“雙一流”背景下高職英語學(xué)科調(diào)整與建設(shè)研究

摘 要：本文主要分析作為高職院校必修的公共學(xué)科英語，在“雙一流”建設(shè)的背景下，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行調(diào)整與建設(shè)。作者分別從五個(gè)不同方面以及三個(gè)聯(lián)合來提出了建議，不僅是我國未來高等教育改革與發(fā)展的國家戰(zhàn)略和重要議題，也對(duì)高職英語學(xué)科的未來發(fā)展有建設(shè)性意義。

關(guān)鍵詞：“雙一流” 高職英語 學(xué)科調(diào)整與建設(shè)

一、引言

作為高職院校必修的公共學(xué)科英語，在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，尤其是我國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體以后，它作為一種必備的語言工具，其作用就顯得愈發(fā)重要了，可以說英語己經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備工具，如果不能很好地掌握英語，就跟不上社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國高等教育中的英語教學(xué)提出了更高的要求。特別是高職高專英語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)的技術(shù)型人才非常重要，已成為關(guān)系到我國全面發(fā)展和全民素質(zhì)提高的大事。對(duì)于從職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生而言，能否熟練地掌握外語已經(jīng)成為能否獲得事業(yè)成功和充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要工具。而高職英語教育作為高職教育的重要組成部分，面對(duì)著諸多方面的壓力及挑戰(zhàn)，雖已推行教學(xué)改革多年，然而目前高職英語教育的狀況仍不容樂觀。高職學(xué)生英語水平普遍不高，學(xué)習(xí)的積極性與自信心不足，教師課堂仍以單向講授為主，學(xué)習(xí)環(huán)境固定單一，學(xué)習(xí)資源匱乏，學(xué)生的語言應(yīng)用能力不強(qiáng)等等。這一現(xiàn)狀更難以適應(yīng)“雙一流”建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)需求。因此，解決高職英語方面的問題就顯得尤為重要，如何調(diào)整與建設(shè)高職英語這塊“短板”，使其轉(zhuǎn)化為高職院校的優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)一流高職院校、一流學(xué)科而發(fā)揮其作用，成為目前亟待解決的問題。

二、高職英語“五分三合”調(diào)整與建設(shè)研究

高等教育經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，已今非昔比，高校建設(shè)與發(fā)展取得了較好成績，綜合實(shí)力不斷提升，國際影響力日益增強(qiáng)。而“雙一流”則對(duì)高等教育提出了更高的發(fā)展要求。從上世紀(jì)90 年代開始 ，就有了對(duì)“雙一流”建設(shè)特別是一流大學(xué)研究比較系統(tǒng)的討論，也有學(xué)者提出了一流學(xué)科是一流大學(xué)建設(shè)的核心和重中之重。然而，從國家層面提出“雙一流”建設(shè)，還是第一次。事實(shí)上近10年來，創(chuàng)建世界一流大學(xué)成為一種全球潮流。各國力爭(zhēng)通過建立一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的高等教育系統(tǒng)和科研體系，以促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，俄羅斯、日本等相繼提出建立幾所世界100強(qiáng)的一流大學(xué)，同樣，2015年底我國政府在頒布的方案中，也提出“到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列”。而對(duì)于高職院校英語學(xué)科的調(diào)整與建設(shè)，關(guān)系到高職院校如何在“雙一流”建設(shè)中搶占制高點(diǎn)，充分利用它的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施創(chuàng)新教育，是目前擺在高職院校改革與發(fā)展中的一個(gè)重要議題?！半p一流”建設(shè)作為我國未來高等教育改革與發(fā)展的國家戰(zhàn)略和重要議題，高職院校在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的過程中，可以分五個(gè)方面三個(gè)聯(lián)合來調(diào)整與建設(shè)英語學(xué)科。其中五個(gè)方面分別是：（1）重視英語學(xué)科的科學(xué)創(chuàng)新，體現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的發(fā)展要求，前沿性、交叉性的發(fā)展趨勢(shì)，以領(lǐng)先世界的高水平研究成果立校。大學(xué)之所以為“一流”，就是因?yàn)樵谥R(shí)創(chuàng)新方面做出了持續(xù)的貢獻(xiàn)，不斷引領(lǐng)世界科技發(fā)展潮流，為社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和源泉。因此，高職院校英語學(xué)科也要大力加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新建設(shè)，不僅在理論基礎(chǔ)方面，更要體現(xiàn)在應(yīng)用方面，加強(qiáng)集成創(chuàng)新以及引進(jìn)消化、吸收、再創(chuàng)新，增強(qiáng)科技發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造寬松的科研環(huán)境，尊重科學(xué)規(guī)律，秉承學(xué)術(shù)自由。（2）推進(jìn)多元化、雙師型的高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，為世界一流高職建設(shè)提供強(qiáng)大的支撐。高水平的師資隊(duì)伍建設(shè)是統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵所在。必須學(xué)習(xí)其它世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)人才，選拔高水平學(xué)術(shù)帶頭人，建設(shè)高水平的科研平臺(tái)，同時(shí)不斷提升自身原有的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保優(yōu)勝劣汰。（3）高度重視“英語+專業(yè)”復(fù)合型、應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)校的主體，為學(xué)生配備高水平的教師，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)、研究與成長環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，為學(xué)生的特長發(fā)展提供種種支持與幫助。把基礎(chǔ)英語與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展。（4）結(jié)合教育信息化、國際化、智能化發(fā)展，持續(xù)為英語學(xué)科乃至學(xué)校發(fā)展注入資源和信息。當(dāng)今世界是一個(gè)物質(zhì)、信息、人才全球流動(dòng)的全球化世界。英語學(xué)科也必須自覺適應(yīng)當(dāng)今國際化、全球化快速發(fā)展的需要，在國際化、全球化快速發(fā)展過程中確定發(fā)展坐標(biāo)，尋求發(fā)展路徑。（5）關(guān)注與中華傳統(tǒng)文化傳承的融合，通過英語學(xué)科把本土文化推向世界，成為人類社會(huì)發(fā)展的文化高地。隨著近年來國家愈加關(guān)注中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播，英語學(xué)科應(yīng)當(dāng)也一改以往文化輸入與輸出不平衡的現(xiàn)象，通過這門世界性語言的工具，把更多本土文化、中華文化推向世界舞臺(tái)。

此外，還要注意三個(gè)方面的聯(lián)合發(fā)展，分別是：（1）高職英語的發(fā)展需遵循“產(chǎn)教融合”辦學(xué)理念，面向行業(yè)教學(xué)；（2）高職英語需結(jié)合“跨界交叉”多元化發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才；（3）高職英語需聯(lián)合“協(xié)同創(chuàng)新”產(chǎn)學(xué)研合作理念，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)與模式，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行多方位交流、多樣化協(xié)作。高職英語的發(fā)展需與“產(chǎn)教融合”、“跨界交叉”、“協(xié)同創(chuàng)新”相聯(lián)合，來進(jìn)行英語學(xué)科的調(diào)整與建設(shè)，突出內(nèi)涵發(fā)展，準(zhǔn)確合理定位，理清發(fā)展思路，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。

三、結(jié)語

“雙一流”建設(shè)是國家全面崛起的迫切要求，對(duì)于提升我國高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力、建立民族自信心和自豪感，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義?！半p一流”建設(shè)背景下的高職英語學(xué)科調(diào)整與建設(shè)研究，是加快推進(jìn)高職院?！半p一流”建設(shè)的迫切需要，對(duì)高職英語學(xué)科適應(yīng)新形勢(shì)、 更好地服務(wù)地方、國家經(jīng)濟(jì)和行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的有著十分重要的意義，也是解決高職院校英語學(xué)科自身發(fā)展突出問題、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量高等教育的迫切需要。其研究成果在一流高職院校教學(xué)改革與創(chuàng)新中肩負(fù)著重要使命，擔(dān)當(dāng)著關(guān)鍵角色，具有骨干引領(lǐng)和模范帶頭的榜樣作用，是一流高職學(xué)院教學(xué)建設(shè)的領(lǐng)跑者，對(duì)“雙一流”建設(shè)背景下其他學(xué)科的建設(shè)與調(diào)整研究，也有著借鑒與指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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