高職院校搭建有效“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)現(xiàn)狀分析

【摘要】在國務(wù)院總理李克強(qiáng)提出“眾創(chuàng)空間”的扶持政策以來，高職院校根據(jù)相關(guān)政策的要求，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持，上下一心，自下而上共同搭建有效的“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)。本文以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，系統(tǒng)分析在“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)構(gòu)建中取得的成績以及存在的不足，旨在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和規(guī)模，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間 搭建 現(xiàn)狀分析

一、“眾創(chuàng)空間”概念的提出及其意義

2015年1月28日國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開常務(wù)會(huì)議，確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新搭建新的平臺(tái)。在本次會(huì)議上，李克強(qiáng)指出應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流，大力開創(chuàng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的局面，構(gòu)建面向人人的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。而“眾創(chuàng)空間”概念的提出對(duì)于激發(fā)億萬群眾的創(chuàng)造活力，尤其是包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)熱情有積極意義。簡單來說，“眾創(chuàng)空間”指的就是創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，而大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間”要依靠社會(huì)的力量，在國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化區(qū)、高校和科研院所發(fā)揮政策的集成效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，孵化與投資相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間，而高校也成為搭建“眾創(chuàng)空間”的排頭兵，本文旨在對(duì)高職院校搭建“眾創(chuàng)空間”過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題加以系統(tǒng)分析，并以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，切實(shí)分析已經(jīng)取得的一些成績，并對(duì)存在的一些問題加以正確思考。

二、高職院校在搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)過程中的現(xiàn)狀分析

隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，高職院校的大學(xué)生普遍感受到了就業(yè)的壓力，難就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量低成為高職院校學(xué)生所擔(dān)憂的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生有效就業(yè)也成為高職院校領(lǐng)導(dǎo)所迫切需要解決的問題，在國務(wù)院相關(guān)政策的扶持下，各高職院校也在紛紛出臺(tái)一些政策，切實(shí)采取了一些措施推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)的構(gòu)建，本文以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來具體分析一下目前在搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)的摸索中所取得的一些成績。

（一）相關(guān)政策的出臺(tái)

為培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技術(shù)技能型創(chuàng)業(yè)人才，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2014年6月出臺(tái)了《蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》，在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專門開辟了創(chuàng)業(yè)園，準(zhǔn)許本校的在校生及畢業(yè)兩年內(nèi)（含兩年）的大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)利用學(xué)校的場地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，同時(shí)學(xué)院專門成立了學(xué)院創(chuàng)業(yè)園管理委員會(huì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予可行性分析，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，并對(duì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤管理，并且蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還制定了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實(shí)施辦法，對(duì)于一些在科技含量、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，市場前景方面比較突出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予無償資助。項(xiàng)目無償資助分為四個(gè)等級(jí)：0.3萬元、0.5萬元、0.8萬元，1萬元。這些政策的出臺(tái)無疑為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了更大的可能性，解決了大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所擔(dān)心的創(chuàng)業(yè)場地和創(chuàng)業(yè)資金的問題。而也正是相關(guān)政策的出臺(tái)，對(duì)于搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)提供了最基本的條件。

（二）創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育的有效開展

為了培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生中廣泛開展了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同學(xué)加強(qiáng)政策的解讀和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，并給予大學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的大學(xué)生去了解創(chuàng)業(yè)，去體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)班中除了讓本校有資質(zhì)的專職老師擔(dān)任課程講授工作以外，學(xué)院還從外部聘請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師到校任教，不是讓創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在教科書上，而是讓創(chuàng)業(yè)教育能汲取更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)與蘇州市人社局合作，拿到培訓(xùn)證書的同學(xué)在以后的創(chuàng)業(yè)過程中可以得到蘇州市政府相關(guān)政策的扶持。至今為止，學(xué)院已經(jīng)開辦了54期創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)班，共計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到2300多人，合格率高達(dá)95%。

（三）逐鹿創(chuàng)業(yè)大賽，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

創(chuàng)業(yè)大賽是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑之一，也是檢驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否的重要平臺(tái)。為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，我校就創(chuàng)業(yè)中心積極引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。近兩年來，我校積極組織、承辦、協(xié)辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍營造上獲得了一定的成效。

2015年5月，獨(dú)立影像創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在國際教育園舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，同時(shí)，半湖電子商務(wù)工作室獲得了二等獎(jiǎng)的成績，青春派電影工作室獲得了三等獎(jiǎng)的成績。

2015年8月，我校當(dāng)紅電子商務(wù)工作室，參加全國互聯(lián)網(wǎng)+大賽，獲得了江蘇省賽區(qū)三等獎(jiǎng)的成績。

2016年9月，我校獨(dú)立影像創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得了江蘇省第二屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽一等獎(jiǎng)的好成績，同時(shí)，該團(tuán)隊(duì)還獲得了商務(wù)部創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)和團(tuán)中央舉辦的挑戰(zhàn)杯大賽全國一等獎(jiǎng)的好成績。

參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說是一次磨練，也是一次能力的鍛煉，在參賽過程當(dāng)中，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維得以拓展，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得以檢驗(yàn)，是有效搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)的有效途徑。

三、有效搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)，開創(chuàng)高職院校創(chuàng)業(yè)新局面

高職院校在搭建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)的過程中取得了一些成績，然而對(duì)于切實(shí)有效地構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)，在做法和政策扶持方面還停留在淺層次，需要加大政策和資金的扶持力度，讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣的大學(xué)生能有效地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（一）在創(chuàng)業(yè)孵化模式上，按照市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的要求，推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”的搭建

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要以市場為導(dǎo)向，遵循價(jià)值規(guī)律的引導(dǎo)，提高市場收益是硬道理。因此在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，要讓學(xué)生走出象牙塔，走向社會(huì)，在市場浪潮去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

以學(xué)科建設(shè)為平臺(tái)，以專業(yè)教師為引路人，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科技含量和學(xué)術(shù)價(jià)值，切實(shí)推進(jìn)以學(xué)致用。

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)資源整合。

（二）加大政策的扶持力度

在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中為其提供切實(shí)有效的服務(wù)，引導(dǎo)他們完成企業(yè)的注冊手續(xù)，簡化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。同時(shí)在學(xué)院內(nèi)部繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在場地方面的支持。對(duì)于未能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)該開辟專門的場地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的孵化工作，形成上下一心，自下而上共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)的局面。

（三）在創(chuàng)業(yè)資金方面完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制

目前學(xué)院對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金支持，主要來源于學(xué)校的專項(xiàng)撥款，資金支持力度不夠。更多資金的籌集需要依靠大學(xué)生自身的力量，這也制約了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大，難以深化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因此應(yīng)該開辟多渠道、多途徑的創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制，利用學(xué)校的校友資源和社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌集更多的資金支持，甚至可以培育發(fā)展天使投資。

（四）開創(chuàng)良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境

繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，切實(shí)有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，在有條件的高職院?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營中進(jìn)行切磋，進(jìn)行成長。

創(chuàng)業(yè)過程并不能一帆風(fēng)順，“眾創(chuàng)空間”的搭建也不能一蹴而就，各高職院校應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方面繼續(xù)下功夫，在政策扶持、場地、資金支持等各方面做好服務(wù)工作，以國務(wù)院要求為準(zhǔn)則，讓高職院校的大學(xué)生也能成為創(chuàng)業(yè)大軍中的精英，切實(shí)以創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)。

作者簡介：魏娜（1981-），女，碩士，任職于蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科與旅游管理學(xué)院思想政治理論教學(xué)部。