弘揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化 加強大學(xué)生德育教育

摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。傳統(tǒng)節(jié)慶文化更是影響著一代代中國人的生活。隨著西方文化的進(jìn)一步滲透，社會多元化的思想流派逐漸形成，當(dāng)代大學(xué)生對節(jié)慶文化的理解也逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢。如何弘揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化，讓更多的大學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到大學(xué)生德育教育的目的是我們目前值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng) 節(jié)慶文化 德育教育

作為五千年的文明古國，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，影響著一代又一代的炎黃子孫。中國的節(jié)慶文化更是深入人心，現(xiàn)在各地依然保存著較為完整的節(jié)慶習(xí)俗。近些年，隨著改革開放的進(jìn)一步深化，西方文化的快速滲透，尤其是西方節(jié)慶文化的侵襲，使得傳統(tǒng)的節(jié)慶文化在青年人的生活中快速淡化。如何在大學(xué)生中樹立傳統(tǒng)節(jié)慶文化意識，挖掘傳統(tǒng)節(jié)慶文化內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國意識就顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)節(jié)慶文化在高校的教育現(xiàn)狀

1.有所了解，文化內(nèi)涵理解不深。在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的大背景下，當(dāng)今社會人們對我國傳統(tǒng)節(jié)慶文化的認(rèn)識也正在回歸。經(jīng)調(diào)查，很多大學(xué)生對我國傳統(tǒng)的節(jié)慶文化了解不足，個別大學(xué)生甚至對傳統(tǒng)節(jié)慶名稱也說不上幾個，更談不上了解傳統(tǒng)節(jié)慶文化內(nèi)涵。很多大學(xué)生把傳統(tǒng)節(jié)慶日與放假、娛樂聯(lián)系起來，簡單的認(rèn)為春節(jié)吃餃子、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)送月餅等等，給傳統(tǒng)節(jié)慶文化冠上了很多世俗和物質(zhì)的印象，很少思考傳統(tǒng)節(jié)慶文化的真正內(nèi)涵。高校傳統(tǒng)節(jié)慶文化普及度不足是直接受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長、同學(xué)只關(guān)注學(xué)生的理論課程學(xué)習(xí)，忽略了同學(xué)人文素質(zhì)的教育。高校每年開展與傳統(tǒng)節(jié)慶日相關(guān)的活動較少，部分高校雖然組織一些類似的活動，但是同學(xué)參與人數(shù)較少，沒有達(dá)到對傳統(tǒng)節(jié)慶文化知識的宣傳和普及作用。此外，除相關(guān)專業(yè)外，很少有高校將中國傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)生的教學(xué)體系，這直接導(dǎo)致了當(dāng)代青年大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)慶文化的了解知之甚少。

2.西方節(jié)慶文化滲透，淡化了傳統(tǒng)節(jié)慶文化。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)全球化的進(jìn)一步滲透，中國與世界的聯(lián)系也更加緊密起來，西方節(jié)慶文化也正在青年大學(xué)生中流行起來?！把蠊?jié)”的快速滲透直接沖擊了大學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)慶文化的認(rèn)識，加之，各類商家利用情人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”進(jìn)行大肆營銷渲染，刺激消費，無形中加深了“洋節(jié)”在大學(xué)生心中的印象。對于喜歡刺激、勇于創(chuàng)新的青年大學(xué)生來說，新鮮的西方節(jié)慶文化更具有吸引力，也就淡化了傳統(tǒng)節(jié)慶文化的認(rèn)識。

3.傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育教育價值挖掘不足。高校作為大學(xué)生的思想政治教育的重要陣地，把更多的時間留給了成才教育，卻忽視了對大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著國務(wù)院將清明節(jié)、端午節(jié)等增設(shè)為法定節(jié)假日，一方面是將傳統(tǒng)的節(jié)慶日進(jìn)行文化傳承，但如果高校沒有人就傳統(tǒng)節(jié)慶文化進(jìn)行深入的研究與宣傳，大學(xué)生也只是把傳統(tǒng)節(jié)慶日當(dāng)做放假放松的一個機會，幾乎沒有人考慮傳統(tǒng)節(jié)慶文化的真正內(nèi)涵。高等教育不關(guān)注、青年大學(xué)生不關(guān)心直接導(dǎo)致形成傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育價值挖掘不足的局面。

二、傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育價值---以西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院為例

為了培養(yǎng)青年大學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立道路自信、制度自信、理論自信、文化自信的堅定信念，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院積極響應(yīng)黨中央弘揚傳統(tǒng)文化的號召，結(jié)合我院教學(xué)的實際情況，于2011年起，在大一學(xué)生中首開《國學(xué)》課程，并將此項課程作為必修課程，通過傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)和提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)慶文化，我校為引導(dǎo)全院師生敬重歷史、崇尚先賢，將清明節(jié)設(shè)立為“尚賢節(jié)”，集中開展了各種紀(jì)念活動，引導(dǎo)同學(xué)們崇尚先賢，敬賢思齊。此外，我校還將9月28日孔子誕辰日設(shè)立為“尊師節(jié)”，紀(jì)念教育家孔子，同時在紀(jì)念活動上新增新同學(xué)的成人禮、拜師禮、同年禮等，以此來引導(dǎo)同學(xué)尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感恩母校。

1.培養(yǎng)同學(xué)的國家意識和國民精神。通過我校這幾年的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在傳統(tǒng)節(jié)慶日開展相應(yīng)的校園文化活動，對節(jié)慶文化的宣傳、文化內(nèi)涵的挖掘、節(jié)慶文化的傳承有著十分重要的意義。我國節(jié)慶文化中蘊藏著中華民族很多優(yōu)良的品德，通過這些傳統(tǒng)節(jié)慶文化能夠很好的將這些文化內(nèi)涵滲透在青年大學(xué)生心中。如：清明節(jié)是祭祖和掃墓的日子，通過掃墓表達(dá)對前輩英雄的“思時之敬”。端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國英雄屈原，表示追求理想， 愛國愛民，屈原也已經(jīng)成為中華民族愛國憂民的楷模， 在學(xué)校里通過一系列的紀(jì)念活動，培養(yǎng)大學(xué)生們的國家意識和國民精神，進(jìn)一步深化了中華民族的凝聚力和向心力。

2.樹立正確的“三觀”。由于大學(xué)生的年齡階段正是處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段，所以外界導(dǎo)向作用對大學(xué)生的影響較大，而春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等作為我國傳統(tǒng)的節(jié)慶日，本身就凝結(jié)了中華民族的傳統(tǒng)觀念和思想意識，是具有民族特征的世界觀和人生觀，而這些正是大學(xué)生成長過程中必不可少的民族精華。傳統(tǒng)節(jié)慶日的德育價值也主要表現(xiàn)在：一是弘揚中華民族自強不息、英勇頑強的民族精神；二是傳遞和諧觀念、倡導(dǎo)愛國憂民的意識；三是加強理想信念的引導(dǎo)教育；四是緊抓親情教育等。通過傳統(tǒng)節(jié)慶文化，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族品質(zhì)、崇高的民族氣節(jié)、優(yōu)良的民族精神、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、弘揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化，加強大學(xué)生德育教育的主要實現(xiàn)形式

1.完善傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育的內(nèi)容體系。我國傳統(tǒng)節(jié)慶文化有著深厚的民族特色，也是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其濃縮了中華民族很多優(yōu)良的品德，對青年大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用尤為顯著。為了進(jìn)一步弘揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化，首先就得進(jìn)一步完善傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育的內(nèi)容體系，對傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育精華進(jìn)一步挖掘，深化傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育內(nèi)涵。高校可以考慮在大學(xué)生教育體系中新增傳統(tǒng)節(jié)慶文化課程體系，系統(tǒng)傳授中國傳統(tǒng)節(jié)慶文化，增強大學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，樹立大學(xué)生的國民意識，加強愛國主義教育。

2.營造傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育環(huán)境。通過弘揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化達(dá)到對大學(xué)生的德育教育另一主要方式就是要營造良好的傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育環(huán)境。營造良好的傳統(tǒng)節(jié)慶文化教育首先就要從校園文化入手，高校在舉辦各類活動時充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶文化的底蘊，將傳統(tǒng)節(jié)慶文化納入校園文化體系當(dāng)中，利用校園文化平臺，將中國傳統(tǒng)節(jié)慶文化的精神與內(nèi)涵通過活動滲透到學(xué)生心中，用這樣通俗易懂的形式，引起青年大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)慶文化的關(guān)注，共同研究傳統(tǒng)節(jié)慶文化的時代意義，賦予其新的時代內(nèi)涵。例如：將中秋節(jié)與班級文化聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)樹立團(tuán)結(jié)有愛，以班為家的生活理念等。此外，我們還要進(jìn)一步豐富傳統(tǒng)節(jié)慶文化的宣傳和教育渠道，如：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院在同學(xué)中首開國學(xué)課，堅持每天晚自習(xí)最后十分鐘的國學(xué)誦讀，首創(chuàng)“尚賢節(jié)”、“尊師節(jié)”，校園文化引入中華民族傳統(tǒng)服飾展，成立國學(xué)社等，讓傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)慶文化能夠深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，進(jìn)而提升同學(xué)自身的人文素養(yǎng)。

3.挖掘傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育價值。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育價值是引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)同文化的重要手段，也是培養(yǎng)青年大學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要方式。我國傳統(tǒng)節(jié)慶日都有著特定的歷史淵源，包含著歷史文化的無窮魅力，蘊含著愛國憂民、感恩思源、敬賢思齊等教育資源，是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容。同時，結(jié)合青年大學(xué)生的成長特點，積極動員大學(xué)生自身的能力，從學(xué)生的視角出發(fā)，以新媒體、講座、知識競賽、座談、活動等多種形式展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)慶文化的魅力，讓同學(xué)們身體力行、親生體驗，挖掘傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育價值，從而認(rèn)同文化。

參考文獻(xiàn)：

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[1]李博豪.弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強青少年學(xué)生德育實效.教學(xué)與管理.2014.1.

作者簡介：杜翠芳（198—），陜西榆林人，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院講師。研究方向：教育管理。