小古文，國學(xué)斑斕小徑

自從加入新教育實驗以來，我和班上的孩子們每天在清晨的第一抹陽光照進教室時，我們開啟了暖暖的晨讀，讀的有兒童詩、蒙學(xué)選摘、生日詩和唐詩宋詞……

其中，小古文是我們的新寵，說來話長。

“邂逅”小古文

2014年12月在去北京參加全市名校長、名師和名班主任培訓(xùn)的路途中，校領(lǐng)導(dǎo)推薦我看“小古文微信平臺”登載的全國第一屆小古文大賽獲獎作品，我越看越有趣，孩子們用小古文寫的“公雞爭斗”場面、“貪吃小弟”的可愛吃相都惟妙惟肖、童趣盎然。文言文是國學(xué)的主要組成部分，學(xué)習(xí)淺易的小古文是小學(xué)生提升國學(xué)修養(yǎng)的捷徑。學(xué)校希望我試著開啟小古文課程。我一直想引領(lǐng)學(xué)生走進國學(xué)世界，為學(xué)生打好人生底色。在初步進行了蒙學(xué)選摘、古詩詞誦讀后，一直沒找到更好的載體?！靶」盼奈⑿牌脚_”為我打開了一片新天地。于是，在家委會的組織下，我們購買了朱文君老師主編的《小古文100課》，編寫了實施方案，開啟了我們的小古文啟蒙之旅。

“玩轉(zhuǎn)”小古文

我知道，小古文也是文章，最基本的教學(xué)方法仍然是指導(dǎo)學(xué)生誦讀。當(dāng)然，誦讀的形式要多種多樣，讓兒童喜聞樂見。教《兩小兒辯日》，可以模擬對話，來個“辯讀”；教《五官爭功》可以制造情境，來個“演讀”；《狐與葡萄》節(jié)奏鮮明，就和學(xué)生一起打著節(jié)拍讀；《性緩》，故事結(jié)局出人意料，是全篇的包袱，就采取“猜讀”的方法；對那些韻味悠長的文言散文，就把傳統(tǒng)吟誦引入課堂，帶著學(xué)生曼聲吟哦，感受文言特有的音韻之美?？傊痪湓?，騰出時間、想盡辦法讓學(xué)生讀得嗨起來，熟讀成誦，信手拈來，樂此不疲。

俗話說，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。孩子們通過和小古文一年多的親密接觸，他們對小古文逐漸由陌生到熟悉，由熟悉到喜愛，由喜愛到模仿。一天，我批閱學(xué)生的日記，吳天戈的一篇“另類”日記跳入了我的眼簾：

狗狐斗

黑黃兩狗，同見一肉，亮牙伸爪，狂吠欲戰(zhàn)。稍頃，兩狗相斗，狗毛亂飛。忽然，一狐鉆出，銜肉疾走，雙狗急追，狐奮抵抗之，好狐難敵雙狗，狐被捕，雙狗食其肉，愧曰：“兩狗相爭狡狐得利?！?/p>

顯然，這篇《狗狐斗》模仿了剛剛學(xué)過的小古文《貓斗》，模仿能力和創(chuàng)新能力之強，令我扼腕驚嘆。同時，我也深深感到，學(xué)生們對于小古文，已經(jīng)進入由喜愛到主動模仿創(chuàng)作的階段，組織學(xué)生仿寫創(chuàng)寫小古文的時機已經(jīng)來到。于是，我順勢而為，積極引導(dǎo)孩子們走一條“誦—仿—創(chuàng)”的小古文學(xué)習(xí)之路，讓他們玩轉(zhuǎn)小古文，感受學(xué)習(xí)的樂趣。我也欣喜地品嘗到了孩子們充滿天真童趣的故事，體會到了他們之間大人不能理解的秘密和快樂，看到了他們內(nèi)心的靈動與不羈……

讓我們再來欣賞一首童趣盎然的作品吧！

弟 弟

崔永瑞

家有親弟，父視若珍寶，吾亦深愛之。弟姓崔，名永灝，乳名坤坤。三歲有余，高如課桌，身材勻稱。頭圓似父，面白如母，好動如吾，聰慧又勝吾。生得濃眉大眼，一笑兩酒窩，叫一聲“姐姐”聲甜如蜜，沁入心脾。一對招風(fēng)耳，可愛至極。

一日，父買一玩具，弟見之大喜，抱入懷中，滿面春風(fēng)。一回首，見吾來，先“哼”一聲，撅嘴怒目，急喊：“汝莫玩?！鞭D(zhuǎn)彎逃走，吾尾隨其后，弟見無路可逃，佯裝大哭，此法甚靈，父大喝一聲，吾退至一旁，低頭不語，弟見此狀，繞至身旁，邀吾同玩。父見此甚喜，賞每人糖一塊。

吾謂父：“弟若為寶，吾則何如？”父曰：“汝為貝也！”

“競速”小古文

發(fā)明大王愛迪生曾說過：“有所成就是人生唯一的真正樂趣?！蔽以谒伎迹骸叭绾巫寣W(xué)生們學(xué)習(xí)小古文更有成就感？除了仿寫還有些什么活動能帶給他們成就感？”這時，我想到了考級。為了考出成就感，考出快樂和興趣，我精心制定了《小古文考級評價標準》。《標準》規(guī)定小古文考級分為十級，每一級都對背誦做了具體、可操作的規(guī)定。基本是每新背誦10首，便可申報高一級考核，學(xué)生完成背誦就可得到一張渴盼已久的考級證書，門檻比較低，始終讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”。我還成立了考級委員會，由優(yōu)秀學(xué)生代表和家委會代表組成，有力保證了考核的公開、公平、公正?？技壔顒釉诶_帷幕之后，同學(xué)們趨之若鶩，非常踴躍。至今，已經(jīng)有40位同學(xué)考過六級、5位同學(xué)考過了七級。過七級的5位學(xué)生分別介紹了背誦經(jīng)驗：有同學(xué)說可以想象畫面，有的同學(xué)提出可以一句句背，有同學(xué)提出可以結(jié)合譯文來背，有的同學(xué)還提出了抓重點詞語連接背等方法，可見孩子們背得很用心，想得很有深度。

我們走進了小古文課程，經(jīng)歷了誦古文、演古文、寫古文等環(huán)節(jié)，用心體會小古文的別有滋味，飄然走進小古文的妙境之中，以至于沉醉不知歸路。短短的一學(xué)年，孩子們在經(jīng)典的浸潤下，身心快樂拔節(jié)，達到了新高度。在《當(dāng)代教育家》雜志社舉辦的全國第二屆小古文大賽上，繁星班的同學(xué)有兩篇獲中年級組特等獎，兩篇獲得一等獎，20余篇獲得了二等獎。同時，學(xué)校獲得了“金元獎”，我也榮獲“伯樂獎”。另外，我輔導(dǎo)的5篇小古文、詩文美譯已經(jīng)在全國優(yōu)秀少兒雜志《中華小百科》上發(fā)表。

今天，有小古文作伴，孩子們的童年多了一個精靈般的玩伴；明天，小古文在孩子們純潔的心靈中美美地醞釀，醇香一生。

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)清怡小學(xué)）