高職化學(xué)課堂互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐探討

宗小平

摘 要：高職化學(xué)課堂互動(dòng)式教學(xué)法，是按照特定程序進(jìn)行的，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為主導(dǎo)、以學(xué)生自學(xué)探索為主體的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)獵取者?；?dòng)式教學(xué)法的目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生興趣，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)課堂；互動(dòng)式教學(xué)法；實(shí)踐

在高職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高都有極大的幫助。因此，高職化學(xué)教學(xué)應(yīng)用課堂采用互動(dòng)式教學(xué)法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職化學(xué)課堂互動(dòng)式教學(xué)法存在的問(wèn)題

1.盲目運(yùn)用新的教學(xué)方法，學(xué)生參與積極性不高

在高職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一些教師盲目運(yùn)用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致一些學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)模式，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。另外，一些教師雖然在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法，但是卻不能以學(xué)生為主體，導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性不高。在實(shí)施相關(guān)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，化學(xué)知識(shí)與原理的講解依舊占據(jù)了大部分時(shí)間，枯燥乏味的理論知識(shí)使得學(xué)生只是機(jī)械地參與教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度，缺少必要的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須合理應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法。教師要針對(duì)學(xué)生的自身狀況，考慮學(xué)生能夠接受的程度。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，教師不僅要鼓勵(lì)其積極進(jìn)取，還要積極引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立自信心，以便于其能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)。特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，要引導(dǎo)那些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并能夠積極地參與問(wèn)題的探討。然而，在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，一些教師并沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度，互動(dòng)教學(xué)缺乏針對(duì)性與必要的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響化學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、高職化學(xué)課堂互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐路徑

1.合理設(shè)置課堂問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高職化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)教師應(yīng)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，合理設(shè)置課堂問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生將注意力集中在問(wèn)題上，養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有認(rèn)真思考，才會(huì)印象深刻，在無(wú)形中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，在設(shè)置相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，化學(xué)教師要注意盡量選擇那些與學(xué)習(xí)進(jìn)度相符的、適合學(xué)生自身發(fā)展的問(wèn)題。問(wèn)題的難易度一定要把握好，盡量避免設(shè)置的問(wèn)題太難，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，如果問(wèn)題太難，就會(huì)影響其自主探究的積極性。課堂問(wèn)題設(shè)置好以后，化學(xué)教師盡量讓學(xué)生自主討論，使學(xué)生在化學(xué)教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，順利地完成相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在合理設(shè)置課堂問(wèn)題時(shí)，化學(xué)教師往往還需要借助相關(guān)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)圖表來(lái)闡釋。利用一張歸納好的知識(shí)點(diǎn)框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在聯(lián)想、思考中系統(tǒng)地復(fù)習(xí)相關(guān)化學(xué)方程式。

2.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)

在學(xué)生適應(yīng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，化學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。高職化學(xué)課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅增加了學(xué)生之間相處的機(jī)會(huì)，也增加了與化學(xué)教師的相處機(jī)會(huì)，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分配學(xué)習(xí)小組，要盡量將學(xué)習(xí)成績(jī)好和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生放在一組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶差的目的。這樣有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，為其提升學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職化學(xué)課堂教學(xué)中，正確運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，盡量做到多鼓勵(lì)、少指責(zé)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生拓展化學(xué)知識(shí)，增進(jìn)師生之間的友誼，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

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