中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建分析

孫玉明

【摘要】中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)該圍繞實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)運(yùn)作，并且與目前的實(shí)踐教學(xué)模式相適應(yīng)，將具體的建設(shè)方針落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并在培養(yǎng)教學(xué)過程中體現(xiàn)出中職教育的“核心能力”這一主要的教學(xué)主線。

【關(guān)鍵詞】中職教育 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】TQ0-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0149-01

中職教育本來就是以社會(huì)崗位為主要教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的一種教育體系，而機(jī)械專業(yè)又具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此中職教學(xué)在機(jī)械專業(yè)中更加應(yīng)該注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高實(shí)踐教學(xué)水平，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，這是提升中職實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的的重要環(huán)節(jié)，也是提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、中職機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)

中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)主要是旨在培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的技術(shù)型人才，這類人才在進(jìn)入社會(huì)崗位后主要涉及到的工作內(nèi)容就是實(shí)施已完成的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝，并在生產(chǎn)加工第一線中進(jìn)行有關(guān)工作，因此這類專業(yè)人才在具備一定專業(yè)技能知識(shí)之外，還需要具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能水平。從單純的理論知識(shí)角度而言，機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程需要十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，而這門學(xué)科所涉及到的學(xué)科知識(shí)十分廣泛，包含有物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等理論知識(shí)，實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)，是一門艱澀難懂的專業(yè)學(xué)科。而從教師教學(xué)方面來看，由于這門專業(yè)知識(shí)所涉及到的學(xué)科理論知識(shí)太多，導(dǎo)致在教學(xué)上存在很大的難度，不僅需要有專業(yè)過硬的理論知識(shí)的講授，還需要大量的實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的演示操作實(shí)驗(yàn)，而機(jī)械專業(yè)對(duì)于數(shù)字要求也很精確，但是在教學(xué)中必須要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這種教學(xué)模式才能使得學(xué)習(xí)變得更有意義。但是從學(xué)校教學(xué)經(jīng)濟(jì)投入來看，機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐投入太大，一些提供給專業(yè)實(shí)踐使用的大型設(shè)備資金耗費(fèi)大，而且學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的周期長，工種繁多，不容易安排，而且隨著社會(huì)對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才的要求不斷提高，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)的職業(yè)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)上的投入也在不斷增加，更加增大了教學(xué)實(shí)施的難度。

二、中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)是指培養(yǎng)學(xué)生在具備一定理論知識(shí)基礎(chǔ)之上再對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐操作技能的加強(qiáng)，將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，在中職教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)一般包含有實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩個(gè)方面。實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)課堂傳授的理論知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)踐操作，這種教學(xué)方式的結(jié)果具有可預(yù)見性，實(shí)踐目標(biāo)比較明確，過程也容易掌控。而實(shí)習(xí)教學(xué)則是將專業(yè)和學(xué)科根據(jù)性質(zhì)不同進(jìn)行分類，大致可以分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)等。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建就是將這幾個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計(jì)劃，制定出專門的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，構(gòu)建一套行之有效的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃體系。

（二）機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)

中職教育中的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)架主要是根據(jù)培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)再結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際制定一系列與之有關(guān)的教學(xué)體系，并將教學(xué)過程中所涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)很好的融合在這些體系構(gòu)建中，形成一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)體系中大致包含有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)形式體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系以及實(shí)踐教學(xué)保障體系。

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系中應(yīng)該具有知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、德育目標(biāo)以及專業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，主要以機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定本專業(yè)具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中的核心環(huán)節(jié)，在一定程度上影響著其他部分體系的結(jié)構(gòu)和作用。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系則是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的配置，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的更新及時(shí)調(diào)整課程安排，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性。實(shí)踐教學(xué)形式體系則是強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中愛用何種教學(xué)形式才能活躍教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性。而管理體系和保障體系則在于健全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的規(guī)范，保障教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，機(jī)械專業(yè)與其他一些專業(yè)之間存在差異性，其實(shí)踐過程中所需要的投入十分巨大，在實(shí)踐過程中周期也涉及的較長，因此需要對(duì)其進(jìn)行一定的保障，避免各種原因?qū)е陆虒W(xué)活動(dòng)的中止。實(shí)踐教學(xué)體系的完善和構(gòu)建對(duì)教學(xué)活動(dòng)成敗和教學(xué)質(zhì)量的保障起到?jīng)Q定性作用。

（三）中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

結(jié)合國外在職業(yè)教育中所創(chuàng)新的一些實(shí)踐教學(xué)模式以及我國職業(yè)教育在發(fā)展階段總結(jié)出的一些模式，中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式可以簡要的總結(jié)為“五雙”，具體包括有工學(xué)結(jié)合、校企合作的“雙元”模式；以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為目的，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系有所側(cè)重的“雙軌”同步；“雙綱”并舉；“雙師”施教以及“雙證”制度。

中職機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)要結(jié)合“五雙”的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中突出“核心能力”培養(yǎng)的重點(diǎn)。首先需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求而定，圍繞相關(guān)理論知識(shí)以及教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。而校企合作則是加強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)崗位中的實(shí)踐能力，而且學(xué)校的有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)相比畢竟存在一定的差距，因此學(xué)校需要積極尋找一些有條件的企業(yè)進(jìn)行合作，為工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外還需要不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)校教師定期進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，要求教師積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式，并且養(yǎng)成“核心能力”為本位的思想，中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)不僅要對(duì)教學(xué)模式等方面的建設(shè)，還有對(duì)教師方面的建設(shè)，建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)相關(guān)崗位輸送更多人才。

三、總結(jié)

機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)的具體特征和發(fā)展方向，按照不同環(huán)節(jié)的訓(xùn)練項(xiàng)目有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)，并結(jié)合社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求為教學(xué)目標(biāo)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方針，從而保障中職學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的不斷提升。

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