現(xiàn)代信息技術(shù)在師范聲樂(lè)課程中的應(yīng)用

宮廣志

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更為廣泛。在師范聲樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)師范學(xué)生更高效率地掌握聲樂(lè)知識(shí)非常重要。新課改背景下的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)提高為目的，這就要求在在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，從聲樂(lè)核心素養(yǎng)的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將就現(xiàn)代信息技術(shù)在師范聲樂(lè)課程中的應(yīng)用展開(kāi)論述，希望能給廣大教師提供師范聲樂(lè)教學(xué)上的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；師范；聲樂(lè)課程

前言

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教學(xué)廣泛開(kāi)展，傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足師范聲樂(lè)課程教學(xué)的發(fā)展，通過(guò)制作多媒體教學(xué)課件，利用信息網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，聲譜分析技術(shù)、MIDI制作技術(shù)等信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)與師范聲樂(lè)課程教學(xué)體系的整合是師范聲樂(lè)課程教學(xué)發(fā)展的重要途徑。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到師范聲樂(lè)教學(xué)中，有助于構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，對(duì)于師范學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程具有重要的作用。新課標(biāo)要求學(xué)生德智美體綜合素質(zhì)全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷探索新的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況在教學(xué)中應(yīng)用。聲樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性、思維型較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握聲樂(lè)知識(shí)，同樣這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一種有效地途徑。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在師范聲樂(lè)課程中運(yùn)用的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)即借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)如何運(yùn)用到師范聲樂(lè)教學(xué)中

根據(jù)教育部推進(jìn)的課程全面改革建議，培養(yǎng)學(xué)生需要基于學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行，需要培養(yǎng)師范學(xué)生掌握聲樂(lè)課程的理論知識(shí)并且能夠?qū)⒅畬?shí)踐到社會(huì)生活中。通過(guò)制作多媒體教學(xué)課件，利用信息網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，聲譜分析技術(shù)、MIDI制作技術(shù)等信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)與師范聲樂(lè)課程教學(xué)體系的整合是師范聲樂(lè)課程教學(xué)發(fā)展的重要途徑。在此過(guò)程中，教師需要注意對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的開(kāi)發(fā)和整合，不僅注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，而且要注意對(duì)學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)面的拓寬。因此，在師范聲樂(lè)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，教師需要不斷的加強(qiáng)自身職業(yè)素質(zhì)和水平的提高，注重結(jié)合實(shí)際情況，引進(jìn)更多生活中的教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，進(jìn)而構(gòu)建起學(xué)生自身的聲樂(lè)思維框架，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)學(xué)科。

二、在師范聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1.結(jié)合宏觀辨識(shí)與微觀探析進(jìn)行教學(xué)

在師范聲樂(lè)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)辨識(shí)聲樂(lè)的變化等宏觀現(xiàn)象，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)而掌握聲樂(lè)變化的規(guī)律。在這一部分教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)暧^、微觀以及聲樂(lè)變化有較深層次的理解，通過(guò)掌握聲樂(lè)變化的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，在宏觀現(xiàn)象和微觀探析之間建立起順暢的思維通道，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

2.構(gòu)建優(yōu)良的聲樂(lè)教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)良的聲樂(lè)教學(xué)情景，師范學(xué)生可以學(xué)會(huì)觀察、分析和探索聲樂(lè)中的宏觀現(xiàn)象。通過(guò)各種宏觀現(xiàn)象當(dāng)中的變化，學(xué)生可以進(jìn)行掌握聲樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建起所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的聯(lián)系，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.結(jié)合創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行教學(xué)

師范聲樂(lè)書(shū)本上的內(nèi)容都是已經(jīng)得到論證的知識(shí)，單純的依賴課本進(jìn)行教學(xué)容易固化學(xué)生的思維能力，限制學(xué)生的想象力和探索知識(shí)的能力。因此師范聲樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和探索，利用電腦展示給學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生不再是單純得靠教師講授來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生聲樂(lè)課堂提供了生機(jī)，教師可以聲樂(lè)經(jīng)典片段的賞析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，要求學(xué)生針對(duì)有探索價(jià)值的聲樂(lè)學(xué)問(wèn)題，在教師幫助下進(jìn)行實(shí)踐探索。從而培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新素養(yǎng)，這同樣有助于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的共同提升。

三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

1.注意學(xué)生興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)

正因?yàn)榕d趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣就是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生總是能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，積極提升自身聲樂(lè)技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。而相反的，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，在課堂教學(xué)時(shí)往往是精神狀態(tài)不佳，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)很少參與，聲樂(lè)成績(jī)不理想，現(xiàn)代信息技術(shù)資源的引進(jìn)，可以使得聲樂(lè)學(xué)習(xí)不再是枯燥的音符記憶和聲譜背誦，相反地，更多抽象的意境會(huì)通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的方式以畫(huà)面、聲音等生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣可以采用多種方式方法，比如較為常見(jiàn)的有懸疑式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步地探索聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)一步步的分析來(lái)得到正確答案，這樣同樣有助于激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)思維和探索能力。

2.注重鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的信心

信心在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要具備足夠的自信，能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中將自信傳遞給學(xué)生，同樣在課堂上需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)資源，采取多種多樣的課堂授課和課外任務(wù)布置，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和探索能力，幫助學(xué)生建立起對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信自己有能力去把聲樂(lè)學(xué)好。

總結(jié)

綜上所述，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅需要將聲樂(lè)教學(xué)同師范學(xué)生的生活等緊密結(jié)合在一起，通過(guò)借助于先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使師范聲樂(lè)的教學(xué)能夠和生活實(shí)踐相結(jié)合，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)師范聲樂(lè)課堂，讓師范聲樂(lè)的教學(xué)借助現(xiàn)代信息技術(shù)走出課堂，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不斷提高聲樂(lè)教學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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