淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

肖懷

摘 要：采取有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂教學(xué)效益，是新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本的要求。基于此，小學(xué)教師必須以學(xué)生為中心，牢固樹立生本課堂理念，讓學(xué)生在課堂上以對(duì)問(wèn)題的探究與交流為主，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，并在課堂上能夠大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本思路與科學(xué)方法，形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；高效；構(gòu)建

隨著新課改的大力實(shí)施和深入開(kāi)展，“高效”成了評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的“代名詞”，新的課程改革不但要求教師要會(huì)上課，而且要求老師要上好一節(jié)課，然而一節(jié)課的“好”與“壞”取決于學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握的情況，也就是教學(xué)效果。最后的教學(xué)效果是什么樣的？學(xué)生一節(jié)課學(xué)到了什么？一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)多少？值得我們教師反思。構(gòu)建高效課堂，所謂“高效”筆者可以理解為教師和學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果。就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我有一些幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法：

一、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、情境化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我拿出一瓶同學(xué)們常喝的早餐奶問(wèn)學(xué)生：“這種早餐奶的標(biāo)簽寫道奶與純凈水的比是7：3，請(qǐng)同學(xué)們討論一下‘7：3說(shuō)明了什么？”同學(xué)們的興趣被激發(fā)起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法。我趁機(jī)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境“工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各多少升呢？”學(xué)生們的情緒更高漲了。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再分組交流，對(duì)學(xué)生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后我指出今天學(xué)習(xí)的新的解題方法——按比例分配，順利進(jìn)入教學(xué)。這樣的教學(xué)，學(xué)生人人動(dòng)腦、個(gè)個(gè)參與，帶著主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，確保了課堂教學(xué)的高效。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率

教育的根本在于促進(jìn)人的發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，主要有以下幾點(diǎn)策略：1.根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境。聯(lián)系與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的情境或生活中剛好發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)游戲等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去思考，在濃厚的興趣驅(qū)使下，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展學(xué)生獲取知識(shí)的能力。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。新課標(biāo)指出：自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在課堂教學(xué)中，我們可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué)。如在教學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，采用了多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的辦法。課堂上發(fā)給每個(gè)小組大小不同的長(zhǎng)、正方形紙片，要求學(xué)生用手中的直尺和三角板來(lái)研究長(zhǎng)、正方形的邊角特點(diǎn)。在各小組動(dòng)手測(cè)量記錄、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師精講點(diǎn)撥、歸納板書。這樣，通過(guò)學(xué)生探索、小組合作討論、全班交流等多種形式，既使學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和與人合作共事的能力。

三、引入多媒體教學(xué)，完成學(xué)生新舊知識(shí)的對(duì)接

眾所周知，引用多媒體教學(xué)，可以最大程序地提高教學(xué)效率。多媒體以其形象直觀的視聽(tīng)效果，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，延長(zhǎng)有意注意時(shí)間。例如，我在教授小學(xué)低年級(jí)乘法這一節(jié)，學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)乘法概念，如何使學(xué)生完成由舊知向新知的過(guò)渡，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只靠教師講解，效果往往不理想。而借助多媒體的直觀呈現(xiàn)可以很容易解決這個(gè)問(wèn)題。例如：筆者在大屏幕上首先出示一對(duì)蘋果，然后再出示一對(duì)蘋果，學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的加法，很快就可以計(jì)算出結(jié)果。但是當(dāng)我在大屏幕上出示越來(lái)越多對(duì)蘋果的時(shí)候，學(xué)生們就感到麻煩與繁瑣了。在這時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生，有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算如此繁瑣的問(wèn)題？因?yàn)橛眠B加的方法去計(jì)算確實(shí)太麻煩。讓學(xué)生討論交流，從而使學(xué)生從加法的舊知過(guò)渡到乘法新知，對(duì)于乘法的意義有了清晰的認(rèn)識(shí)。

四、聯(lián)系生活

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意識(shí)的和富有挑戰(zhàn)性的。”強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)來(lái)源于生活，又要運(yùn)用于生活?！边@就要求教師在課堂教學(xué)中注意挖掘教材生活因素，從小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)習(xí)材料以豐富的現(xiàn)實(shí)背景。啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問(wèn)題，把應(yīng)用的意識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活之上的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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