高校乒乓球課程教學(xué)改革思考

陳李芝+楊三軍

摘 要：乒乓球項(xiàng)目一直以來都是我國的驕傲，受這一環(huán)境的影響，越來越多的學(xué)生喜愛上乒乓球，各大高校也相繼安排乒乓球課程。但是隨著高校乒乓球教學(xué)的大量開展，存在的問題也逐步體現(xiàn)出來，包括乒乓球教學(xué)方式的問題，乒乓球教學(xué)模式的問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課程造成較大的阻礙，本文主要研究的內(nèi)容為高校乒乓球課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高校乒乓球課程 課程教學(xué)改革 思考分析

通過對多所高校乒乓球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析，確定高校乒乓球課程教學(xué)存在的主要問題為教學(xué)的方式固定化，教學(xué)的理念落后化，教學(xué)的計(jì)劃不科學(xué)化，以及教學(xué)的內(nèi)容不完整化。這直接導(dǎo)致高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球進(jìn)展緩慢，進(jìn)而使得學(xué)生對于乒乓球課程的學(xué)習(xí)興趣逐步的降低，乒乓球課程教學(xué)的難度提升。這對于我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展壯大較為不利，需要及時(shí)的采取應(yīng)對措施，改變這一局面，需要針對性的進(jìn)行改革，保證高校乒乓球課程教學(xué)的靈活性，高校乒乓球課程教學(xué)的效果，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析探究。[1]

一、高校乒乓球課程教學(xué)改革探究

高校乒乓球課程教學(xué)改革的必要性體現(xiàn)在，乒乓球是“國球”性質(zhì)的存在，乒乓球運(yùn)動(dòng)的壯大與我國而言意義重大，乒乓球課程教學(xué)現(xiàn)狀較為不理想，只有進(jìn)行改革，才能夠保證乒乓球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)對于我國的體育行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展也有相應(yīng)的促進(jìn)作用，并且能夠?qū)嶋H的鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康

發(fā)展。[2]

1.高校乒乓球課程教學(xué)方式改革

高校乒乓球課程改革的方向之一就是教學(xué)方式改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要為教師進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生自由練習(xí)，在該過程中，教師的動(dòng)作示范，以及動(dòng)作講解所占據(jù)的時(shí)間比例較大，并且在該過程中容易出現(xiàn)的問題就是教師的動(dòng)作不規(guī)范，教師的講解存在模糊性，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在乒乓球練習(xí)過程中出現(xiàn)各種問題，并且無法達(dá)到練習(xí)應(yīng)有的效果，這會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生的自信心，進(jìn)而阻礙乒乓球教學(xué)的進(jìn)一步開展，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度的問題。針對這一問題采取的改革方式就是，多媒體教學(xué)方式以及多樣化教學(xué)方式，教師通過多媒體的形式，讓學(xué)生接受更為科學(xué)，更為規(guī)范以及更為標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，同時(shí)教師自我提升自身的動(dòng)作規(guī)范性以及對于動(dòng)作的理解，在學(xué)生模仿過程中，給予細(xì)心的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一對一的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，在自由練習(xí)過程中，進(jìn)度更快，從而實(shí)現(xiàn)逐步的提升乒乓球技巧，在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，對于乒乓球課程的學(xué)習(xí)更為上心。多樣化教學(xué)方式就是教師采取學(xué)生與學(xué)生之間的競賽、學(xué)生與教師之間的比對、學(xué)生授課形式等教學(xué)方式，來豐富課堂，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，保證課堂的活躍性。[3]

2.高校乒乓球課程教學(xué)理念改革

高校乒乓球課程教學(xué)理念為乒乓球是選修性質(zhì)的課程，無需太注重，這一理念直接導(dǎo)致乒乓球課程的教學(xué)趨向于形式化，學(xué)生無法在課堂上學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，以及乒乓球課程的考核形式也較為隨意，并且與學(xué)生的各方面測評沒有較大的關(guān)聯(lián)，高校乒乓球也逐步的趨向于自由活動(dòng)課程，甚至于出現(xiàn)學(xué)生利用這一課程的時(shí)間，進(jìn)展其它的內(nèi)容的情況，這進(jìn)一步限制高校乒乓球課程的發(fā)展。教學(xué)理念改革的具體操作就是由相關(guān)教育部門強(qiáng)制性要求高校重視選修課程，保證選修課程的質(zhì)量，并且將選修課程的最終考核并入到總測驗(yàn)中，在這一強(qiáng)制性的環(huán)境之下，高校會(huì)逐步的習(xí)慣乒乓球課程的教學(xué)計(jì)劃性，并且限定學(xué)生進(jìn)行乒乓球課程學(xué)習(xí)，也能夠相應(yīng)的保證教學(xué)的質(zhì)量，在乒乓球教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的精力逐步的提升之后，間接促進(jìn)其它科目的教學(xué)進(jìn)展，高校在意識(shí)到乒乓球教學(xué)所發(fā)揮的正面促進(jìn)作用之后，會(huì)主動(dòng)的改變教學(xué)理念，更為用心以及更為主動(dòng)的改變乒乓球教學(xué)的形式以及教學(xué)的狀態(tài)。

3.高校乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容改革

高校乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題就是教學(xué)內(nèi)容單一，固定，落后，即教師采取的乒乓球動(dòng)作教學(xué)存在逐一分解，大致講解，模糊示范的情況，導(dǎo)致學(xué)生無法連貫的進(jìn)行乒乓球的動(dòng)作練習(xí)，并且教師不及時(shí)更新乒乓球的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致一些規(guī)則，一些內(nèi)容存在過時(shí)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)之后在實(shí)際的應(yīng)用過程中無法使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量處于一個(gè)較低水準(zhǔn)的狀態(tài)，并且教師會(huì)在教學(xué)過程中產(chǎn)生煩躁的情緒，產(chǎn)生有心無力的想法，這也是教師沒有意識(shí)到問題的核心所在所導(dǎo)致，這一問題的持續(xù)演化，會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生的關(guān)系僵硬化，乒乓球教學(xué)受到較大的沖擊，乒乓球課程的存在意義會(huì)逐步的弱化。針對這一問題采取的改革方式就是，乒乓球教師合作分析，確定教科書內(nèi)存在的落后性的內(nèi)容，以及不實(shí)用的內(nèi)容，進(jìn)行抽取，改進(jìn)分析，在綜合性整理，遞交給學(xué)校，由學(xué)校針對性的選擇教材，同時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性，保證教學(xué)的計(jì)劃性以及科學(xué)性，這樣能夠?qū)嶋H的避免出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)以及教學(xué)資源上的不合理應(yīng)用，保證乒乓球課程教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生能夠掌握乒乓球的發(fā)展最新狀態(tài)，同時(shí)學(xué)生能夠連貫的進(jìn)行乒乓球動(dòng)作練習(xí)，在一定時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)展對打練習(xí)，讓學(xué)生感受到自信心以及感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、高校乒乓球課程改革實(shí)施注意事項(xiàng)

乒乓球課程改革是必要進(jìn)展的，但是在是實(shí)施過程中，需要注意的內(nèi)容包括不能夠一蹴而就，也就是突然性的大幅改動(dòng)，會(huì)造成教師與學(xué)生的無法適應(yīng)情況，導(dǎo)致出現(xiàn)反效果，不能夠按部就班，需要結(jié)合具體的高校情況以及高校乒乓球教學(xué)狀態(tài)，采取更為針對性的實(shí)施步驟。

結(jié)語

高校乒乓球課程教學(xué)改革思考的主要方向就是改革的內(nèi)容，改革的方式以及改革的意義，在確定之后，進(jìn)展改革探討，才會(huì)更具備現(xiàn)實(shí)意義以及價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷春宇.高校乒乓球選修課課程教學(xué)存在問題及其對策研究[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（8）：20-20.

[2] 胡桃.高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（12）：361-361.

[3] 胡建秋.多元教學(xué)法在高校乒乓球普修課程改革中的實(shí)驗(yàn)研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2015，（3）：45-46.