淺談小學(xué)生棒刮畫(huà)創(chuàng)作與輔導(dǎo)

李艷芳

油畫(huà)棒刮畫(huà)是在鉛畫(huà)（卡、板）紙上先用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的顏色，然后在涂好的色彩上面用黑色（或其他深色）的油畫(huà)棒再涂蓋一層；最后再用竹（或木）筆根據(jù)畫(huà)面需要刮出具體的形象。油畫(huà)棒刮畫(huà)的特點(diǎn)：工具制作簡(jiǎn)便，畫(huà)面效果奇特有個(gè)性，童趣味濃厚，重在刮出變幻的線條和奇妙的色塊來(lái)表現(xiàn)。油畫(huà)棒刮畫(huà)的制作過(guò)程非常有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。他極大地培養(yǎng)了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手能力以及耐心細(xì)致的制作習(xí)慣。它那奇妙的線條變化與色彩感覺(jué)以及浮雕式的畫(huà)面效果極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了孩子們的主動(dòng)參與性。有助于孩子們創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于孩子們想象力、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。油畫(huà)棒刮畫(huà)那獨(dú)特的浮雕式造型韻味和奇妙的色彩表現(xiàn)效果有助于提高孩子們的審美情趣及色彩表現(xiàn)能力，使孩子們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

一、材料和工具

油畫(huà)棒、竹筆（自制的寬窄、粗細(xì)不同的竹筆或木筆等）、鉛畫(huà)（卡、板）紙等。

二、制作方法

1.涂底版色

涂?jī)蓪由?，一層蓋住一層。涂色時(shí)用力涂，涂得厚些，才能使下一步的刮畫(huà)刮得漂亮。

（1）涂第一層色

用各種自己喜歡的顏色和畫(huà)面需要去涂色。

（2）涂第二層色

在涂好的第一層色上用黑色（或其它深色）的油畫(huà)棒再蓋上一層。

2.刮畫(huà)

在涂好兩層色的鉛畫(huà)紙上用竹（或木）筆隨意地刮出作品形象。

刮畫(huà)時(shí)可輕可重，刮的輕重不同，畫(huà)面效果也不同，可根據(jù)構(gòu)圖需要而定。或以線條為主或適當(dāng)?shù)毓纬鲆欢ǖ膲K面，不滿意處可涂掉再刮。刮時(shí)要認(rèn)真，細(xì)致。

三、油畫(huà)棒刮畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)

創(chuàng)新教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。物理學(xué)家勞厄說(shuō)得很精辟：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下來(lái)的東西?！彼傅摹笆Ｏ聛?lái)的東西”正是我們要培養(yǎng)的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力首先應(yīng)重視創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維首先要增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才有學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)需要。而油畫(huà)棒刮畫(huà)這種獨(dú)特的畫(huà)種即在涂黑的畫(huà)面上按照自己心中所想的就能刮出變化無(wú)窮的圖案和色彩，這種具有游戲性的刮畫(huà)非常適合孩子們的心理需要。它不僅激發(fā)了孩子們的繪畫(huà)興趣、豐富了想象力；而且還有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。因此教師要把培養(yǎng)與發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力貫穿于整個(gè)刮畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中。那么如何開(kāi)展油畫(huà)棒刮畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)活動(dòng)呢？

1.注重體驗(yàn)，激發(fā)興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性思維

要孩子完成一幅美術(shù)作品，興趣很重要，正確地引導(dǎo)孩子們刮畫(huà)創(chuàng)作可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性思維。在進(jìn)行刮畫(huà)創(chuàng)作之前，應(yīng)引導(dǎo)孩子們觀察事物，認(rèn)識(shí)特征，在比較中提高表現(xiàn)力，在想象中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)孩子們觀察生活中的一些生動(dòng)有趣的事物，去親身體驗(yàn)、感受生活中那些美好的事物，在對(duì)這些事物有了初步的感知后，再鼓勵(lì)孩子們用刮畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。在剛開(kāi)始接觸刮畫(huà)時(shí)可以先用簡(jiǎn)單的線條刮出自己喜歡的圖案，這時(shí)孩子們會(huì)覺(jué)得有東西可刮了。不要求刮得多美多好，重要的是親身體驗(yàn)和感受，用刮畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中的畫(huà)，注重培養(yǎng)孩子們觀察事物的能力。這樣沒(méi)有了任何模式的約束，孩子們沒(méi)有了壓力感，隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)刮畫(huà)的興趣越來(lái)越濃，有了興趣，刮起畫(huà)來(lái)就有創(chuàng)造性了。這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子們嘗試用不同的竹筆以不同的力度、產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果。培養(yǎng)孩子們細(xì)心鉆研的精神、膽大而心細(xì)的制作習(xí)慣。經(jīng)過(guò)初步的刮畫(huà)練習(xí)，孩子們不僅知道了刮畫(huà)構(gòu)圖要飽滿，刮的多，刮滿畫(huà)面，使畫(huà)面內(nèi)容豐富以及主體部分刮的大些，孩子們把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)也運(yùn)用到刮畫(huà)中，如運(yùn)用遮擋關(guān)系（高低、大小、前后、疏密等）。以及對(duì)刮的輕重、線條的粗細(xì)等。而且還把平時(shí)生活中發(fā)生的有趣的事物通過(guò)刮畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。如：陸楚薇的《鄉(xiāng)村的變化》，不僅記錄了她的生活，還表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一些想法。她用粗細(xì)不同及密集的色彩各異的線條來(lái)表現(xiàn)外婆家的建筑物，再襯托一些小部分的色塊，使畫(huà)面顯得豐富而有變化，色彩很飽滿。高雨琦的〈〈美麗城市〉〉她生動(dòng)、細(xì)膩地刮畫(huà)出了平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物，不僅表現(xiàn)出了較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)能力，而且反映出她善于捕捉細(xì)節(jié)的能力。小作者把道路兩旁的綠化帶用裝飾性的色塊圖案來(lái)表現(xiàn)，用車(chē)來(lái)車(chē)往及豐富的色彩表現(xiàn)美麗城市的繁忙景象，一排排交錯(cuò)的高樓大廈，使畫(huà)面顯得更充實(shí)、飽滿。畫(huà)面構(gòu)圖完整，主題突出。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，發(fā)揮了想象力，深深地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造愿望。

2.以奇激趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是兒童藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，兒童美術(shù)教育是在于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。孩子們普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往激起他們探究事物的強(qiáng)烈愿望。刮畫(huà)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是游戲，這種奇特的變化使孩子們非常感興趣，他們覺(jué)得刮畫(huà)新奇、好玩，特別有趣，學(xué)起來(lái)也特別用心、認(rèn)真。在孩子們有了線條刮畫(huà)的體驗(yàn)后，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)孩子們進(jìn)行色塊刮畫(huà)，刮出塊面色彩，加強(qiáng)色彩效果，突出具體形象，提高色彩表現(xiàn)能力。使孩子們知道為了使畫(huà)面豐富，除了用粗細(xì)、深淺不同的線條外，還可以用色塊來(lái)表現(xiàn)，提高作品的藝術(shù)性。如：王軼男的《沙漠變綠洲》畫(huà)面用線條、色塊以及虛實(shí)、動(dòng)靜相結(jié)合，以靜止的沙漠襯托流動(dòng)的河流，表現(xiàn)了小作者要讓沙漠變綠洲的美好愿望。在孩子們從隨意的線條刮畫(huà)轉(zhuǎn)為有意識(shí)地刮色彩塊面時(shí)，開(kāi)始可以鼓勵(lì)他們刮一些幾何圖形的色塊，比比看誰(shuí)的色彩最漂亮，并講講每個(gè)色塊給人的感覺(jué)如何，不同的色塊給人不同的感覺(jué)，如：紅色溫暖、藍(lán)色寧?kù)o、綠色旺盛，不同的色塊具有不同的色彩美感。在對(duì)各種不同色塊以及各種各樣的線條的含義有了進(jìn)一步的了解后，孩子們?cè)谶M(jìn)行刮畫(huà)創(chuàng)作時(shí)就比較得心應(yīng)手了。

刮畫(huà)帶來(lái)的這種新奇感使孩子們完全處于放松、毫無(wú)約束的狀態(tài)，孩子們思維非?；钴S，想象力非常豐富，他們用自己眼睛看世界，刮自己心目中的畫(huà)，用色非常大膽，刮出的一些作品讓老師也自愧不如。如：吳婷的《五彩的兒童村》裝飾意味特濃，小作者用不同的線型，刮出了幾棵不同造型的美麗大樹(shù)和可愛(ài)的小樹(shù)，以及美麗的建筑物，畫(huà)面上鮮艷的色彩充分體現(xiàn)了夢(mèng)中草原上那五彩兒童村的美好。作為教師不需要告訴孩子們?cè)撛趺垂魏筒辉撛趺垂?。其?shí)各種刮法都應(yīng)該讓孩子們?nèi)L試，即使失敗也是經(jīng)驗(yàn)的積累。老師在這里的作用是點(diǎn)撥，而不是教導(dǎo)。應(yīng)該給孩子們自由發(fā)揮的空間，激發(fā)孩子們豐富想象力和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.積極肯定，培養(yǎng)成功感

“培養(yǎng)成功感是用以激勵(lì)孩子們積極性的催化劑”。這是美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授羅森塔爾先生試驗(yàn)中獲得的教育效應(yīng)。有了成功的體驗(yàn)自然會(huì)引發(fā)孩子們對(duì)創(chuàng)作的濃厚興趣。在輔導(dǎo)刮畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)耐心啟發(fā)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)當(dāng)機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子們意識(shí)到：只要努力就能成功。在積極的肯定激勵(lì)下，孩子們的思維活躍了，想象力豐富了，同時(shí)，在經(jīng)過(guò)刮畫(huà)的線條和色塊練習(xí)后，孩子們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的線條、色彩造型能力。這時(shí)孩子們會(huì)創(chuàng)造出一些意想不到的畫(huà)面效果，教師首先應(yīng)積極肯定他們的這種創(chuàng)新意識(shí)，使他們創(chuàng)作愿望得以發(fā)揮，獲得成功的喜悅。這樣孩子們?cè)跊](méi)有條件限制的狀態(tài)下，可以無(wú)拘無(wú)束、隨心所欲的自由發(fā)揮，刮自己心目中的畫(huà)，一幅幅充滿童趣的畫(huà)面出現(xiàn)了。如高云帆的《小鳥(niǎo)的樂(lè)園》采用線條與塊面相結(jié)合的方法使畫(huà)面富于立體感和裝飾意味。小作者很有想法，他給小鳥(niǎo)們創(chuàng)建了一個(gè)樂(lè)園。樂(lè)園里有茂密的大樹(shù)，有溫暖的吊籃，難怪小鳥(niǎo)們都飛向這個(gè)樂(lè)園。整個(gè)畫(huà)面給人的感覺(jué)的確是一個(gè)美麗、可愛(ài)、溫暖的小鳥(niǎo)樂(lè)園。你說(shuō)哪個(gè)小鳥(niǎo)不愿意飛向這里呢？這幅畫(huà)充分表達(dá)了小作者的美好心愿。李佳成的《夢(mèng)幻景色》畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩強(qiáng)烈、形象突出。無(wú)論從構(gòu)圖上或色彩上都充分表現(xiàn)了小作者的想象力及組織畫(huà)面的能力。

在刮畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中對(duì)孩子們逐步養(yǎng)成的觀察力和良好的審美思維能力加以肯定。這些能力的養(yǎng)成豐富了孩子們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)參與性，使孩子們?cè)谟鋹偟膭?chuàng)作活動(dòng)中感受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)成就感。從而使創(chuàng)新意識(shí)得到提高，使創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

4.指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)造能力

引導(dǎo)孩子們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中，形成創(chuàng)造素質(zhì)，成為創(chuàng)造型人才。在刮畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)過(guò)程中，

注重創(chuàng)作的啟發(fā)性和創(chuàng)造意識(shí)的挖掘，把培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良好的觀察能力、創(chuàng)造能力放在首位。使創(chuàng)作真正成為美術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)不可或缺的重要部分。在實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。

孩子們通過(guò)親手制作刮畫(huà)，逐步體驗(yàn)到刮畫(huà)的制作步驟，并從中體會(huì)感受到單線條、色塊以及二者相結(jié)合的刮畫(huà)表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟到了刮畫(huà)的本質(zhì)特征。真正感受到了刮畫(huà)所具有的獨(dú)特審美韻味，這還不夠，在具體的實(shí)踐操作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂色，以色達(dá)意，事先有意安排涂色畫(huà)面，會(huì)有意想不到的色彩效果，讓孩子們了解色彩不僅是為了畫(huà)面更漂亮，更豐富，更重要的是色彩可以表達(dá)我們的想法和情感。像梵高的畫(huà)《向日葵》，用色很獨(dú)特，他畫(huà)的向日葵光彩奪目，每朵花都像是一團(tuán)燃燒的火，花瓣象跳動(dòng)的火苗，畫(huà)中那熊熊的火焰，除了炫目的色彩外，就是畫(huà)家那獨(dú)樹(shù)一幟的筆觸了。而濃重響亮的色彩對(duì)比達(dá)到了極限，那富于激情、旋轉(zhuǎn)、躍動(dòng)的筆觸震撼觀者的心靈，強(qiáng)烈的情感完全融化在色彩與筆觸的交響樂(lè)中。人們?cè)u(píng)價(jià)梵高是用生命在繪畫(huà)。在進(jìn)行刮畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，可鼓勵(lì)孩子們用線條、色塊相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，這樣，無(wú)論從形式上或色彩上都能使畫(huà)面豐富多彩，具有傳情達(dá)意的創(chuàng)作效果。

在用油畫(huà)棒刮畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)活動(dòng)中，通過(guò)不同的刮法來(lái)訓(xùn)練孩子們表現(xiàn)自然中的一些事物，喚起孩子們對(duì)自然生活的敏銳感受與積極的參與意識(shí)和表現(xiàn)愿望。使孩子們用刮畫(huà)的各種線條及色塊在造型中的作用與美感來(lái)表達(dá)自己的思想情感，賦予作品以生命力。這樣既開(kāi)闊了孩子們的眼界，豐富了孩子們的知識(shí)，又提高了孩子們的動(dòng)手能力和色彩表現(xiàn)力。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了孩子們的創(chuàng)造能力。使孩子們由刮畫(huà)的自由的、隨心所欲的狀態(tài)上升到一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)的能力。