互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)新教師教育方式的建議

劉辰陽(yáng)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+成為了一個(gè)新的名詞，對(duì)我國(guó)的各行各業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了非常重大的影響，在院校的教學(xué)方面也是一樣，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)教師的教育方法提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，本文將從互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)新教師教育方式方面進(jìn)行分析，希望能夠拋磚引玉，有所啟迪。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；教師教育；創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，只有創(chuàng)新，才能真正的推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展，而教育的創(chuàng)新則是更為重要的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和新課改的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)+概念于2015年問(wèn)世，對(duì)教育領(lǐng)域迅速產(chǎn)生了極大的沖擊，教師教育遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教師教學(xué)方法創(chuàng)新，給出了一定的建議。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的概述

互聯(lián)網(wǎng)+是2015年提出的新概念，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，不斷推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供的廣闊的平臺(tái)。所謂互聯(lián)網(wǎng)+，用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，這并不是二者簡(jiǎn)單的相加，而是各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓二者進(jìn)行一個(gè)深度的融合，從而創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)。經(jīng)過(guò)一年多的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已經(jīng)深入到了我國(guó)得各個(gè)領(lǐng)域，在教師教育教學(xué)方面也是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一人、一筆、一黑板”的形式，學(xué)生的教學(xué)效率提不上去，教師的教學(xué)熱情也不夠，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的形式，可以更新教育觀念，豐富學(xué)習(xí)手段，幫助教師更好的提高水平，同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的形式，能夠拓寬教師的教學(xué)思路，對(duì)他們教學(xué)也是有一定的啟發(fā)作用的。這一年多的時(shí)間以來(lái)，我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+給予了充分的重視，2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，2016年5月31日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委在京發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2016）》?；ヂ?lián)網(wǎng)+入選十大新詞和十個(gè)流行語(yǔ)，可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)以一個(gè)相當(dāng)快的速度進(jìn)入了我國(guó)社會(huì)的方方面面，產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)新教師教育方式的相關(guān)建議

“師者，以傳道授業(yè)解惑者也”。從古至今，我國(guó)對(duì)教師的重視程度都相當(dāng)?shù)母?，他們肩?fù)著為我們教育新時(shí)代優(yōu)秀人才的重任。而隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，如何做好教師的教育成為了一個(gè)重要的問(wèn)題，目前，我們更加強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)的自主性，根據(jù)他們的具體情況，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的形式，找到一個(gè)比較好的教育方法和教學(xué)體系。此外，我們還可以提供一些選學(xué)的課程，讓教師根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)在于其包容性更強(qiáng)，它集通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)為一體，為教師的教育創(chuàng)新提供了新的思路。

1、利用互聯(lián)網(wǎng)+，在網(wǎng)絡(luò)上形成學(xué)習(xí)的小組。目前，課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是唯一的學(xué)習(xí)方式了，課下的線上小組合作學(xué)習(xí)逐漸的流行起來(lái)，也成為了互聯(lián)網(wǎng)+教師教育方式的一個(gè)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，我們利用現(xiàn)階段比較先進(jìn)的通信技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)，隨時(shí)隨地的形成通訊，參與到教師的教學(xué)中來(lái)，在課余時(shí)間，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組可以在網(wǎng)絡(luò)上組成一個(gè)聊天室，在聊天室中，教師可以就一些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行探討，并利用平臺(tái)的技術(shù)將聊天記錄中有價(jià)值的信息記錄下來(lái)，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以將課程的老師邀請(qǐng)到討論小組當(dāng)中的，對(duì)課堂上一些沒(méi)有及時(shí)處理的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，這樣，將對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)很好的補(bǔ)充?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)真正改變了教師教育的方式，讓隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為了可能，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以查找一些有益的資料，進(jìn)行分享和交流，更有利于大家的學(xué)習(xí)。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)+，培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)。教師是知識(shí)面十分淵博的一個(gè)行業(yè)，他們需要隨時(shí)隨地更新自己的知識(shí)體系，而在以往的時(shí)間里，知識(shí)的更新一般通過(guò)書(shū)本和報(bào)刊的形式，獲取的效率是比較慢的，而隨著互聯(lián)網(wǎng)+形式的出現(xiàn)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的信息，并對(duì)所需要的知識(shí)和信息進(jìn)行篩選，從而獲得新知識(shí)，提高新能力。目前，在教師教育的方式當(dāng)中，我們對(duì)自主研修和學(xué)習(xí)的形式給予了足夠的重視，一般來(lái)說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題，第一，是信息量過(guò)于繁雜，在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，每天的信息呈現(xiàn)井噴，如何在這些信息中進(jìn)行合理的選擇成為了重要的問(wèn)題。第二，我們說(shuō)，在教育中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體特性，那么培訓(xùn)建設(shè)者如何在教師自主學(xué)習(xí)中起到主導(dǎo)的作用，這是培訓(xùn)建設(shè)者在下一步要進(jìn)行的思考。

3、利用互聯(lián)網(wǎng)+，在教師培訓(xùn)中形成創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育與互聯(lián)網(wǎng)+相同，都是比較新的一個(gè)詞匯，而創(chuàng)客教育正是基于新興科技應(yīng)運(yùn)而生的新的教育理念，其基礎(chǔ)教育理念整合了多種成熟的教育理論。創(chuàng)客教育是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系非常緊密的一種教育方式，非常適合于應(yīng)用于目前教師的教育培訓(xùn)當(dāng)中。創(chuàng)客教育的核心是要提高教師的創(chuàng)新能力，可以充分的發(fā)揮教師的主官能動(dòng)性，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題通過(guò)查找資料和小組分析的形式，對(duì)課題進(jìn)行分析和討論，進(jìn)而得出效果的反饋，從而起到創(chuàng)新機(jī)制的作用。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)+，形成多平臺(tái)的教師教育培訓(xùn)。互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，強(qiáng)調(diào)的是多平臺(tái)的教師培訓(xùn)，不單單是應(yīng)用電腦的平臺(tái)，更多的是應(yīng)用功能手機(jī)的終端，這樣，就能夠保證教師在隨時(shí)隨地都可以參與到學(xué)習(xí)和討論當(dāng)中，有了一些新的想法和理論，也可以立即通過(guò)手機(jī)的形式進(jìn)行發(fā)布，與同學(xué)溝通，起到了非常好的效果。利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，我們可以實(shí)現(xiàn)課堂、電腦和手機(jī)客戶端的聯(lián)動(dòng)，形成多平臺(tái)的教師教育培訓(xùn)，效果十分顯著，我們要繼續(xù)利用這種方法，不斷提高教師教育方式的創(chuàng)新能力和水平。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，我們要借好這陣東風(fēng)，做好教師教育方式的創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)和電腦、手機(jī)客戶端等形式，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教育模式。

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