地方新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升的路徑

鐘春果

［摘要］ 畢業(yè)生就業(yè)競爭力構(gòu)成包括專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、基本工作能力、求職技能。從用人單位角度分析，制約地方新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素是畢業(yè)生整體素質(zhì)不高、缺乏核心競爭力、求職信心不足、就業(yè)市場管理不規(guī)范等。要整體上提高地方新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)率，要從加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、強(qiáng)化核心競爭力培養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、提升大學(xué)生心理素質(zhì)、轉(zhuǎn)變社會用人觀念等七個方面著手，以提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

［關(guān)鍵詞］ 新建本科院校；畢業(yè)生；就業(yè)競爭力

［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0034-02

一畢業(yè)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成

畢業(yè)生就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生找到工作崗位的能力，并且是以自身才能得到發(fā)揮和自我價值得以實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，同時又滿足用人單位對人才需求的評判標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，在激烈的就業(yè)市場中戰(zhàn)勝競爭對手，其實(shí)質(zhì)是一種技能和素質(zhì)的綜合能力。

1專業(yè)技能

畢業(yè)生的專業(yè)技能是從事特定崗位工作所必須具備的理論知識、思維能力和實(shí)踐能力。專業(yè)技能是通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)而獲得，并且隨著工作時間、工作經(jīng)驗(yàn)增加而逐步提升。高等教育要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)前沿學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。專業(yè)技能在畢業(yè)生求職的過程中占據(jù)重要因素，特別是一些應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，畢業(yè)生必須擁有良好的專業(yè)技能水平，才能在求職中立于不敗之地。

２綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。在求職過程中還表現(xiàn)為一個人的誠信意識、責(zé)任意識、科學(xué)素養(yǎng)、敬精精神、法治意識、創(chuàng)新精神等，包含非智力因素能力的集合。綜合素質(zhì)也可判斷出個人的世界觀、人生觀、價值觀，它對于其他素質(zhì)能力的形成發(fā)展具有很大的影響力和滲透力。

３基本工作能力

基本工作能力包括創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等?；竟ぷ髂芰κ且豁椏蛇w移能力。很多用人單位對畢業(yè)生基本工作能力都會進(jìn)行考察，這也是從事技能型、管理型工作的基本前提保證。

４求職技能

畢業(yè)生求職除了需要自身的實(shí)力，更需要掌握相應(yīng)的技巧和方法，才會使求職變得更加順暢。畢業(yè)生求職技能包括對國家就業(yè)政策的了解掌握、求職信息的收集獲取、識別就業(yè)機(jī)會能力、自我推銷能力及自我保護(hù)能力等。其中關(guān)鍵是自我推銷能力，包括簡歷制作、面試技巧等，充分掌握求職技能在求職過程中會起到重要輔助作用。

二影響畢業(yè)生就業(yè)的因素

近幾年，地方新建本科院校如雨后春筍般地在全國范圍內(nèi)涌現(xiàn)，這為平衡我國高等教育均衡全面發(fā)展，推進(jìn)高等教育大眾化起到重大作用。但也出現(xiàn)了一些問題，如地方新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量不高等。

１畢業(yè)生整體素質(zhì)不高

由于高考錄取分?jǐn)?shù)偏低、學(xué)校辦學(xué)層次上的差距、學(xué)生自我評價不高等原因，造成新建本科院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與名牌大學(xué)的學(xué)生比較總體上不高。畢業(yè)生找工作中，其個人語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作精神會有所落后。學(xué)生在校期間全國英語四六級考試、計算機(jī)等級考試等體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的考試通過率偏低。學(xué)生參加校外各類文體項目比賽人數(shù)較少，且獲得好的名次比例較低。以上所述情況都直接或是間接反映了學(xué)生綜合素質(zhì)不高。

２畢業(yè)生缺乏核心競爭力

畢業(yè)生在求職市場中缺乏核心競爭力，很多畢業(yè)生求職市場上除了重要的一紙畢業(yè)證書外，很難再找到其它具有競爭力的優(yōu)勢專業(yè)技能和突出特征與崗位相匹配。缺乏核心競爭力是導(dǎo)致畢業(yè)生求職成功率低和就業(yè)質(zhì)量不高的主要原因。

３求職信心不足

根據(jù)寧德師范學(xué)院問卷調(diào)查了解，地方新建本科院校有26%的畢業(yè)生在求職找工作過程中存在不同程度的不自信和自卑心理。主要表現(xiàn)為：求職懈怠、求職膽怯、被動就業(yè)、選擇性失業(yè)。這類人群中多數(shù)學(xué)生對自己缺乏認(rèn)知，沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在求職市場上經(jīng)過幾次碰壁后缺乏求職信心。也有部分學(xué)生對專業(yè)技能、綜合能力和學(xué)校知名度不自信，認(rèn)為會影響求職成功。

４就業(yè)市場管理不完善

當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)政策已經(jīng)完全放開，雙向交流、自主擇業(yè)已成為畢業(yè)生就業(yè)主渠道，但與之匹配的人才市場有待于進(jìn)一步健全完善。社會存在人才高消費(fèi)現(xiàn)象，用人單位招聘過程往往不必要地拔高招聘門檻，動輒就要碩士、博士或是985、211名校畢業(yè)生，人才高消費(fèi)現(xiàn)象時有發(fā)生，造成地方新建本科院校的畢業(yè)生求職經(jīng)常吃閉門羹。

三畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升的路徑

１加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

學(xué)校要深化高等教育教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？茖W(xué)合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，力求特色、精品、優(yōu)質(zhì)。建立以市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)機(jī)制，以“好就業(yè)、就好業(yè)”目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。同時要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展做貢獻(xiàn)，辦好人民滿意的大學(xué)。

２注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

重視學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才市場需要的是高素質(zhì)人才，當(dāng)前一專多能型、綜合應(yīng)用型人才深受用人單位青睞。也只有這種高素質(zhì)復(fù)合型人才才能在未來具有更廣闊的發(fā)展空間，才能擔(dān)負(fù)得起時代賦予的歷史使命。學(xué)校開展專業(yè)教育過程中，要重視基礎(chǔ)能力教育，要拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和拓展性。在專業(yè)知識的傳授與素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系上，要注重素質(zhì)教育，融合專業(yè)教育、能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高于一體綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，緊緊圍繞人才培養(yǎng)方向，實(shí)施因材施教，注重個體發(fā)展。

３強(qiáng)化學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)

就業(yè)競爭力是畢業(yè)生的核心競爭力的較量。在人才競爭激烈的今天，大學(xué)生要超越對手，必須具備自己的核心競爭力。新建本科院校畢業(yè)生要在就業(yè)市場上取得優(yōu)勢，要樹立“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”觀念。要增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競爭力，需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科專業(yè)、個人特長愛好、技能等方面加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)校要提供良好的平臺供學(xué)生施展各方面才華，如加強(qiáng)學(xué)科平臺建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才；加強(qiáng)校園文化軟實(shí)力建設(shè)，活躍校園文化氛圍，熏陶學(xué)生綜合能力。

４培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，國家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，建設(shè)創(chuàng)新型國家，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)得到黨和政府的高度重視。新建本科院校要緊緊抓住這一歷史機(jī)遇，深化教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化趨勢，從事固定職業(yè)不是所有學(xué)生的唯一選擇。大學(xué)期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升畢業(yè)生就業(yè)可遷移能力，為畢業(yè)生今后多元化就業(yè)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一是要注重個性化差異，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，播灑創(chuàng)業(yè)種子；二是要通過改革教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；三是要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如高校開展創(chuàng)新項目訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化有效提升創(chuàng)業(yè)能力。

５做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

實(shí)施貫穿大學(xué)四年全程式學(xué)業(yè)、技能、職業(yè)的生涯規(guī)劃與設(shè)計，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，真正做到“一對一”輔導(dǎo)。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計中，要提前做好思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識的規(guī)劃的目的與意義，增強(qiáng)規(guī)劃的主動性與自覺性。要有計劃、有步驟、分層次、全方位實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我的生涯設(shè)計，確立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)。同時要增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，樹立專業(yè)信心。

６提升大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

擁有良好的就業(yè)心理素質(zhì)對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力起到非常重要的作用，為成功就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。要提升畢業(yè)生就業(yè)心理素質(zhì)：一要合理地確定就業(yè)期望值，客觀理性地看待當(dāng)前國家的就業(yè)形勢，端正就業(yè)態(tài)度，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”求職觀，努力實(shí)現(xiàn)社會的需求與自身價值的統(tǒng)一；二要保持健康的求職心態(tài)，做到勝不驕敗不餒。針對畢業(yè)生就業(yè)中存在自卑心理，高校在畢業(yè)季要加強(qiáng)就業(yè)的心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生做好畢業(yè)生求職思想的跟蹤反饋，及時了解最新求職思想動態(tài)，對那些有問題學(xué)生要積極開展心理疏導(dǎo)。

７轉(zhuǎn)變社會用人觀念

我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾相對突出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難也僅是相對的。全社會要積極營造尊重知識、尊重人才的氛圍。用人單位要積極轉(zhuǎn)變用人觀念，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生不等同于一味追求名牌大學(xué)和高學(xué)歷畢業(yè)生，要做到公平公正公開錄用畢業(yè)生，招聘中不能有學(xué)校、性別、專業(yè)等歧視，要真正做到人盡其才。

參考文獻(xiàn)

[1]錫錦,周樹紅,吳麗玉.大學(xué)生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究,2005(7).