農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典誦讀的理論與實(shí)踐研究

雷家順

【摘要】在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，經(jīng)典誦讀教學(xué)十分重要。通過誦讀經(jīng)典，學(xué)生的音韻感、節(jié)奏感得到培養(yǎng)。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，教授學(xué)生正確的誦讀方法，從而有利于學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化的掌握能力。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 經(jīng)典誦讀 理論探究 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0098-02

誦讀是一種藝術(shù)，在語文教學(xué)尤其是傳統(tǒng)文化繼承中極其重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，一定要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，在經(jīng)典誦讀中讓學(xué)生感受到樂趣，從而更加愿意學(xué)習(xí)經(jīng)典文化。誦讀在語文教學(xué)中占有很重要的地位，在語文教學(xué)中是主旋律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語感也是很好的辦法。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有利于知識(shí)的記憶、積累。學(xué)生的誦讀興趣需要教師正確激發(fā)，要善于讓學(xué)生用心去誦讀。

1.培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣

興趣是做好一件事的動(dòng)力。誦讀作為培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，在語文學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置.中小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，學(xué)生的思維比較開闊，對(duì)一些新鮮事物比較感興趣，所以教師可以采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，而興趣可以促使他們更好地學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)比較枯燥，學(xué)生們經(jīng)常對(duì)誦讀經(jīng)典缺乏興趣，這也嚴(yán)重限制了學(xué)生提高自身誦讀水平.高效誦讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，同時(shí)也是提高他們語言表達(dá)能力的非常重要的方法。教師在課堂上引領(lǐng)學(xué)生誦讀對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展很重要，對(duì)學(xué)生語言能力的提高很有幫助，提高興趣才能讓中小學(xué)生更加投入，讓他們親身體會(huì)到誦讀經(jīng)典的魅力和精彩，他們才會(huì)更加主動(dòng)投身到經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中。只要學(xué)生主動(dòng)積極去誦讀經(jīng)典，積極解決經(jīng)典誦讀過程中存在的問題，不斷詢問最好的方法，學(xué)生的誦讀水平就會(huì)變得越來越高。為了提高學(xué)生的誦讀興趣。教師應(yīng)注意在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。比如：教師可以采用營造積極誦讀氛圍、嘗試建立誦讀興趣小組、布置相關(guān)誦讀任務(wù)等方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)誦讀經(jīng)典的欲望，中小學(xué)生對(duì)這些新鮮事物非常感興趣，因此，把握這些特點(diǎn)可以讓他們更加積極的學(xué)習(xí)。

2.教師規(guī)范耐心引導(dǎo)

中小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)知之甚少，不知道如何更好地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，所以這就要求語文教師在平時(shí)的誦讀教學(xué)中，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定正確的策略有效地激發(fā)他們的誦讀熱情，這樣做對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是很好的繼承，同時(shí)又對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師在學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)當(dāng)中起著引導(dǎo)者的作用，沒有教師合適合理的規(guī)劃引導(dǎo)，學(xué)生們很容易誤入歧途對(duì)經(jīng)典誦的學(xué)習(xí)失去興趣，所以教師在教學(xué)當(dāng)中的地位可想而知。只有教師做到規(guī)范耐心的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們才會(huì)像有了指路明燈一樣更好地進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)。高效誦讀可以發(fā)展學(xué)生的閱讀思維，對(duì)學(xué)生情感、語文語感、語言表達(dá)能力的提高是非常重要的。

教師在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生厭讀的現(xiàn)實(shí)，制定合理的方法和策略。不能任由學(xué)生喪失學(xué)習(xí)誦讀的興趣。比如，教師可以采用以下幾個(gè)方法。1.建議學(xué)生看每天看相關(guān)書籍，比如《論語》，書中大量的儒家古訓(xùn)朗朗上口，不知不覺對(duì)學(xué)生的誦讀和言行有著不同程度的影響，只要堅(jiān)持下去，必然收到不錯(cuò)的效果。2.可以建議學(xué)生去聽一些正規(guī)經(jīng)典誦讀的錄音，有必要的話，可以跟著模仿。在教學(xué)中不時(shí)教給學(xué)生相關(guān)段落，要提醒學(xué)生大聲誦讀其中的優(yōu)美片段。同時(shí)教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生，可以采用發(fā)獎(jiǎng)狀的方式給誦讀積極的同學(xué)熱情鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生誦讀積極性的調(diào)動(dòng)是很好的方法。3.教師要善于引領(lǐng)學(xué)生理解誦讀內(nèi)容，為了達(dá)到經(jīng)典誦讀最終的效果，理解透徹才能更好抒發(fā)感情，從而更加有效果。

3.豐富學(xué)生誦讀形式

傳統(tǒng)經(jīng)典晦澀難懂，教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各式各樣的誦讀指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)感到特別枯燥，課堂缺少活躍的氣氛，學(xué)生們很難融入到經(jīng)典誦讀的氛圍當(dāng)中，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)于經(jīng)典誦讀的興趣和積極性。因此，教師可以采用合適的策略和方法進(jìn)行誦讀教學(xué)，豐富學(xué)生的誦讀形式讓課堂氛圍變得活躍，讓學(xué)生更好地代入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。各種各樣的誦讀形式會(huì)讓學(xué)生感覺到經(jīng)典誦讀的自由和愉悅，從而讓學(xué)生更好地投入經(jīng)典誦讀當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的效果。

因此，教學(xué)形式多樣化意義重大，教師可以采用如下方法，比如：（1）教師可以讓班級(jí)里的學(xué)生分角色誦讀。這種誦讀方式深受學(xué)生們喜愛。采用這種有趣的方式，學(xué)生們會(huì)配合的很好，課堂效率也會(huì)非常高，起到相當(dāng)不錯(cuò)的培養(yǎng)效果。（2）教師可以對(duì)一些優(yōu)美的片段配樂。音樂會(huì)讓學(xué)生有一種代入感，從而產(chǎn)生共鳴，起到不錯(cuò)的效果，當(dāng)學(xué)生們誦讀經(jīng)典還帶有音樂的話，學(xué)生們自然情緒高漲。配樂的文章教師應(yīng)該自己把握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。同時(shí)，學(xué)生在誦讀時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)觀察，在學(xué)生誦讀結(jié)束后，應(yīng)該結(jié)合他們的表現(xiàn)給他們提出合理的建議。（3）齊讀與個(gè)人誦讀也是不錯(cuò)的辦法。教師在培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力時(shí)，要根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的具體情況，兩種方法結(jié)合起來，讓學(xué)生感到有選擇，從而加深了他們的印象，對(duì)他們提高誦讀興趣很有幫助。教師還可以讓他們將傳統(tǒng)經(jīng)典讀給家長(zhǎng)聽、也可以小組為單位組織班級(jí)比賽、舉辦班級(jí)誦讀小能手比賽等等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受經(jīng)典誦讀的魅力，進(jìn)而逐漸提高他們主動(dòng)誦讀經(jīng)典的熱情。

總而言之，中小學(xué)生經(jīng)典朗讀水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中，要注重對(duì)中小學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確、積極地誦讀，激發(fā)他們誦讀的興趣，有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、記憶力、理解能力和寫作能力，對(duì)于學(xué)好經(jīng)典文化，繼承中華優(yōu)秀文化起著極大的促進(jìn)作用，提高他們的文化綜合能力，為以后的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合理訓(xùn)練，提高學(xué)生誦讀水平，對(duì)他們以后的傳統(tǒng)文化教育尤為重要。

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