初中英語反思性教學(xué)方法探討

吳世彩

摘 要：反思性教學(xué)課堂最大的特點(diǎn)就是在教學(xué)的課堂中具有十分明顯的目的性。在初中英語教學(xué)的過程中，教師進(jìn)行自我反思的目的就是對自我的一種審查，從而不斷反思與改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改變教學(xué)手段，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，這更是我國教育事業(yè)不斷改革，教學(xué)手段不斷革新的重要手段。反思性教學(xué)正是因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的目的性以及對我國的教學(xué)有著很強(qiáng)的推動作用，才受到了越來越多的教育機(jī)構(gòu)的推崇。運(yùn)用反思性教學(xué)可以改善英語教學(xué)手段，從而提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：反思性；實(shí)施策略；重要性

一、全面認(rèn)識反思性教學(xué)

反思性課堂教學(xué)是在人們不斷反思以及不斷地探究過程中的基礎(chǔ)上形成的一種科學(xué)的、全新的教學(xué)方法。在學(xué)術(shù)界認(rèn)為，最早提出反思性課堂教學(xué)的是美國教育家，在國內(nèi)的反思性課堂教學(xué)發(fā)展的歷程中，最早就可以追溯到20世紀(jì)90年代，這種教學(xué)方法剛一出現(xiàn)就受到了我國國內(nèi)教育界廣泛關(guān)注。他們認(rèn)為，反思性教學(xué)主要就是針對教學(xué)的主體進(jìn)行研究，不斷地加以探索，解決自身的問題以及了解教學(xué)目的，改革教學(xué)手段等各方面的問題。能夠?qū)ⅰ皩W(xué)會教學(xué)手段，學(xué)會學(xué)習(xí)方法”有機(jī)的將二者完美的結(jié)合起來，從而努力的提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使得每一個(gè)學(xué)生自己都能成為一個(gè)學(xué)會自我反思、學(xué)會自我思考與研究的終身“自我導(dǎo)師”。此外，反思性教學(xué)還可以通過在教學(xué)實(shí)踐中，教師批判地反思自我的教學(xué)表現(xiàn)以及課堂教學(xué)手段，并以此作為重要的依據(jù)與憑證，通過教師在課后的回顧、自我審查等不同的方式，不斷地提升教師的自身教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，從而促使我國的初中英語課堂不斷完善。

二、反思性教學(xué)對初中英語教學(xué)中的實(shí)施策略

1.教師在課堂上要起到引導(dǎo)作用。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到教師的重視，每一個(gè)學(xué)生都存在著自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，教師應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生都“一視同仁”。在教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。教師在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，更要提高自身的教育素養(yǎng)，不斷反思自身的教學(xué)方法與教學(xué)行為是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念，是否符合學(xué)情。所以，教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)情況，針對學(xué)生的不同的特點(diǎn)起到引導(dǎo)性的作用，從而不斷滿足教學(xué)需求，提高課堂的教學(xué)效果。

2.教學(xué)活動的設(shè)置要符合教學(xué)目標(biāo)。為了促進(jìn)初中的英語課堂教學(xué)就必須要在課堂的教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┱n堂活動，從而不斷地通過反思教學(xué)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，從而進(jìn)一步完善教學(xué)方法，不斷的激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)第一堂課的時(shí)候，題目是“Making friends”，教師就可以在課堂上設(shè)置一些課堂情景對話以及學(xué)生自由交流的課堂活動，讓學(xué)生用英語交流去“交朋友”，從而使得整個(gè)課堂變得更加有趣，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也提升了教師的教學(xué)方式，使得教學(xué)活動更符合教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的需求。

3.充分聽取學(xué)生意見和建議，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)。教育是一個(gè)教學(xué)相長的過程，在初中英語教學(xué)當(dāng)中也是如此。在課堂上，學(xué)生是占主導(dǎo)地位的，因此，想要推動反思性教學(xué)法的應(yīng)用，老師就要在教學(xué)過程中多聽取學(xué)生的意見和建議，并及時(shí)對自己教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。例如，在教授學(xué)生有關(guān)復(fù)合不定代詞的知識點(diǎn)的過程當(dāng)中，談到如何區(qū)分“something，somebody，anything，everything，nothing”這幾個(gè)單詞時(shí)，老師是應(yīng)該采取平鋪直敘的方法——告訴學(xué)生什么語境、什么句式用什么詞，還是通過舉例說明、反復(fù)練習(xí)，或者是讓學(xué)生自主探究這些詞的不同用法？老師這時(shí)應(yīng)該充分運(yùn)用反思性教學(xué)法，聽取學(xué)生的意見和建議，找出最適合學(xué)生的教學(xué)方式，并據(jù)以調(diào)整。

4.激發(fā)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)意識，師生雙邊反思。學(xué)生是具有很大主觀能動性的，想要加強(qiáng)反思性教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，另外一大關(guān)鍵就是學(xué)生。只有學(xué)生充分認(rèn)識到反思性教學(xué)法的重要性和必要性，才能夠在學(xué)習(xí)過程中配合老師的教學(xué)，并在給予老師合理、適當(dāng)?shù)姆答伒耐瑫r(shí)，也利用反思性學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)，不斷糾正自己在學(xué)習(xí)上的不足和失誤，從而建立一個(gè)師生雙向互動的學(xué)習(xí)模式，讓反思性教學(xué)法更好地融入到初中課堂的教學(xué)過程當(dāng)中來。例如，在課堂教學(xué)之余，老師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，建立和諧的師生關(guān)系的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生與老師建立雙向互動的反饋關(guān)系，繞過學(xué)生用于說出自己的想法和意見，共同努力推動初中英語的課堂教學(xué)向前發(fā)展。

三、實(shí)施反思性教學(xué)法的重要性和必要性

1.有利于推動教師教學(xué)方法的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。如上分析，反思是進(jìn)步的重要動力，這是我們無論如何都不能忽視的，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，我們更是要認(rèn)識到反思性教學(xué)法的重大價(jià)值和意義。在初中英語教學(xué)中貫徹反思性教學(xué)法，老師能夠在自我反思的過程當(dāng)中，認(rèn)識到自己教學(xué)上的偏差和不足，也能夠接受學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，從而依據(jù)教學(xué)實(shí)際，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，并進(jìn)而選擇一套適合學(xué)生、也適合老師自身教學(xué)、更順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)模式。如此一來，在初中英語教學(xué)過程中，不僅老師們能夠依據(jù)新課改的要求對自己的教學(xué)做出實(shí)際性的改革，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)吸引力，學(xué)生也能夠在這個(gè)過程當(dāng)中，重拾自己對英語的興趣和學(xué)習(xí)主動性，推動整個(gè)初中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

2.有利于加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育是一個(gè)教學(xué)相長的過程，因而，歸根究底，反思性教學(xué)法最大的受益者是學(xué)生。老師在教學(xué)中貫徹落實(shí)反思性教學(xué)法，能夠充分認(rèn)識到當(dāng)今時(shí)代對全面發(fā)展新型人才英語能力的新要求、新變化，從而調(diào)整自己的教學(xué)方向，更關(guān)注學(xué)生自身的需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)一步地加強(qiáng)對學(xué)生在英語上的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，更好地提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)面發(fā)展，讓學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

推動反思性教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)較為漫長的過程，不可能一蹴而就。身為教師，我們不僅要與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生的需求和需要，在原本堅(jiān)持的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式上，實(shí)施反思性教學(xué)法，做出相應(yīng)的調(diào)整和改變；更重要的是，老師在教學(xué)過程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生樹立反思性學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。