今天，我們如何家訪

剛接新班，為了解學生及其家庭情況，我決定利用周末休息的時間進行一次家訪。說起這個新班級還真是很特別，留守兒童和外來打工家庭比較多，學生們性格各異，學習習慣各有不同?？磥硐胱呓鼘W生，必須先走進他們的家庭。

案例：我提前告訴學生我會在周末走訪他們的家庭。學生頓時炸了鍋：“完了，老師又要來告狀了?！边@是一群平時喜歡鬧事、學習不努力、功課不理想的學生。有的則面露微笑，表情自然，好像示意：“沒問題，歡迎老師來報喜?！边@是一批平時關心他人、學習有上進心、各科成績都不錯的學生。同學們議論聲留在了我的身后，也留給了我一份擔心：家訪會怎么樣？如果不受歡迎，那又怎么辦？……

周末剛吃過早飯，我正盤算著什么時候去家訪、又該先去哪一家呢，這時手機響了，“老師，你中午有空嗎？如果你愿意，中午你來我家家訪吧。我爸媽都在家，你來陪他們聊聊天吧?！蔽掖糇×?，這孩子什么意思？教書十幾年，我還是頭一回被學生主動邀請去家訪，更新奇的是被邀請家訪的理由是陪她的爸媽聊天。擱下電話，我前思后想，去還是不去？眼前仿佛又看到小珂平時在校的表現(xiàn)：沉默，不好表現(xiàn)，班級里幾乎聽不到她的聲音；懂事，似乎比同齡的孩子更成熟，在學習上從不給老師添麻煩。但是她的衣服、作業(yè)本等總是帶有濃濃的澀澀的味道，同學們很嫌棄她。如此一個寡言少語的孩子今天怎么會如此主動邀請老師去家訪呢？想著，我決定前往家訪。

很快，我來到了小珂家，小珂的爸媽一邊寒暄，一邊熱情地拿出了水果。小珂則在一旁似笑非笑地遠遠地看著我，她的身旁還有個弟弟。小珂媽媽招呼著孩子們去堂屋玩。從一點到四點，整整三個小時談話我得知：她的父母開了一個小型家畜飼料加工廠，每天要打大量的飼料。小珂很懂事，經常幫忙，她們居住的屋子滿是打好的飼料。接下來，我參觀了小珂臥室，小珂則跟在我的身后充當我的解說員。

分析：這次家訪確實挺成功。 “零距離”家訪，完全打開了小珂的心扉，我特別做了班上其他同學的工作，說明小珂身上、作業(yè)本上有異味的緣由，要求大家向小珂一樣幫助家人、熱愛勞動，不要嫌棄她身上的味道，那是一種榮耀的味道。老師和同學們都理解了小珂，并漸漸接受了這種味道。她在學校里開始變得開朗大方，和同學們有說有笑，和我相處得更是自然，就象朋友一樣。這應該歸功于那次家訪，一次真正意義地彼此真誠的交流互動。的確，愛孩子就應該讓他更好成長，就應該更了解孩子，以最適合他的成長方式和他交流。

家訪，一門必做的功課

為什么要家訪？為讓我們的教育浸透著真誠的人情味。家庭教育的多樣化，才會出現(xiàn)各具特點的學生。學生出現(xiàn)缺點很正常，教師的責任就是要引導學生形成良好的學習習慣，幫助他們成長。孩子健康成長，除了學校的作用還有家庭環(huán)境的影響。為此，我們要通過和家長的溝通，達到共同培養(yǎng)孩子、教育孩子的目的。

家訪能全面了解學生信息。通過家訪，班主任對學生的家庭環(huán)境、在家學習情況、在家表現(xiàn)及家長的文化修養(yǎng)素質、家庭人文氣氛等都可以了解和掌握。學生的家境如何，父母是在外經商還是在家里做事，孩子平常跟父母還是跟爺爺奶奶還是跟外婆外公，父母的關系如何，各種信息就全了解了。而這些信息正是教學中最需要的資料，尤其是一些“特殊學生”，老師深入了解學生家庭，容易打開學生心結，進而做到“一把鑰匙開一把鎖”。在一個對學生熱愛而且高度負責的班主任看來，家訪本身就是他義不容辭的工作。

家訪有助于教師與家長進行心靈溝通?，F(xiàn)在學生的家長年齡呈年輕化，他們本身受教育的程度相對高一些，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，這對學校的教育起到了很好的補充作用。都說學校教育需要家庭配合，然而在我看來，這種配合不只是讓家長每天在學生作業(yè)本上簽字，而更多的是設法使家長從情感上貼近學校，從心靈深處理解老師，離開了家訪，這一切顯然是很難達到的。當然，在學習方法、心理溝通上大部分家長也需要老師的指導和幫助，迫切需要和老師交流，幫助家長樹立正確的教育理念，從而解決家庭教育方面的一些困惑。這樣，就能增強家長的責任意識和信任度，讓家長主動參與到學校的管理中，所以只要方法得當，無論是對優(yōu)秀生還是后進生家訪都會被接受。重要的是在和家長溝通中，會發(fā)現(xiàn)問題，以便采取相應措施。

家訪是展示教師隊伍形象的一個窗口。由于種種原因，當今社會對教師的形象有所低貶，教師的愛崗敬業(yè)、奉獻精神受到一些人的懷疑，家訪可以讓社會看到教師愛崗敬業(yè)和奉獻精神。對于一個優(yōu)秀的班主任來說，他之所以去某個學生家家訪，首先不是因為這個學生沒交作業(yè)或與同學打架了，而是因為這個學生可能需要老師的特別關懷：比如他是下崗職工的子女，或者他生病躺在家里已經好幾天了等等……教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心。特別是平時我們關注不夠的學生，更是要讓他們覺得溫暖，倍感興奮，原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，在老師的心中也絕不是可有可無的。

家訪是教師成長的必由之路。溝通交流、善解人意、做思想工作等等教師必備的品質和業(yè)務能力都可以在家訪的過程中得到鍛煉和提高。

可見，家訪是一門必做的功課。

家訪，想說愛你不容易

家訪，真的被家長歡迎嗎？

家長的聲音：

家長1：“坦率地說，對于老師的來訪，我還是感覺挺有壓力的，我有個小生意攤。若是接到老師要來家訪的通知后，我當天的生意就得停下來，還要把家里收拾一通，提前準備一些糖果、飲料招待老師。老師來也就坐個半小時，也沒有談論實質性的內容，可我卻費了好長時間去準備，這樣的家訪我覺得費時又費力，作用也不大?！?/p>

家長2：“每次家訪完后，老師在學校中有意或無意中透露出被訪學生的家庭情況，極容易讓孩子們產生攀比心理，誰的父母干什么，誰家住在哪個小區(qū)，誰家的房子面積大，誰家的房子裝修好，誰家有豪車，這樣的家訪有何意義可言？這樣的家訪不訪也罷?！?/p>

家長3：“我上班，老師上班，我下班，老師下班，我們像兩根平行線，沒有時間交匯在一起。很多時候對學校組織的活動不是不想參加，而是沒有時間參加。真心希望老師能否在非工作時間開展各類活動，如：家長會、家訪、親子

活動等。可是一旦這樣就會犧牲

老師的休息時間，加重老師們的負擔。”

家長4：“每次去接孩子時總想抓個機會和班主任老師聊一下，我很想上前與班主任老師交談，可一看眾多的家長都圍著老師問這問那，我打消了念頭。每當這個時候，接孩子的家長多，班里的學生多，但課任老師只有一個，這是無法回避的現(xiàn)實?！?/p>

家長5：“上周孩子的班主任來家訪，告了孩子一大堆狀，還批評我們家長沒盡到責任。當時孩子也在，氣氛是相當尷尬，不僅孩子抬不起頭來，作為家長的我也無顏相對，恨不得找個地縫鉆進去，以后再不敢見老師了。”

老師的聲音：

教師1：“現(xiàn)在老師培訓多、工作任務多，兼顧不了家訪每個學生，如今人們在生活、工作、學習上各自忙碌，本校外來打工子女較多，很多學生家長工作很忙，上門家訪對他們來說并不是最好的方式?！?/p>

教師2：“現(xiàn)在的家長都比較忙，家訪前要事先聯(lián)系好家長空閑的時間，然后安排好走訪路線，因為中心小學的學生各轄村都有，一個班級四五十名學生，孩子住得遠又分散，一天從8：00開始出發(fā)，一直到22：00多，連十幾戶家庭也走不了，如果每個孩子都家訪，哪有那么多時間？！”

教師3：“我是一名小學老師，也是一名班主任。每天5：30起床，7：00到校，晚上6：30離校。家務啊，小孩讀書啊，小孩生病啊，都是事情。自己生病了，也得扛著，自己給家人的時間都少得可憐，還有什么心情家訪呢？”

家訪何以遭遇尷尬

從以上答案不難看出：有的家長認為上門家訪給家長壓力，生怕招待不好老師，又讓孩子心里忐忑不安，所以他們并不希望老師上門家訪。有的認為，現(xiàn)在的家長工作負擔較重，常常加班加點，孩子放學后和周末時間要帶孩子去上特長班，老師和家長很難約定交流時間。還有不少家長擔心家訪時家庭隱私被老師看見，有的家庭很富裕，不愿意露富；有的家庭比較貧窮，也不希望被老師看見。另外，有些單親家庭不愿意被老師發(fā)現(xiàn)這一隱私。因此，我認為，家訪前，教師應該尊重家長、尊重學生，先征得他們的同意。有的老師則認為，現(xiàn)在老師的工作壓力和工作量比以前大，一天下來，再做家訪的精力已不足了。再者，過去學生住得比較集中，老師走訪范圍較小，對學生家庭情況比較熟悉，便于上門家訪。現(xiàn)在學生住得比較分散，加上學生數(shù)量多，上門家訪比較困難。

那么，怎樣的家訪才受歡

迎呢？

家訪，形式多元受青睞

我們常說，在學校，老師就是父母；在家里，父母就是老師；學校是孩子的第二個家，家庭是學生的第二個學校。既然如此，我們就應該與家長及時溝通。當今我們明顯感覺傳統(tǒng)模式下的家訪已不能滿足家校聯(lián)手教育的需要。在通訊工具越來越發(fā)達的今天，老師和家長也樂于用更多樣的形式溝通，通過電話、短信、微信等方式進行交流，方便快捷的同時，讓老師和家長都少了一分拘束感，更容易暢所欲言。所以，借助網絡資源優(yōu)勢，對原有的家校合作模式進行有效拓展和補充，構建網絡環(huán)境下一種家校合作的新模式。

電話、短信家訪：現(xiàn)在留守兒童或外來工子女較多，很多學生家長工作很忙，傳統(tǒng)家訪對他們來說并不是最好的方式，隔空溝通也不失為一種便捷的渠道。時下，通訊發(fā)達，多數(shù)家長都有移動電話，因此簡便直接的電話聯(lián)系，成了教師聯(lián)系家長的最方便、最節(jié)省精力的手段之一。為了不影響家長的工作和休息，更好地發(fā)揮電話訪問的作用，利用班會時間，讓學生互相交流家長們最不喜歡什么時候接聽電話，最喜歡以什么樣的方式和別人通話等討論話題，電話聯(lián)系也是家長了解孩子在校表現(xiàn)的最便捷的方式，這種家訪的優(yōu)勢主要是便捷高效、省時省力，也是教師與家長運用最頻繁的聯(lián)系方式。電話家訪在處理、通報學生的緊急情況和突發(fā)事件時的作用尤為突出。這種形式一般適合不會使用網絡的中老年人，大多數(shù)是學生的爺爺奶奶等。

QQ聊天家訪：QQ是進行實時互動交流的一種便捷、功能強大的網絡聊天工具，這種交流方式既可以維護私人空間，又可以避免面對面交談的拘謹和尷尬，真正做到無話不談。與家長相約QQ，共同探討孩子教育問題，既緊跟時尚，又是一種創(chuàng)新。許多家長能及時看到老師的留言，了解孩子在學校里一天的學習情況。如若同時在線，老師和家長可以共同探討如何成功地教育孩子等問題，雖未曾見面，但在QQ上暢所欲言，氣氛融洽和諧，溝通效果不亞于一次登門家訪。這種家訪的優(yōu)勢能充分挖掘家長和科任教師的資源，家長可以很方便地與班主任、任課教師溝通、交流，家長之間也能互相支招。這種形式適合于電腦族的中青年家長，一般是學生的爸爸、媽媽等。

微信即時家訪：“孩子的作業(yè)記錄單忘在學校了，麻煩哪位家長把周末的作業(yè)發(fā)一下？”這是一位家長在班級微信圈的求助。立刻，就有家長把作業(yè)單拍了照片傳到群里?！昂⒆觽儯罴龠^得差不多了，收收心學習吧，下面是暑假實踐作業(yè)小提示?！边@是一位班主任在假期里遙控指揮。現(xiàn)在的年輕家長非常新潮，紛紛加入班級微信群的行列。原來很多的家長都不曾與老師聯(lián)系，也都利用這個機會彼此針對孩子的學習情況進行了簡單的交流，表現(xiàn)好的會給予鼓勵，存在問題的也會適當進行指導。其中我印象最深的就是，一位孩子的作業(yè)寫得特別漂亮，我就把他的作業(yè)拍了張照，并且發(fā)送到了班級微信群里，理所當然地進行了表揚。結果孩子媽媽的一句回復，可把我逗樂了，“謝謝老師，這次孩子可真讓我露臉了?！边@樣的一句話，我們成年人乍一看，都會覺得挺有意思，但是細細想來，又覺得這位母親對她的兒子真的是寄予了殷切的期望，他們會因為孩子出現(xiàn)的學習問題而焦慮，也會因為他們得到的一句表揚而驕傲不已，或許這就是母愛的一種體現(xiàn)?？梢?，微信，讓交流互動得以實現(xiàn)，隨時隨地。

新形勢下出現(xiàn)的電話、微信、QQ交流拉近了人與人之間的距離，更加便捷高效，無論大家是否接受，這都是一種進步。不過，正如其他社交方式被電子化帶來的困擾一樣，網絡的速度和廣度，是傳統(tǒng)家訪所無法做到的；而傳統(tǒng)家訪的面對面溝通，又是微信、QQ隔空交流所不能及的?；蛘哒f，網絡可以彌補傳統(tǒng)家訪不能隨時進行的不足，而傳統(tǒng)面對面的家訪，又可以彌補微信、QQ群感情溝通的不足。不可否認的是，家訪形式的多元化勢不可擋，但登門家訪依然不可或缺。登門家訪和網絡交流的終極目標都是了解學生，達到家校溝通的目的，并不是為家訪而家訪，因此，新時代下的老師、家長、學生都需要適應這種變化。作為教師，要牢記自己的職責，在利用新溝通方式便利的同時，不要流于形式，最好是點面結合，將需要重點關注的學生做傳統(tǒng)家訪，其他進行網絡交流。老師還可以通過問卷調查的方式，了解哪些家長和學生愿意接受傳統(tǒng)家訪，哪些希望網上交流，既讓家長和學生有了選擇權，同時也能提高老師的工作效率。

隨著家長文化水平、觀念的不斷提升，反過來邀請教師進行家訪、談心、了解孩子在校情況的家長也特別多。因此，目前的家訪更是一種深層次的溝通與交流，教育已經不單單是學校的事。此外，學校也開辦家長學校，舉辦家長開放日活動，把家長請進來，聆聽專家講座等，家長教育理念會不斷更新，學校經常提供與家長交流的平臺，家校教育逐漸形成合力，教育成效定會逐漸顯現(xiàn)。

（作者單位：山東省滕州市級索鎮(zhèn)中心小學）