獨(dú)立學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問題與對(duì)策

李飛

【摘 要】本文分析影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生價(jià)值觀形成的因素和獨(dú)立學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問題，提出從構(gòu)建協(xié)同教育機(jī)制、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用、構(gòu)建知行文化、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用等四個(gè)方面推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0046-02

黨的十八大報(bào)告指出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)表述明確概況了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面分別提出了價(jià)值目標(biāo)?！蛾P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》（以下稱《意見》）指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)?！睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教育引導(dǎo)大學(xué)生在理論、情感、行為方面認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在日常學(xué)習(xí)生活中踐行，有著十分重要的意義。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的鑄魂工程，是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的內(nèi)在需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的現(xiàn)實(shí)需要，也是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)和培養(yǎng)品格高尚、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的必然要求。

一、影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生價(jià)值觀形成的因素分析

（一）意識(shí)形態(tài)多元化的影響

經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，促使不同文化之間的交流、沖突和融合不斷加深，不同文化之間的價(jià)值觀發(fā)生猛烈碰撞。大學(xué)生還處在價(jià)值觀的形成階段，面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，難免會(huì)出現(xiàn)價(jià)值判斷上的迷惘。西方國(guó)家特別是美國(guó)不斷宣揚(yáng)西方的價(jià)值觀念，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想帶來了很大的沖擊。它們扮演著價(jià)值判斷者的形象，不斷確立話語權(quán)，推行文化霸權(quán)，還通過網(wǎng)絡(luò)、影視作品、教育、商業(yè)文化等形式，向我國(guó)輸入西方的價(jià)值準(zhǔn)則。大學(xué)生在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，其價(jià)值判斷難免會(huì)受到一定的負(fù)面影響。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響

改革開放以來，我國(guó)取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，科技教育不斷進(jìn)步，人民生活水平迅速提高，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也帶來了一定的負(fù)面影響，對(duì)人們的價(jià)值觀念帶來巨大的沖擊。這些沖擊導(dǎo)致傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念受到質(zhì)疑，有些人的思想走向經(jīng)濟(jì)利益高于一切的極端，拜金主義、追求享樂的思想日益嚴(yán)重，導(dǎo)致大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生困惑。同時(shí)，貧富差距沒有得到根本性扭轉(zhuǎn)，住房、教育、醫(yī)療等現(xiàn)實(shí)矛盾，少數(shù)黨員干部特別是高級(jí)干部的貪污腐敗等問題，都嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想。這些問題都對(duì)獨(dú)立學(xué)院開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來了較大的負(fù)面影響。獨(dú)立學(xué)院需要采取積極的應(yīng)對(duì)措施，提高教育的針對(duì)性，減少負(fù)面影響，保證教育效果。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問題

（一）還沒有形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同教育機(jī)制

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中，高校需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。社會(huì)、學(xué)校和家庭是影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要的三個(gè)因素。目前，三方還沒有形成協(xié)同教育機(jī)制，教育力量還沒有形成合力。社會(huì)上有很多好人好事，很多感人的事跡，正面教育引導(dǎo)著學(xué)生向上、向善。但是，也存在著很多負(fù)面的事例，比如道德失范、經(jīng)濟(jì)違規(guī)、生活奢靡等不良現(xiàn)象，給學(xué)生的價(jià)值觀形成帶來了很多的負(fù)面影響。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，既要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操，也要培養(yǎng)其良好的業(yè)務(wù)技能。目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性還有待加強(qiáng)，還沒有真正做到動(dòng)之以情、曉之以理，學(xué)生在認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面還不夠理想。家庭教育是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵因素，但現(xiàn)實(shí)中很多家庭的教育趨于功利化。

（二）教育內(nèi)容和形式缺乏吸引力

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作中，有時(shí)是空洞的說教，照本宣科地進(jìn)行宣講，沒有和具體的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐有效結(jié)合，教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性、吸引力和現(xiàn)實(shí)感，沒有和大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求相接洽，必然收不到教育的實(shí)際效果。有的高校太在乎形式，過于追求形式的完美，沒有在內(nèi)容上下功夫。形式?jīng)]有較好地為內(nèi)容服務(wù)，自然難以取得好的教育效果。有的獨(dú)立學(xué)院在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，政治色彩過于濃厚，過于追求崇高和理想，和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的融合度不夠，容易引起學(xué)生的排斥，從而影響到實(shí)際的教育效果。

（三）價(jià)值觀教育忽視了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，但他們有著很多優(yōu)點(diǎn)，如熱愛祖國(guó)、有思想、充滿正義、樂于助人，他們思維活躍，有性格，有特長(zhǎng)，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是，他們大多是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于中心地位，在成長(zhǎng)過程中受到家庭過多的庇護(hù)，比較缺乏社會(huì)閱歷，心理承受能力相對(duì)較弱。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育還沒有有效把握這些學(xué)生群體的特點(diǎn)，忽視了他們的情感需求，導(dǎo)致教育效果大打折扣。

三、獨(dú)立學(xué)院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開展的對(duì)策

（一）構(gòu)建協(xié)同教育機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育若想取得好的教育效果，必須構(gòu)建各方協(xié)同教育機(jī)制，形成育人合力?！兑庖姟分赋觯骸巴晟茖W(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力?！豹?dú)立學(xué)院應(yīng)該發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高校、社會(huì)、家庭三方積極參與的協(xié)同教育機(jī)制。高校方面，成立學(xué)校層面的教育領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視，頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌實(shí)施，加強(qiáng)監(jiān)督，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得實(shí)效。以國(guó)家的要求和社會(huì)需求為牽引，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的協(xié)同，弘揚(yáng)正能量，減免負(fù)能量帶來的負(fù)面影響。與家庭建立密切的聯(lián)系，如通過家長(zhǎng)委員會(huì)等載體，共同引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，校內(nèi)各部門要密切協(xié)同，課堂、課外相結(jié)合，大學(xué)生日常思想政治教育和思想政治理論課相結(jié)合，輔導(dǎo)員與任課教師密切協(xié)同，共同做好教育引導(dǎo)工作。

（二）充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

馬克思指出：理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。思想政治理論課是高校宣講思想理論知識(shí)的主陣地，是獨(dú)立學(xué)院開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，把理論講清楚、講透徹，理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入心、入腦、入行。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，教學(xué)內(nèi)容要與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，以身邊的事例作為教學(xué)案例，以大學(xué)生喜聞樂見的方式授課，以通俗易懂的語言引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知，以社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等形式引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)知，幫助學(xué)生自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)“四有”好教師隊(duì)伍建設(shè)，教師心中要有國(guó)家和民族，擁有高超的學(xué)識(shí)和過硬的素質(zhì)。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、手段和模式，取得好的教育效果。也只有這樣，才能幫助青年學(xué)生成就有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的美麗人生。

（三）積極加強(qiáng)知行文化建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院一般是培養(yǎng)品格高尚、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，要實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)，就要積極加強(qiáng)知行文化建設(shè)，用知行文化熏陶學(xué)生，教育引導(dǎo)大學(xué)生知行結(jié)合、知行統(tǒng)一。獨(dú)立學(xué)院需從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面加強(qiáng)“知行文化”建設(shè)。物質(zhì)文化相對(duì)來說，是最容易建設(shè)的文化層，提供各種物質(zhì)條件，如各類宣傳陣地、宣傳設(shè)施、資金支持、各類實(shí)踐教育基地等，這是知行文化深入發(fā)展的基礎(chǔ)。通過各種教育實(shí)踐活動(dòng)，如通過主題微電影等比賽，教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中予以踐行，不斷加強(qiáng)行為文化建設(shè)。制度文化影響著物質(zhì)文化和行為文化，要制定健全的規(guī)章制度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。要加強(qiáng)知行精神文化建設(shè)，如可以凝練具有獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體特征的核心價(jià)值觀，用獨(dú)立學(xué)院學(xué)生核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，凸顯教育的針對(duì)性。精神文化是知行文化的最高層，也體現(xiàn)在大學(xué)精神、校訓(xùn)等內(nèi)容中，影響著其他三個(gè)層面的文化建設(shè)。

（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的一部分，學(xué)生往往通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)、購物、交流、娛樂等活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院要積極建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)主頁、易班、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建教育網(wǎng)絡(luò)陣地。要科學(xué)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容模塊，積極發(fā)布豐富的教育內(nèi)容，以生動(dòng)活潑的方式傳播教育信息，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)媒體，需要我們熟悉網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)及其各種具體形態(tài)的特點(diǎn)、運(yùn)用規(guī)則、規(guī)律，需要善于將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)空間中人們慣用的表現(xiàn)形式、言語方式?？梢约皶r(shí)發(fā)布社會(huì)中的典型人物事跡、身邊的好人好事、學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息，可以通過漫畫、微視頻等形式，有效發(fā)揮典型人物的教育引領(lǐng)作用，用先進(jìn)的事跡感動(dòng)人，用榜樣的精神引領(lǐng)人，用豐富的內(nèi)容和喜聞樂見的形式進(jìn)行傳播，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生心中。

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【基金項(xiàng)目】2015年度廣西教育廳高?？蒲许?xiàng)目（KY2015LX773）；廣西高校重點(diǎn)人文社會(huì)科學(xué)研究基地“數(shù)字傳播與文化軟實(shí)力研究中心”項(xiàng)目（ZFZX201607027）；2015年廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2015JGB481）

【作者簡(jiǎn)介】李 飛（1981— ），男，江蘇徐州人，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院講師，碩士。

（責(zé)編 黎 原）