健康中國背景下的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

摘 要：近年來，隨著我國體育事業(yè)以及教育事業(yè)的不斷提升與發(fā)展，社會對體育教育專業(yè)人才的要求也越來越高。如何培養(yǎng)更多強能力、廣適應(yīng)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的體育教育優(yōu)秀人才也成為社會各界普遍關(guān)注的問題。為此，文章采用文獻資料法，在健康中國背景下提出了關(guān)于體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方案，并將培養(yǎng)具備現(xiàn)代體育教學(xué)學(xué)科基本技能、理論、知識的專業(yè)人才作為突破點，提出了相關(guān)建議，希望能進一步促進我國體育教學(xué)事業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)人才 教學(xué)工作 體育教育 改革方案

進入21世紀(jì)以來，我國進一步落實體育強國戰(zhàn)略，不斷加強體育教學(xué)改革，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。但是，由于體育教育專業(yè)人才的匱乏，我國體育教學(xué)依然是教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文將在健康中國背景下對體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案進行深入分析，并針對其存在的問題提出具體的解決措施。

一、體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革現(xiàn)狀

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人才素質(zhì)的高低已經(jīng)成為影響一個國家生存發(fā)展的重要因素。尤其是在健康中國背景下，如何培養(yǎng)更多的體育教育專業(yè)人才、增強國民體質(zhì)、促進體育教學(xué)發(fā)展已經(jīng)成為時代發(fā)展的需求。因此，我國進一步落實人才強國戰(zhàn)略，不斷的加大對教育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，并取得了顯著地成效。目前，我國對體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案已經(jīng)初步形成，以師范性培養(yǎng)為核心，增強實踐能力、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，旨在提高專業(yè)人才的教學(xué)水平與科研能力。但是，客觀來講，我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中依然存在嚴(yán)重的問題亟待解決，尤其是在專業(yè)人才基本技能、創(chuàng)新精神、科研能力的培養(yǎng)方面還有待進一步完善。由此可見，我國在進一步深化體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的道路上依然任重而道遠(yuǎn)。

二、體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革中存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。據(jù)調(diào)查研究顯示，我國的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，過于重視理論基礎(chǔ)，忽視技能創(chuàng)新。首先，我國在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中不重視提升其綜合素質(zhì)，使得很多人面對教學(xué)管理、科研項目等工作時束手無策。其次，我國對體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)重點是師范性的教學(xué)，僅僅提升人才的專業(yè)體育技能為主，忽視教學(xué)指導(dǎo)、科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種只重視理論不重視實踐的人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)重的影響了我國體育教學(xué)的發(fā)展，也不利于健康中國戰(zhàn)略的實施。

2.主干學(xué)科比較單一。目前，我國在培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才時的課程設(shè)置不夠科學(xué)，主干學(xué)科比較單一。首先，我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的學(xué)科主要是體育學(xué)和教育學(xué)，心理學(xué)教育涉及較少。而心理學(xué)是教師的必修課，是教師揣測掌握學(xué)生心理特征的主要依據(jù)。其次，我國對人才培養(yǎng)的課程設(shè)置比較單一，一般以田徑、體操、籃球、足球為主，而武術(shù)、太極等傳統(tǒng)體育運動涉及較少，這不利于豐富體育教學(xué)改革的內(nèi)容，也會影響我國傳統(tǒng)體育文化的發(fā)揚光大。

3.缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我國在對體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中與社會實踐嚴(yán)重脫節(jié)。很多體育教育專業(yè)人才由于沒有實踐教學(xué)的經(jīng)驗，缺乏從事學(xué)校管理、科研等各項工作的基本能力。有些師范性院校對專業(yè)人才的培養(yǎng)要求較低，僅僅限于教學(xué)理論，使得專業(yè)人才的綜合素質(zhì)較低。如今社會已經(jīng)步入信息技術(shù)時代，很多專業(yè)人才還缺乏計算機基本技能，這將嚴(yán)重影響我國體育教學(xué)水平的提升。

三、推動體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革的具體措施

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國應(yīng)該明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強基本技能的培訓(xùn)，并促進專業(yè)人才多元化發(fā)展，滿足體育教學(xué)、教學(xué)管理、科研創(chuàng)新等多項工作的需求。首先，體育教育專業(yè)人才應(yīng)該具備至少一門外語和基本的計算機技能，并樹立正確的人生觀、價值觀，擁護黨的方針政策。其次，培養(yǎng)專業(yè)人才良好的心理素質(zhì)和健康的體魄，并提高其科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其批判性思維。與此同時，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要求其了解國家的方針政策，并熟悉國家有關(guān)體育教育改革的發(fā)展動態(tài)。這樣才有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育專業(yè)人才，促進我國體育教學(xué)的健康發(fā)展。

2.加強學(xué)科建設(shè)工作。我國主要采取師范性教學(xué)來培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才，因此，務(wù)必要加強學(xué)科建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，重視心理學(xué)教育，因為心理學(xué)是幫助教師掌握學(xué)生性格特點的主要方法。其次，重視對我國傳統(tǒng)體育運動文化的繼承，比如武術(shù)、太極拳等，不僅有利于強身健體，還是有利于文化的發(fā)揚光大。其次，加強文化學(xué)科的建設(shè)，比如國學(xué)、政治思想、管理學(xué)等等，有利于提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

3.注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我國應(yīng)該進一步重視實踐教學(xué)，提高體育教育專業(yè)人才的實踐與創(chuàng)新能力。首先，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供實踐教學(xué)的機會，有利于學(xué)生從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從而進一步豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的執(zhí)教能力。其次，積極舉辦并鼓勵學(xué)生參加競賽活動，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進創(chuàng)新能力的提高。此外，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生尋找平臺，使學(xué)生有機會參加適合自己的工作，無論是教師還是研究者，都能充分挖掘自身的才能，促進體育教學(xué)事業(yè)的進一步發(fā)展。

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作者簡介：王萍（1962-12），男，貴州銅仁人。民族：漢，本科，教授。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。