上好初中英語導(dǎo)言課的方法探究

周瑩

摘 要：做為初中英語教師，能否在第一節(jié)英語課上通過展示自己的教學(xué)思想和人格魅力來抓住學(xué)生心理，震撼學(xué)生心靈，對能否保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語旺盛的求知欲，樹立自信心并順利開展今后的教學(xué)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：英語；導(dǎo)言課；策略方法

俗話說：“良好的開端是成功的一半（Well begin is half done）”，所以上好初中英語導(dǎo)言課，給各種有著不同想法、帶者不同心情的學(xué)生吃一顆定心丸，順利進入初中生活，開始正常的中學(xué)學(xué)習(xí)和生活，就顯得猶為重要。遺憾的是，許多教師不重視導(dǎo)言課的教學(xué)，第一節(jié)課仍然按平時的授課模式進行或稍加介紹即開始了正常的教學(xué)活動，失去了一次絕好的與學(xué)生相互溝通、建立信任的機會。如何上好初一英語的導(dǎo)言課，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)入手。

一、展示魅力，塑造形象

1.自我介紹，打動學(xué)生。面對新老師，學(xué)生往往帶有很大的好奇心：老師是什么樣的人？叫什么名字？什么學(xué)歷？教學(xué)水平怎么樣？厲害不厲害？……教師通過自我情況介紹，個性介紹，個人才藝展示等環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識老師、了解老師，同時產(chǎn)生對老師的無限敬仰與崇拜。

2.師生互動，了解學(xué)生。老師可以提出問題：I think you know me very well.But I want to know something about you.Can you tell me？讓大家談?wù)劯髯缘那闆r，而且特意強調(diào)能用英語的用英語；不能全部用英語的，講“混合語”也成；再差一些的，就用漢語介紹自己，從而打消學(xué)生思想顧慮，減輕學(xué)生思想壓力和羞怯情緒。通過老師的問題與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生積極思考，大膽開口，“無所顧忌”，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的習(xí)慣。老師此時走下講臺，深入學(xué)生中間與學(xué)生進行互動交流，活躍課堂氣氛、了解學(xué)生情況，也拉進了師生間的距離，增近師生感情。

這個環(huán)節(jié)通過師生間的個性展示和才藝表演，老師給學(xué)生留下了較深的印象，老師的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀品格使學(xué)生對老師敬仰不止，崇拜有加。老師在學(xué)生中樹立了威信，塑造了形象，為搞好教學(xué)鋪平了道路。

二、樹立信心，鼓舞干勁

當(dāng)前在小學(xué)甚至幼兒園普遍開設(shè)英語課，但教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力參差不齊的情況下，英語學(xué)科兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)前移傾向，部分學(xué)生在小學(xué)階段由于種種原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦、乏味的思想，新生中相當(dāng)部分學(xué)生英語學(xué)科存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，英語成績分?jǐn)?shù)偏低、不夠理想。這樣的成績是否能順利進行中學(xué)習(xí)？會不會影響初中階段的正常學(xué)習(xí)與生活？……諸如此類問題成為這些學(xué)生以及家長的一塊心病。做為起始年級的老師，必須正視該問題，要采取積極措施打消學(xué)生思想顧慮和自卑、畏怯心理，使他們明白：正是考慮到此類情況，中學(xué)使用的是零起點教材，從二十六個字母從新學(xué)起，只要他們勤奮努力、注意方法，一定能很快趕上來。從而使學(xué)生再次樹立學(xué)好英語的信心，保持學(xué)習(xí)的熱情，一鼓作氣，自加壓力，以自信、樂觀的心態(tài)投入到新一輪的學(xué)習(xí)中。

三、明確任務(wù)，認(rèn)定方向

在學(xué)生樹立信心，端正認(rèn)識，鼓足干勁之即，教師要“趁熱打鐵”給學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和努力方向是十分必要的。在一個新的班級中，學(xué)生的英語成績良莠不齊是不可避免的，因此教師要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接并有責(zé)任給他們指出學(xué)習(xí)上的不足和今后努力的方向。在教學(xué)中，常從尖子生、優(yōu)秀生、及格生、學(xué)困生四個層次對學(xué)生提出不同的要求：

1.入學(xué)成績在90分以上的學(xué)生，一般能較好地掌握所學(xué)知識，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們的主要任務(wù)是：

（1）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，努力拓展知識面，擴充知識量。

（2）進一步提高語言運用能力，在讀、寫上下工夫，在讀、寫的準(zhǔn)確性上下工夫。

2.入學(xué)成績在80分以上的學(xué)生的主要問題往往是基礎(chǔ)知識的掌握有疏漏，練習(xí)量不夠，語言運用能力有待提高。他們的主要任務(wù)是：

（1）查缺補漏，加大讀背記憶和練習(xí)量。

（2）鞏固所學(xué)知識（不僅是聽說，而且讀寫），避免“口搭鍋”現(xiàn)象（只會說，見了不認(rèn)識，不會寫），提高語言的實際運用能力。

3.入學(xué)成績在60～70分的學(xué)生的主要問題通常是基礎(chǔ)知識掌握的不牢，學(xué)習(xí)能力較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有待改進。他們學(xué)習(xí)任務(wù)主要是：

（1）彌補基礎(chǔ)知識的不足。

（2）養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

4.入學(xué)成績在60分以下的學(xué)生的問題是基礎(chǔ)知識非常薄弱，學(xué)習(xí)能力差、沒有形成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們的主要任務(wù)是：

（1）在學(xué)習(xí)新教材的同時，在教師的組織下有計劃地進行補課，對小學(xué)3年學(xué)習(xí)的單詞、短語、句型及基本語法進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，并配以適當(dāng)?shù)尼槍π跃毩?xí)，采用“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)”的方法，講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)。通過早自習(xí)進行有計劃的滲透，實踐證明這不僅是可行的，而且是行之有效的。

（2）熟讀背誦小學(xué)階段所學(xué)對話與課文，鞏固基礎(chǔ)、培養(yǎng)語感、掌握語言，并向老師、同學(xué)尋求幫助，力爭在較短時間內(nèi)彌補初中學(xué)習(xí)上的不足，以便能跟上教師的授課進度。

該環(huán)節(jié)的目的是指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，明確今后的努力方向，避免因?qū)W習(xí)盲目性而帶來的時間損失以及學(xué)習(xí)信心和興趣的降低。

四、注重學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣

中、小學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、時間安排、學(xué)習(xí)壓力等方面有很大的差別，學(xué)習(xí)方法也有所區(qū)別，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是教師必須擔(dān)負(fù)起的光榮職責(zé)。在初中英語教學(xué)中，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語有效的方式方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，授以學(xué)生“捕魚一技”，提高學(xué)習(xí)效果，也為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可使人終生受益。新生在初一伊始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和和諧教學(xué)定能起到事半功倍的效果。

五、學(xué)唱歌曲，強調(diào)團結(jié)

用5分鐘時間叫學(xué)生唱一首英語歌曲：The more we get together，the happier well be.通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生加強了團隊合作精神，產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，加強了自信，從而產(chǎn)生了良好的人文氛圍。

六、發(fā)揚民主，引發(fā)思考

最后，老師給學(xué)生布置一個思考題：What kind of teacher do you think I am？What kind of teacher do you want me to be？引發(fā)學(xué)生積極思考，暢所欲言，獻計獻策，創(chuàng)造民主和諧的師生氛圍，一方面可供老師參考、調(diào)整，以最佳狀態(tài)進入教學(xué)；另一方面可使學(xué)生以寬松、民主、積極的心態(tài)進入學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]王麗.如何構(gòu)建開放式的初中英語課堂[J].新課程，2013，（03）：47.