讓音樂(lè)課變得美起來(lái)

張 濤

音樂(lè)課需要智慧和激情。教育智慧的一個(gè)重要體現(xiàn)是要不遺余力地保護(hù)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和內(nèi)心創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們感悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)課是一門激情和藝術(shù)相結(jié)合的課程。音樂(lè)教師要竭盡所能地使自己的課堂具有濃厚的趣味性、深刻的啟發(fā)性和強(qiáng)大的創(chuàng)造性，并最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松和諧的氣氛中找到“樂(lè)趣”，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)；用新課程的教學(xué)理念，讓學(xué)生參與課堂，在學(xué)生心中播下音樂(lè)的種子，靜靜地等待這顆種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，讓音樂(lè)教師困惑不已的是，為什么學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡上音樂(lè)課？

這不能不說(shuō)是一個(gè)悲劇。讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)課，是我們一線教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。

音樂(lè)課要變得美起來(lái)，就要還原音樂(lè)課固有的“音樂(lè)味”。追本溯源，音樂(lè)課要凸顯音樂(lè)特色。我們的音樂(lè)課要努力做到“五美”。何為五美？韻律美、愉悅美、真情美、興趣美、個(gè)性美，此為五美俱全的音樂(lè)課。

一、動(dòng)人的韻律美

韻律美應(yīng)該是一節(jié)成功音樂(lè)課的根本和源泉，失去了韻律美就失去了音樂(lè)課的本色。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂(lè)課程要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)為本，以育人為本。”這就很鮮明地強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以音樂(lè)的審美為核心，其根本核心就是“以音樂(lè)本體為基礎(chǔ)”。如果一旦失去音樂(lè)的韻律美，便有脫落、背離了音樂(lè)課的基本屬性。例如：在教授《外婆的澎湖灣》一課時(shí)，執(zhí)教者把上課重點(diǎn)放在了講解澎湖灣的地理位置，還介紹了臺(tái)灣地區(qū)的許多旅游景點(diǎn)，以及臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀，從內(nèi)容的設(shè)計(jì)角度上講，這樣的設(shè)計(jì)的確能夠很吸引學(xué)生的注意力，但是這樣的音樂(lè)課卻偏離了課堂的根本，這樣失去音樂(lè)課本色的課堂，學(xué)生怎么會(huì)喜歡呢？

音樂(lè)課要上出應(yīng)有的韻律美來(lái)，就需要音樂(lè)教師能夠選擇最具有音樂(lè)表現(xiàn)力的授課內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)行深刻感受、體驗(yàn)的氛圍和情境，更大程度上多接觸理解音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的作品，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)要素的洞悉能力和敏感反應(yīng)能力，以保持音樂(lè)課本身具有的“本色”和“真諦”。

二、醉心的愉悅美

音樂(lè)是名副其實(shí)的精神食糧。在漫長(zhǎng)的歷史中，人類之所以需要音樂(lè)的陪伴，原因就在于音樂(lè)能夠使人振奮、愉悅，能給人精神上的慰藉?？梢?jiàn)，音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心境，使其能夠從中充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)的愉悅，這是音樂(lè)教學(xué)的重要使命。

音樂(lè)課的愉悅美，應(yīng)該成為音樂(lè)課重要的標(biāo)簽。要做到這一點(diǎn)，音樂(lè)課要植根于學(xué)生的全面參與，為學(xué)生多方面、全方位地參與提供積極的條件，使其能夠在音樂(lè)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、去感悟、去體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生們自己所特有的探究、合作、交流來(lái)進(jìn)行表演、創(chuàng)作，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)課上學(xué)習(xí)的主人，只有這樣，“乏味”的音樂(lè)課變得“有味”，具有愉悅美，才能從中品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三、執(zhí)著的真情美

羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是情感”，音樂(lè)課必須要有情感，使真情美釋放在課堂的始終。音樂(lè)課有自己的情感特征，它與其他學(xué)科的根本區(qū)別就在于音樂(lè)課不僅僅是純粹的知識(shí)傳遞，它淡化了課堂的知識(shí)傳遞功能，而更多的是強(qiáng)調(diào)師生之間相互吸引的情感交流。我們音樂(lè)教材中的作品多是古今中外的經(jīng)典之作，這些作品都是作者發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)物，正所謂“凡音之起，由人心生也”。

要讓音樂(lè)的情感美更加濃郁，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手努力：

1.教師要做到以情感人。

教師的真情不能是替代品，課堂上的情感生成是有溫度的。這樣的情感是學(xué)生有需求，教師能夠滿足從而產(chǎn)生的心里愉悅感受。音樂(lè)課如果沒(méi)有教師的情感活動(dòng)，不可能帶動(dòng)學(xué)生情感的發(fā)生，就像著名特級(jí)教師于漪所說(shuō)：“教師只有自己真正動(dòng)情，才能以情感染學(xué)生?！?/p>

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。

音樂(lè)教師要善于捕捉并運(yùn)用教材中生動(dòng)的藝術(shù)形象，拿捏和醞釀好教材中的情感因素，運(yùn)用音樂(lè)教師所特有的親切自然的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生再現(xiàn)音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象，啟發(fā)他們的感性思維，喚起學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生具有身臨其境的感受并樂(lè)在其中，最后達(dá)到“神與物游，心與理合”的忘我境界。

3.教師的教學(xué)應(yīng)充滿激情。

音樂(lè)課不能波瀾不驚，試想一下倘若我們的音樂(lè)課只是一汪平靜的水，音符沒(méi)有了跳動(dòng)的魅力，情感沒(méi)有感人的元素，音樂(lè)課怎么能成為學(xué)生的最愛(ài)？只有教師有了激情，才會(huì)出現(xiàn)情緒高漲的課堂演繹，才能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。所以，教師要用激情演繹課堂，試著去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂，教師的激情就是一粒石子，關(guān)鍵時(shí)候能夠一石激起千層浪，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、奮進(jìn)的興趣美

興趣是最好的老師。為什么各科教學(xué)都強(qiáng)調(diào)興趣的作用呢？興趣是課堂上促使學(xué)生保持注意力持久的重要因素，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和從事課堂學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。學(xué)生們對(duì)自己感興趣的知識(shí)，總是愉悅、主動(dòng)地去接近它、了解它、學(xué)習(xí)它?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生對(duì)哪門學(xué)科有了興趣，他才會(huì)去努力學(xué)習(xí)。

如果音樂(lè)課跟其他學(xué)科設(shè)計(jì)一樣的教學(xué)流程，那么音樂(lè)課就將失去它固有的魅力，因?yàn)?，一堂中?guī)中矩的音樂(lè)課，學(xué)生不會(huì)喜歡。學(xué)生感興趣的音樂(lè)課，應(yīng)該是“開放式”的，它能夠讓學(xué)生們放開手腳，卸掉包袱，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩。如何真正做到寓教于樂(lè)？那就要求音樂(lè)教師備課要多費(fèi)心，吃透教材，深挖教材中的趣味性因素，要改進(jìn)教學(xué)策略，用多種教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、獨(dú)特的個(gè)性美

每一位音樂(lè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，每一位教師都有自己的個(gè)性。

教師的個(gè)性是教師在長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中沉淀形成的一種穩(wěn)定的教學(xué)心理傾向。在教學(xué)實(shí)踐中，不同的教師會(huì)個(gè)性化地選擇教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，會(huì)個(gè)性化地解讀教材并運(yùn)用教材。同時(shí)，不同儀表風(fēng)范的教師在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言上也會(huì)有個(gè)性化的表現(xiàn)。

音樂(lè)課上，教師的教學(xué)不能千篇一律，教師只有具備獨(dú)特的個(gè)性美，才會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上具有個(gè)性的獨(dú)一無(wú)二的課堂。

音樂(lè)課要讓學(xué)生聽(tīng)得“有滋”、學(xué)得“有味”，這就要求教師要用心演繹課堂，用情感染學(xué)生，用智慧調(diào)動(dòng)課堂。讓音樂(lè)課美起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課不是夢(mèng)想。