交互式一體機(jī)為初中數(shù)學(xué)課堂帶來的輔助作用

傅敏

【摘要】隨著教育均衡發(fā)展項(xiàng)目推進(jìn)，交互式一體機(jī)這一新型的現(xiàn)代化教育工具已經(jīng)進(jìn)入我們的課堂，交互式一體機(jī)不僅自帶有一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，以其強(qiáng)大功能，如，畫圖、移動(dòng)、變換、旋轉(zhuǎn)等，表現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，還可以在課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生交互操作功能.本文通過教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷换ナ揭惑w機(jī)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)興趣、思維能力、課堂容量、課堂效率帶來的輔助作用.

【關(guān)鍵詞】交互式一體機(jī)；初中數(shù)學(xué)；輔助作用

隨著教育均衡發(fā)展的驗(yàn)收，班班通在我所在地區(qū)的中學(xué)中已經(jīng)普及.科技的發(fā)展、硬件的改善要求教師的教學(xué)方式也要改變，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)再也不能是照本宣科，需要教師與學(xué)生在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思考，交互式一體機(jī)作為新一代教育信息化的工具走進(jìn)課堂，可利用其自身強(qiáng)大的資料庫(kù)及其圖文、視頻及交互操作等功能來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率.

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)欲望，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們的興趣高，有想做、要做的欲望的時(shí)候.在教學(xué)之中，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效、最主動(dòng).巧妙運(yùn)用一體機(jī)功能技術(shù)，利用動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識(shí).使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)去感染學(xué)生，做到深入淺出，引人入勝.如，在學(xué)習(xí)“生活中的圖形”這一節(jié)課時(shí)，教師可以將一些美麗的對(duì)稱圖形利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前.比如，中國(guó)的故宮、天壇、長(zhǎng)城，古老的埃及金字塔，比薩斜塔，縱橫交錯(cuò)的立交橋，精巧的陶瓷制品等.

二、利用動(dòng)態(tài)課件演示，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

交互式一體機(jī)具有形象、靈活、快捷、方便、實(shí)用的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能快捷、迅速地得到信息，做到圖文結(jié)合，即省時(shí)又形象.圖形的變換，角度的分析，全方位地展現(xiàn)幾何圖形，拓展了學(xué)生的空間思維能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邊做邊總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)方法獲得了清晰完整的感性認(rèn)識(shí)，為下一步發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟知識(shí)打下基礎(chǔ).七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)“截一個(gè)幾何體”的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用.教師在教學(xué)時(shí)，不妨在學(xué)生利用實(shí)物做過實(shí)驗(yàn)后，再用多媒體演示一下切割的過程及切割后的截面形狀，進(jìn)行概括、總結(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行比較講解，更加清晰地展示物體的構(gòu)造，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在頭腦中建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型.使學(xué)生留下深刻的印象，有利于空間思維的擴(kuò)展、想象力的發(fā)揮.

三、利用展示生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)概念生動(dòng)化

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn).數(shù)學(xué)概念如同樹木的根，只有根茂，樹木才能茁壯成長(zhǎng).可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是一件枯燥的事，如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)原理、進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用成為數(shù)學(xué)的難題.利用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作、形象演示不失為一個(gè)好的辦法.例如，“平行線”的教學(xué)，可將生活中的一些有平行關(guān)系的圖形利用多媒體展現(xiàn)出來，給學(xué)生一個(gè)感官上的平行概念，再用直線代替圖形中互相平行的部分.這樣就把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為形象的圖形，既便于學(xué)生理解又易引起學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)概念更理解.

四、利用資源庫(kù)，增大課堂容量

新課改后初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容加大了，而課時(shí)卻很有限，利用有限的課時(shí)數(shù)完成龐大內(nèi)容，加大課堂容量就成了順利完成教學(xué)內(nèi)容的途徑之一.交互式一體機(jī)的本身帶有的諸如量角器、圓規(guī)、智能筆、畫角、畫圓等多種數(shù)學(xué)工具，課堂上即可用一支筆在電子白板中非?？旖莘奖愕禺嫵龇浅?zhǔn)確的各種幾何圖形，方便了教學(xué)和復(fù)習(xí).例如，教師在講解幾何內(nèi)容時(shí)，只要用筆輕輕一點(diǎn)畫圖工具，想要的圖形就能快速地畫出來，并且還可以將圖形旋轉(zhuǎn)、放大，使圖形放置在不同的位置顯示出來；在講解函數(shù)圖像曲線時(shí)，也可快速在直角坐標(biāo)系中畫出來，即節(jié)省了時(shí)間，又比較標(biāo)準(zhǔn)，便于用數(shù)形結(jié)合使學(xué)生理解題意.再加上交互式一體的網(wǎng)絡(luò)功能，可以調(diào)用一些網(wǎng)上的例題講題等資源縮短授課時(shí)間、加大課堂容量.

五、利用存儲(chǔ)回放功能，提高課堂教學(xué)效率

利用交互式一體機(jī)的回放功能，能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效地使用課堂時(shí)間.例如，在學(xué)習(xí)“線性規(guī)劃的應(yīng)用”時(shí)，課堂教學(xué)中需要補(bǔ)充課外的例子，同時(shí)，補(bǔ)講一些課堂練習(xí)，板書內(nèi)容很大也很難；利用交互式一體機(jī)的回放功能再現(xiàn)教學(xué)過程，就可避免在課堂內(nèi)書寫大量的板書，節(jié)省大量的時(shí)間，增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率.可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題.例如，第七章“可能性”中的“轉(zhuǎn)盤游戲”.可利用幾何畫板制作轉(zhuǎn)盤，利用旋轉(zhuǎn)使轉(zhuǎn)盤動(dòng)起來.讓學(xué)生親手操作，使其有一種身臨其境的感覺，激起學(xué)生參與其中的興趣.

總之，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，巧妙運(yùn)用動(dòng)畫制作，把動(dòng)畫引入課堂，使學(xué)生高高興興地學(xué)，輕輕松松地學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人.利用動(dòng)畫讓幾何圖形動(dòng)起來，使它不再是死板的書面知識(shí)，而是鮮活的實(shí)際操作，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和創(chuàng)新思維，從而提高課堂效率.

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