以精品的校園文化促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校工作的重要一部分，努力以精品的校園文化促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。書香氛圍是校園文化的重要體現(xiàn)。書香帶給我們的是眼界的開闊，思想的啟迪，人格的升華，還有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，更重要的還有學(xué)生、教師、家庭、社會(huì)各方面的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)校發(fā)展；促進(jìn)

校園文化是維系學(xué)校全體師生教育、學(xué)習(xí)和生活的紐帶，是營(yíng)造和諧教育氛圍與構(gòu)建和諧社會(huì)的系統(tǒng)工程。我們提出將學(xué)校建設(shè)成師生精神家園的辦學(xué)理念，力圖通過打造平安校園、書香校園、科普校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、人文校園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在書香校園的建設(shè)中，學(xué)校形成了一條主線、兩項(xiàng)工程、三塊陣地、四大特色的創(chuàng)建格局。

一、明確一條書香校園主線，讓人人都參與

為切實(shí)抓好“書香校園”建設(shè)，學(xué)校成立了“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)各學(xué)年組、教科室組長(zhǎng)為主的書香創(chuàng)建辦公室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建“書香校園”的具體工作，形成了一條完善的引導(dǎo)師生讀書的主線，使書香創(chuàng)建活動(dòng)有行政層面的支持督促，然后具體到各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)推進(jìn)。在具體的活動(dòng)過程中，全體師生人人參與，層層落實(shí)，切實(shí)開展好書香校園的創(chuàng)建活動(dòng)。

二、實(shí)施兩項(xiàng)書香校園工程，讓人人都提高

1.師生共讀工程。

在知識(shí)高度增長(zhǎng)的今天，作為新世紀(jì)的老師，身體力行多讀書可以完善自我，還可以提升教育的境界。學(xué)校把讀書作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，在教師中組織了“天天靜心看看書” 、“好記性不如爛筆頭”、“讀書沙龍”等豐富的讀書活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教師的群體閱讀。

2.親子共讀工程。

在書香校園建設(shè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，整合家長(zhǎng)的力量，在家庭中形成“親子共讀”的愉悅氛圍，將對(duì)促進(jìn)我校書香校園建設(shè)起到積極的推進(jìn)作用。于是，近兩年來，學(xué)校通過致家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、編印資料、家長(zhǎng)座談等多種形式向家長(zhǎng)宣傳讀書，也得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可。學(xué)校通過評(píng)選“最美書香家庭”，邀請(qǐng)榮獲“書香家庭”的家長(zhǎng)交流“親子共讀”的收獲和感悟，使越來越多的家長(zhǎng)參加到學(xué)校的讀書活動(dòng)中來，真正去體會(huì)與孩子共讀的樂趣。不知不覺中，讓書香的氛圍由校內(nèi)擴(kuò)展到家庭，從而帶動(dòng)千家萬戶的讀書活動(dòng)。

三、開辟三塊書香校園陣地，讓人人都充實(shí)

為了更好地創(chuàng)建書香校園，學(xué)校開辟了三個(gè)陣地，分別為圖書閱覽室、班級(jí)圖書角和學(xué)校校園網(wǎng)。這些陣地在創(chuàng)建書香校園的過程中發(fā)揮了不可替代的作用。

1.圖書室中書香濃。

目前，學(xué)校藏書量40000多冊(cè)，兩校區(qū)各有一個(gè)學(xué)生圖書室，另外，南園校區(qū)有一個(gè)教師閱覽室。兩校區(qū)的圖書館、閱覽室，分別有一名專職圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學(xué)校圖書室全天向師生開放。兩位圖書管理員在期初列出班級(jí)進(jìn)圖書室的安排表，每天午飯后，輪到的班級(jí)就由當(dāng)班老師帶領(lǐng)到圖書館看圖書；另外，在綜合實(shí)踐課中，由任課老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)圖書室看書，所以，學(xué)生圖書館的使用幾率較高。通過舉辦讀書沙龍、讀書活動(dòng)大家談等活動(dòng)，教師閱覽室既為老師們查找各類資料提供了方便，也為老師們讀書論道提供了一處好去處。

2.圖書角前別樣紅。

全校各班都有一個(gè)“班級(jí)圖書角”，許多同學(xué)把自己喜愛的圖書帶到班級(jí)，放到班級(jí)圖書角內(nèi)，供其他同學(xué)閱讀。在班主任的倡議下，一些班級(jí)的科任老師、家長(zhǎng)紛紛為班級(jí)推薦和添置圖書，使班級(jí)圖書角成了各班飯余午后最熱鬧的去處?！鞍嗉?jí)圖書角”，漂流的好書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書的興趣，營(yíng)造出濃厚的班級(jí)書香氛圍，讓學(xué)生在濃濃書香中健康愉快地成長(zhǎng)。

四、形成書香校園四大特色活動(dòng)，讓人人都喜歡

1.學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)。

學(xué)校開發(fā)了—《國(guó)學(xué)》、《竇桂梅—影響孩子一生的主題閱讀》課外閱讀校本教材，在全校廣泛開展起課外閱讀活動(dòng)。制訂了《閱讀考級(jí)手冊(cè)》，列出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)考級(jí)，規(guī)定了各個(gè)考級(jí)需要閱讀的必讀、選讀書籍。每學(xué)期，我們循序漸進(jìn)地閱讀國(guó)內(nèi)外名家名篇，并根據(jù)閱讀書目的數(shù)量和考級(jí)要求，進(jìn)行文摘。學(xué)生每閱讀完一本書，及時(shí)寫下讀書心得。每學(xué)期期末，學(xué)校組織進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的筆試，和平時(shí)的讀書、摘記情況相結(jié)合，得出綜合分，對(duì)照基礎(chǔ)分，評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到相應(yīng)的閱讀級(jí)別。最后由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的“閱讀章”。

2.青年教師讀書活動(dòng)。

學(xué)校特別重視青年教師的讀書活動(dòng)，“天天靜心看看書” 、“好記性不如爛筆頭”、“讀書沙龍”等豐富的活動(dòng)內(nèi)容，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。

—-“天天靜心看看書” 。根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際，我們確定了教師的必讀書目，人手一本，學(xué)校統(tǒng)一訂購發(fā)放。另外，學(xué)校要求青年教師再自選1—2本教育教學(xué)理論書籍進(jìn)行閱讀。教師可根據(jù)必讀書目和選讀書目每天抽出一定的時(shí)間，有計(jì)劃地讀書。

—-“讀書沙龍” 。閱讀書籍后，要記錄下自己的讀書感想，定期組織教師“共議一本書”，交流讀書活動(dòng)中的收獲及體會(huì)，讓全校教師沐浴在書香濃濃的春風(fēng)里。

3.師生共讀活動(dòng)。

學(xué)生的閱讀，因?yàn)橛辛死蠋煹耐扑]和引領(lǐng)，更易培養(yǎng)起閱讀的興趣；教師的閱讀，如果能融入學(xué)生的世界，將有助于我們俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界。

——時(shí)時(shí)飄香校園中，除了讀書長(zhǎng)廊、黑板板等宣傳陣地營(yíng)造了書香氛圍，我校還充分發(fā)揮廣播站的作用，由學(xué)校每個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)的“美文時(shí)光”總會(huì)準(zhǔn)時(shí)開播，來自同學(xué)的佳作欣賞，因?yàn)橛辛死蠋煹狞c(diǎn)評(píng)而使同學(xué)們聽得格外有滋味；伴隨著優(yōu)美音樂進(jìn)行的名詩名篇，使同學(xué)們不知不覺徜徉在文字的詩情畫意中。

——書中品香，“班級(jí)讀書會(huì)”對(duì)許多老師還是一個(gè)新名詞，學(xué)校把它和學(xué)生課外閱讀考級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來。讀一本書之前的閱讀方法指導(dǎo)、讀書過程中的共同品味、讀完書后的交流體會(huì)等等形式，使班級(jí)讀書會(huì)少了一份約束，多了一份師生共讀的樂趣。我們要求每位語文老師，根據(jù)學(xué)校閱讀考級(jí)的書目，上好班級(jí)讀書會(huì)，從而使學(xué)生閱讀的興趣更濃，從書中也品到了更多的書香情趣。

“書香校園”建設(shè)活動(dòng)使我校獲得了活動(dòng)實(shí)績(jī)與精神文化提升的雙豐收。我校將在“書香校園”這一理念的引領(lǐng)下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

作者簡(jiǎn)介：張巖（1971.05）女 遼寧省營(yíng)口市人，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于遼寧省營(yíng)口市啟文小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。