新形勢下如何創(chuàng)新小學德育教育工作

鄧鈴

摘 要：隨著當前我國素質(zhì)教育的全面推進和發(fā)展，對學生的評價方式和標準也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，逐漸向著多元化的趨勢發(fā)展，因此在這種背景下，對于學生的好壞評價標準已經(jīng)不再將分數(shù)作為唯一的標準和原則。隨著素質(zhì)教育的推進，對學生進行評價的重點已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的素質(zhì)和道德教育上來，要求小學德育教育工作要更為科學、合理，逐步實現(xiàn)高效教育的目標。所以在當前小學生的群體道德觀念逐漸向著多元化的趨勢發(fā)展背景下，對小學的德育教育工作也提出了全新的要求和標準，針對這種情況，本文就將對新形勢下的小學德育教學展開研究，進一步分析如何對這項工作進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新形勢；創(chuàng)新；小學；德育教育

對人才進行最為有效的培養(yǎng)手段就是對其進行教育，因此當前教育在社會中也發(fā)揮著越來越重要的位置。由于素質(zhì)教育的全面推進近年來對學生的評價標準已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，分數(shù)和成績不再是對學生好壞的唯一評價標準，而是逐漸將關(guān)注的重點放在了對學生思想品德教育環(huán)節(jié)中。在一個人的成長過程中，即便其學習成績再好、再有才華，如果缺乏最基本的道德，也只能成為社會發(fā)展中的不穩(wěn)定因素存在。而小學教育作為所有教育環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，不僅對學生的三觀樹立有著正確的指導(dǎo)意義，同時還將對學生行為習慣的養(yǎng)成有著重要幫助，所以在這個背景下，小學德育工作的開展就十分必要。

一、現(xiàn)階段小學德育教育中存在的問題

雖然在近年來的德育教育發(fā)展過程中，教育工作已經(jīng)取得了很多成績和進步，但是還有一些學校在進行德育教育的過程中并沒有對這項工作引起重視，因此在這種前提下，德育教育工作的開展也將受到十分嚴重的威脅和挑戰(zhàn)。

（一）對德育教育的重視程度不夠

當前，由于很多教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響比較嚴重，因此在實際教學過程中，雖然一直倡導(dǎo)為學生“減負”，但是實際上教師仍然會將學生的成績作為教學工作中的重點環(huán)節(jié)，所以這也使得教學中，德育教育工作難以受到相應(yīng)的關(guān)注和重視。再加上德育教育工作者自身的素養(yǎng)水平的差異，因此學校的評價體系也難以得到良好發(fā)展和完善，這也使得德育教育工作的實效性難以發(fā)揮積極作用。

（二）教學方式和手段相對單一

在對德育教育的開展過程中，存在一個明顯的問題就是教學手段比較單一?，F(xiàn)在有很多家長認為只要將孩子送到學校，那么孩子的教育和學習就全權(quán)交付給學校和教師，沒有正確認識到家長自身需要做到的責任和義務(wù)，這就使得教師和學校很多時候不能正確的掌握學生的實際情況，所以即便是出現(xiàn)問題也很難有效和家長溝通和反映，這就造成家庭和學校在教育中出現(xiàn)斷檔的情況，這對德育教育工作的開展十分不利。

（三）德育教育的內(nèi)容和實際認知不符

當前小學德育教育的內(nèi)容并不能有效的考慮學生的實際情況，對其進行教育通常還停留在社會需求上，這和小學生的生活實際容易出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象，并且在這種背景下展開的教育工作通常缺乏實踐，因此很容易造成小學生在學習過程中的抵觸情緒。

二、對小學德育教育工作進行強化的對策

通過上文的研究和分析，確定當前我國小學德育教育的確還存在很多問題沒有得到有效解決，嚴重影響了這項教學工作的有效開展。要想將上述問題進行合理解決，筆者建議在今后的教學過程中采用以下方式進行。

（一）加強對小學德育教育工作的重視程度

在對小學進行教育的過程中，應(yīng)該將德育教育和其他教育有效的融合在以一起，做到相互促進、共同發(fā)展，全面提升學生的實際能力和綜合水平。針對這種情況，學校更應(yīng)該將自身身上的責任和義務(wù)進行明確，將家庭作為教育工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過這種方式形成合理、有機的教育整體，從而更好的實現(xiàn)對德育教育的統(tǒng)一認識，為提升小學生整體德育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強教師的德育素養(yǎng)

在小學德育教育中，教師的地位不可忽視，因此在實際進行教學的過程中，教師要對學生的德育教育理念進行及時更新和優(yōu)化，對課堂教育的作用要引起必要的重視，從而將其作為對小學德育教育的主要方式和手段。在課堂教育的開展過程中，教師還需要在學科的內(nèi)容設(shè)置中相應(yīng)的結(jié)合德育教育，讓學生在日常的生活和學習過程中更快、更好的接受德育教育，以便進一步促進其行為方式的規(guī)范和提升。

（三）對教學方法進行合理選擇

如果在實際教學過程中教師對學生強制性的進行德育教育，不僅很難取得相應(yīng)的效果，往往還會形成適得其反的情況。因此在對學生進行教育的過程中，教師需要對教學方法進行合理選擇，這樣學生對德育知識才能進行接收，進一步提升德育工作的教學質(zhì)量和效果。比如在對學生進行語文教學的過程中，對于課文中的詞義進行解釋是比較困難的，學生在學習的過程中也不好理解，這個時候教師就可以讓學生自己對其進行資料的查閱，并適當?shù)慕o予學生幫助和鼓勵，學生對于文章的詞義就很容易進行理解和掌握。總之在實際教學過程中，教師要對教學方式和方法進行合理選擇，讓學生在快樂的氛圍中進行學習和對知識的掌握，從而更好的德育教學的效果提供有效幫助。

三、結(jié)束語

通過上文的研究，我們應(yīng)該清楚的認識到在小學課堂教學中德育教育的重要性?？梢哉f德育教育工作的開展并不是一朝一夕就能完成的，而是需要長時間的堅持和努力，因此在這項工作開展中，教師和學校都應(yīng)該盡自身最大的努力，在加強德育教育的基礎(chǔ)上，不斷豐富并完善德育教育的方式，讓小學德育教育發(fā)揮出更大的作用和魅力，只有這樣，學生的綜合素質(zhì)才能得到更好的提升，對于德育教育工作的開展也才能起到更大的幫助。

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