讓欣賞產(chǎn)生向上力量

馮驥才在《珍珠鳥》中說：“信賴可以產(chǎn)生力量?！逼鋵?，欣賞學(xué)生也可以產(chǎn)生力量。

欣賞是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味”。我們要多尋找學(xué)生的閃光點，這樣之后，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是可愛的，他們是值得完美欣賞的。

在日常教育活動中，我們主要欣賞學(xué)生的這些：

首先，要學(xué)會欣賞學(xué)生的勞動成果

在馬斯洛的需要層次理論中，尊重的需要處在第三層次，是一種非常重要的需要。勞動成果是自己創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是自己本質(zhì)力量的對象化。學(xué)生的勞動成果需要被尊重，如果自己的勞動成果得到尊重，學(xué)生會產(chǎn)生巨大的愉悅感，從而對老師產(chǎn)生好感。我們在欣賞學(xué)生的勞動成果時就是尊重學(xué)生本人，所以我們要學(xué)會欣賞學(xué)生的勞動成果。

在日常的教育生活中，我很注意欣賞學(xué)生的勞動成果，也因此和諧了師生關(guān)系，提高了教育效果。

某天早晨，學(xué)習(xí)委員告訴我：“徐明畫了一幅畫，畫得還不孬呢！”徐明平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，還經(jīng)常搗亂，我對他沒有好印象。但后來想，這不正是教育他的好時機嗎？于是，我特意跑去衷心祝福他，并說：“你的作品在哪里？我要欣賞你的大作?！彼軐櫲趔@，謙虛地說：“瞎胡畫的，畫得不好?！蔽艺f：“學(xué)習(xí)委員都告訴我了，他說你畫得很像！”我執(zhí)意讓他拿出來。在我的再三請求下，他同意了。我看了一下，確實畫得一般，但我還是大加贊揚了一番，我看見他喜得合不攏嘴。

這件事之后，徐明也開始聽話了，再也沒有搗亂過，對學(xué)習(xí)也認(rèn)真了許多。

其次，要學(xué)會培養(yǎng)并欣賞學(xué)生的優(yōu)點

每個學(xué)生都有優(yōu)點，自己的優(yōu)點被欣賞會產(chǎn)生愉悅，所以我們要學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點。

學(xué)生的優(yōu)點很多，我們之所以沒發(fā)現(xiàn)是由于我們目光集中到了學(xué)生的學(xué)習(xí)上，一葉障目，不見森林。如果一時發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生特別突出的地方，我們可以通過激勵讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)點。在這方面，北京國寶級老師霍懋征是我們的

榜樣。

有一年，霍懋征老師接手了一個班。有一次上作文課的時候，她看見一個女孩子竟然用手捂著耳朵。女孩子看到霍懋征的目光時，趕緊把手放了下來，但是依然心不在焉?；繇飨蚯叭蔚恼Z文老師了解情況，那位老師說：“沒錯，不知道這個學(xué)生怎么就怕寫作文。講評作文的時候，她聽都不愿意聽?！绷私膺@種情況后，霍老師開始注意這個女孩，可是霍懋征每當(dāng)看到這個女孩子的作文時，就不禁皺起了眉頭。文章確實寫得很不好，但霍老師還是盡力尋找她作文里的優(yōu)點。有一次，批改作文的時候，霍懋征發(fā)現(xiàn)女孩子作文中有幾句比平常寫得有進步，馬上在她作文本上把這幾句勾出來，批上：“這幾句非常好，表達了當(dāng)時的想法?！被繇飨Ｍ屌⒆又?，老師隨時關(guān)注著她的進步。第二天上課的時候，霍懋征特地拿出那個女孩子的作文，用飽含深情的聲調(diào)朗讀了那幾句話，并向全班同學(xué)進行講解。漸漸地，這個女孩子的作文寫得越來越好，也有了得5分的作文，而且作文還經(jīng)常被貼到教室里的《作文園地》上。一個學(xué)期之后，霍懋征推薦這個女孩子當(dāng)了《作文園地》的編委。后來，這個女孩子成為一家出版社的編輯。

再次，要學(xué)會欣賞學(xué)生的特長

學(xué)生的個性不同，特長不同，贊賞其特長、稱贊其閃光點可以激勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心。

有這樣一個故事，一個17歲的男孩在投海自殺時，被一位在伊豆山溫泉旅行的老太太救起。男孩是個美國黑人與日本人的混血兒，憤世嫉俗，窮途末路。老人對男孩說：“你可知道你生來要為這個世界做一些除你之外沒人辦到的事嗎？”但是男孩并不為所動，他冷笑著說：“我會相信這一套？”老人沒有氣餒，更沒有放棄，而是說：“跟我來，我讓你自己瞧?！彼涯泻㈩I(lǐng)到自己家，讓他給自己做活。雖然生活清苦，但她對男孩愛護備至。讓他培植一些生長迅速的紅蘿卜，10天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨。紅蘿卜熟了，老太太把蘿卜腌得可口，給男孩吃。后來男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自娛，老太太聽了稱贊說：“除了你沒有人給我吹過笛子。孩子，真好聽。”男孩似乎漸漸有了生氣，老太太就把他送到高中讀書。在高中讀書的4年，男孩繼續(xù)在菜園里種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工，晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢業(yè)后在盲人學(xué)校任教。盲學(xué)生常對男孩說：“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣。”男孩從學(xué)生們的臉上看到了感激。他對老太太說：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能只有我才能做的妙事了?！边@以后，男孩利用假期自撰笛曲，繼續(xù)吹奏給他的盲學(xué)生聽。

在這個故事里，老人是通過欣賞孩子的笛子使孩子樹立信心的。沒有老人對孩子笛聲的欣賞，孩子會繼續(xù)消沉下去，更不會成為對社會有用的人。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！弊龊美蠋熓俏覀兊淖非?，我們不能僅僅滿足于教給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生精神豐盈、人格健全，要達此目的，欣賞學(xué)生是重要方法。我們要用欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，這樣學(xué)生才會以尊重的態(tài)度對待老師。師生和諧，教育才能其樂無窮。所以，我們要以欣賞的態(tài)度看學(xué)生，讓欣賞產(chǎn)生神奇的力量。

（作者單位：山東省菏澤市開發(fā)區(qū)佃戶屯辦事處觀上小學(xué)）