實(shí)例研究農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀與路徑

摘 要：我國是世界上的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)也是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對農(nóng)業(yè)相關(guān)問題的解決影響我國整體發(fā)展方向。做好農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)工作不僅能保障我國農(nóng)業(yè)更好地發(fā)展，也能展現(xiàn)出對人才的重視。本文以某省農(nóng)業(yè)學(xué)校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為研究視角，深入分析大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因，提出一系列解決對策，以期為類似研究提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 解決對策

隨著我國教育改革的深入，各地高校也獲得前所未有的發(fā)展，每年為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。大學(xué)生作為國家寶貴的資源，是一個(gè)民族發(fā)展強(qiáng)大的希望。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)于廣大群眾的利益，也關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，對農(nóng)業(yè)相關(guān)問題的解決情況決定中國這個(gè)農(nóng)業(yè)大國整體發(fā)展方向。而農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生是發(fā)展農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的重要力量，因此，我們必須做好農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)工作，以期促進(jìn)我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。由專業(yè)角度分析，農(nóng)業(yè)高校學(xué)生主要就業(yè)方向比較明確，他們經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅已掌握專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，也具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本次研究從農(nóng)業(yè)高校入手，深入分析某省多所農(nóng)業(yè)學(xué)校大學(xué)生就業(yè)情況及存在的問題，并提出一些針對性的解決對策，以期為解決農(nóng)業(yè)類院校大學(xué)生就業(yè)問題提供一定建議。

一、農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

為更好地了解農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者展開詳細(xì)的調(diào)查工作，對某省幾所具有代表性的農(nóng)業(yè)大學(xué)展開調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，共發(fā)放問卷375份，對下列學(xué)校進(jìn)行劃分：（1）依據(jù)高校的層次分為985/211重點(diǎn)高校：125份；二本院校、?？茖W(xué)校均為125份。（2）根據(jù)學(xué)生的性別分為：男性：205份，女性170份。上述學(xué)生就業(yè)意愿、就業(yè)信心調(diào)查結(jié)果見表1、表2。

進(jìn)行調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)高校約七成的學(xué)生來自農(nóng)村，由于涉農(nóng)專業(yè)學(xué)費(fèi)較少，從而吸引大量農(nóng)村的學(xué)生報(bào)考。但這些學(xué)生長期生活在貧窮落后環(huán)境下，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后不愿回到農(nóng)村，他們寧可放棄自身專業(yè)，在城市找一個(gè)與專業(yè)無關(guān)的工作，也不愿去那些急需農(nóng)業(yè)科技人才的基層單位，部分學(xué)生會(huì)選擇在國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位就業(yè)。由調(diào)查問卷可知，僅有10.4%的學(xué)生對就業(yè)非常有信心，64%的學(xué)生對就業(yè)缺少信心，表明多數(shù)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生對自身日后就業(yè)并不保持樂觀的態(tài)度。對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生來說，他們的就業(yè)前景比較廣闊，可是他們大都不愿意選擇在基層就業(yè)。從農(nóng)業(yè)領(lǐng)域分析，各地對高素質(zhì)人才的需求并未消退，但這些大學(xué)生下基層希望從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)員等工作。加之，縣級以下很少有國有企業(yè)，而非公有制經(jīng)濟(jì)組織并不發(fā)達(dá)，缺少吸納高等院校畢業(yè)生的能力。雖然國家已推出一系列政策支持，如：一支一扶、大學(xué)生當(dāng)村官等，但現(xiàn)實(shí)中農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。此外，農(nóng)村和基層生活條件、工資待遇較差，畢業(yè)生往往想要在大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域工資，對工作待遇、環(huán)境及條件等方面提出更高的要求。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生選擇在企事業(yè)單位、國家機(jī)關(guān)就業(yè)所占比例分別為36.53%、24.8%，僅有7.47%的學(xué)生愿意在基層就業(yè)。由此可知，大學(xué)生就業(yè)雖然已市場化，但人們受傳統(tǒng)觀念的影響較深，多數(shù)畢業(yè)生還停留在那種由國家管、找個(gè)鐵飯碗等想法中，認(rèn)為只有在大城市、工資高的單位才有前途，不愿意下到基層干實(shí)事。

二、解決農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)困難的對策

1.政府給予適當(dāng)干預(yù)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村貧窮落后的面貌已得到明顯改變。我國政府為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，開始不斷調(diào)整國家宏觀政策，加大解決“三農(nóng)問題”的力度，促使農(nóng)業(yè)類專業(yè)大學(xué)生有用武之地。因此，我國政府干預(yù)工作要提高對農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注度，為這些學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。主要做法如下：（1）政府部門應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)高校資金和設(shè)備的投入，為開展教育工作提供充足的支持，確保學(xué)校的教育工作更好地開展。（2）加強(qiáng)對就業(yè)環(huán)境的監(jiān)督和管理，為大學(xué)生就業(yè)問題提供便利條件，讓學(xué)生教育工作更符合各企業(yè)發(fā)展要求。此外，制定并落實(shí)基層就業(yè)的激勵(lì)制度和優(yōu)惠政策，如：為大學(xué)生在基層工作提供房補(bǔ)、飯補(bǔ)等補(bǔ)貼，并在其日后升職中提供優(yōu)先機(jī)會(huì)。（3）為大學(xué)生就業(yè)提供相應(yīng)的平臺(tái)，確保用人單位與學(xué)生獲得較大聯(lián)系，幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。

2.重視對就業(yè)方面的引導(dǎo)。高校重要的培養(yǎng)方向就是關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，因此，設(shè)置相關(guān)專業(yè)時(shí)，盡可能減少設(shè)置冷門專業(yè)，確保學(xué)生在畢業(yè)后有能力從事與專業(yè)相關(guān)的工作。日常教學(xué)中，要盡量為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，可建立適量的實(shí)驗(yàn)室或研究室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更好地鍛煉自身的動(dòng)手能力，提升其在日后就業(yè)中的競爭力。學(xué)校開展教育工作時(shí)，要注重對學(xué)生就業(yè)問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)態(tài)度，明確自身的就業(yè)方向。同時(shí)，加大宣傳國家各項(xiàng)政策的宣傳力度，如：大學(xué)生村官等，讓學(xué)生早日找到自己在基層就業(yè)的方向。此外，高校可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，盡可能補(bǔ)齊自己欠缺的地方。當(dāng)即將畢業(yè)者需要選擇就業(yè)時(shí)，給予所需的指導(dǎo)，確保學(xué)生獲得更多的招聘信息和就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)如何篩選適合自己的工作。

3.學(xué)生正視就業(yè)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)和就業(yè)時(shí)，要明確自己的價(jià)值和職業(yè)定位。學(xué)習(xí)期間要不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)，農(nóng)業(yè)高校學(xué)生農(nóng)業(yè)知識(shí)就是其就業(yè)基礎(chǔ)，也是自己最有利的競爭武器。同時(shí)，大學(xué)生在校期間積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中逐步積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其要下基層進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解畢業(yè)后工作情況及自己欠缺何種能力，并在具體實(shí)踐中逐漸磨練自己的意志，從而直面各種困難和考驗(yàn)。此外，對自己的認(rèn)知要有合理認(rèn)識(shí)，明確自己的興趣、特長及愛好，只有準(zhǔn)確評估各種因素所占比例，才能幫助自身在未來工作中慎重選擇就業(yè)方向。同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，明白自己的價(jià)值并非在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)和政府及企事業(yè)單位才能實(shí)現(xiàn)，在農(nóng)村基層也能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。此外，正確看待自己的就業(yè)方向，不挑肥揀瘦，抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，朝著社會(huì)所需的方向努力，在基層為國家貢獻(xiàn)一份力量。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)高校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重要陣地，而這些學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生也是推動(dòng)各地新農(nóng)村建設(shè)的主要力量。因此，在農(nóng)業(yè)學(xué)校大學(xué)生就業(yè)問題上要提供一系列具有建設(shè)性的意見，讓他們正確看待自身就業(yè)方向及問題，為國家的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。本次研究通過調(diào)查問卷法了解某省農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)方面存在的問題，并從政府、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)方面入手，提出相對應(yīng)的改善對策，以期為農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的就業(yè)提供一定指導(dǎo)。

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