學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法（2）

吳俊

摘 要：學(xué)前幼兒的心智正處在發(fā)育的起步階段。在這一階段的學(xué)習(xí)中，幼兒對自己比較關(guān)心的內(nèi)容學(xué)習(xí)關(guān)注的比較多，對不感興趣的內(nèi)容關(guān)心比較少。在這樣的情況下，就需要幼兒園的教師注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不讓幼兒過分的喜歡一門課程，同時(shí)也避免出現(xiàn)對某一門課程產(chǎn)生厭煩的情緒。本文就學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑法方法進(jìn)行了探討，以供實(shí)際教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

學(xué)前教育階段的學(xué)習(xí)對幼兒今后的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生著重要影響。在這一階段的教學(xué)中，無論是家長還是幼兒園在教育上都存在著一定的誤區(qū)，依然在采用著傳統(tǒng)的、填鴨式的教育方法在教育孩子。但是在這樣的教學(xué)方式下，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性收到了壓制，對學(xué)習(xí)的興趣也在一點(diǎn)點(diǎn)的被磨滅下去，相反，幼兒會(huì)對自己感興趣的事物主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考。因此，在學(xué)前階段的幼兒教育中，要注重抓住幼兒感興趣的點(diǎn)開展教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)是探索未知的唯一途徑，而興趣是通往這一途徑的風(fēng)向標(biāo)，因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，對幼兒今后發(fā)展至關(guān)重要。首先，興趣對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，興趣能夠引起人們對于未知事物的好奇心，是一種內(nèi)在推動(dòng)力，在幼兒時(shí)期，孩子由于受年齡限制，因此，在心智方面尚未成熟，會(huì)對自己不喜歡的事物產(chǎn)生直接的抵觸情緒，因而，作為家長，應(yīng)該以身作則，言傳身教，平時(shí)在孩子面前多讀書、學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)感染孩子，從而將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到對書本感興趣，潛移默化的對孩子進(jìn)行教育影響；其次，興趣能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從孩子玩游戲時(shí)的狀態(tài)，我們不難看出，他們對于自己喜歡的游戲從來不需要大人指導(dǎo)，就能玩得很好，這充分說明了興趣能夠激發(fā)他們的求知欲望，在幼兒時(shí)期，孩子的意識(shí)尚未發(fā)育完全，而以孩子興趣為基礎(chǔ)，以興趣引導(dǎo)其學(xué)習(xí)為目標(biāo)，會(huì)對他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以使得孩子的“德智體美勞”得到全面發(fā)展，因此，注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對孩子發(fā)展具有非常重要的教育意義。

二、培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

1.激發(fā)幼兒萌生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣來源于實(shí)踐環(huán)節(jié)，對此，可靈活采用生活化的指導(dǎo)模式，讓幼兒在閑暇時(shí)間多到外面走走、多看看，在生活中積累學(xué)習(xí)的素材。比如當(dāng)春天到來時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒去追尋春的氣息；當(dāng)冬天來臨時(shí)，可以讓幼兒反思雪產(chǎn)生的原因，或讓其隨意記下自己當(dāng)時(shí)的感受。種種看似不經(jīng)意的活動(dòng)都可以成為幼兒積累學(xué)習(xí)素材、愛上學(xué)習(xí)的開始。又比如，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在日常生活中得到了廣泛普及，多媒體技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面具有重要作用。對此，在引導(dǎo)學(xué)前幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)時(shí)，可以積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用各類影像資料并結(jié)合幼兒的實(shí)際認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，通過設(shè)置難度適中的活動(dòng)，提升其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人，逐步擺脫學(xué)困現(xiàn)象。

2.為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的環(huán)境。用正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松對孩子的約束，教給他正確的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)孩子時(shí)，一定要講究方法，使孩子學(xué)得活，學(xué)的扎實(shí)如：在每天晚上或是星期天檢查一下孩子有那些學(xué)習(xí)任務(wù)，完成沒有？還存在哪些問題？提醒他勤問好學(xué)，不要裝懂，督促孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長驗(yàn)收質(zhì)量。同時(shí)在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，還可適當(dāng)?shù)匕才乓幌聤蕵坊顒?dòng)等，調(diào)節(jié)一下大腦使孩子的學(xué)習(xí)富有成效。家長不僅要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要使孩子有個(gè)良好的心境。如果孩子在疲勞，思想緊張，饑餓或是吃飯等情況下，均不宜孩子學(xué)習(xí)。對于有些孩子、平時(shí)不用心、成績交差、孩子學(xué)習(xí)信心不足，家長不能一味的責(zé)備孩子、挖苦孩子，要幫助孩子查找原因，給孩子鼓勵(lì)，孩子的點(diǎn)滴成績要給予表揚(yáng)和肯定，不斷增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒，經(jīng)過一端時(shí)間以后，肯定能過激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.及時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

有位哲學(xué)家說過，“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，孩子需要得到肯定和賞識(shí)。當(dāng)你對他的學(xué)習(xí)成績表示肯定、支持并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長。比如，幼兒畫畫時(shí)，盡管他畫得不好，看起來亂七八糟的，你也要鼓勵(lì)他說“你畫得真好，比上次又進(jìn)步了”。尤其是3歲左右的幼兒在繪畫方面還處于“涂鴉期”，他會(huì)根據(jù)自己的想象任意涂抹，告訴你“我畫了一只雞”“我畫了一座房子”等等。當(dāng)他無意識(shí)地畫得象某個(gè)東西時(shí)，他會(huì)興奮地向你展示，這時(shí)你也要即時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增加幼兒的繪畫興趣。如果對幼兒的畫不表揚(yáng)反而指責(zé)，就會(huì)打擊他的積極性，傷害他的自尊心，使他們對繪畫失去興趣。老師的一言一行對幼兒來說都至關(guān)重要，哪怕是一句玩笑都會(huì)給幼兒的心理造成不可彌補(bǔ)的傷害。家長和老師每一句表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭和微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對幼兒起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要靠老師和家長的鼓勵(lì)和支持。讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一位幼兒，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給他們以自尊和自信，讓幼兒心靈的翅膀自由翱翔。

孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳步，興趣是他們獲取知識(shí)的永恒動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到“學(xué)習(xí)就是一種快樂”。我們要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí)、勇于探索的法寶，讓孩子的潛能得到最大發(fā)揮，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！

參考文獻(xiàn)

[1]劉洪霞.調(diào)動(dòng)幼兒積極性主動(dòng)性的有關(guān)操作問題[J].學(xué)前教育研究，1994.

[2]朱智賢.兒童心理學(xué) [M].人民教育出版.2003.

[3]黨勁.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [M].東北師范大學(xué)出版社出版社.2009.

[4]劉蕊，魯爽，趙晴，閆瑜洋.論幼兒英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中的常見問題及對策[J].學(xué)理論，2015，（17）.