紅色文化在初中語文教學(xué)中的作用

吳春艷

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義思想道德和健康的審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀是初中語文教學(xué)的總目標(biāo)之一。初中語文教材中有很多與紅色文化相關(guān)的文章，因此，在初中語文教學(xué)中正確認(rèn)識紅色文化的作用，積極采取措施發(fā)揮其作用就顯得尤為重要。

一、紅色文化界定及表現(xiàn)形式

紅色文化誕生于新民主主義革命時期，在中國革命、建設(shè)和改革的各個時期不斷發(fā)展壯大，是中國特色社會主義先進文化中的重要組成部分。它具有廣義和狹義之分。廣義的紅色文化就是指中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在追求幸福生活、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史實踐中所創(chuàng)造的全部物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的紅色文化是指在中國共產(chǎn)黨成立以后，社會普遍形成的具有強烈革命歷史傳統(tǒng)精神的意識形態(tài)，反映了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的全國人民堅定的理想信念、頑強的革命精神、高尚的道德品質(zhì)，以及科學(xué)的創(chuàng)新思維。紅色經(jīng)典文化在中國有著廣泛的歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實生命力，具有先進性、人民性、豐富性和時代性的典型特征。

紅色文化有著豐富的表現(xiàn)形式，從其存在角度來看主要有器物形態(tài)、精神形態(tài)和制度形態(tài)三種層面。器物形態(tài)是指中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代所形成的革命文獻、革命戰(zhàn)爭遺址、革命紀(jì)念地等一些紅色文化的物質(zhì)產(chǎn)品。精神形態(tài)主要表現(xiàn)在其器物形態(tài)和制度形態(tài)所承載的主體精神，是紅色文化深層結(jié)構(gòu)中的精神內(nèi)核。他們是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革各個時期形成的，具體通過器物、政治理論、文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、歌曲和樂曲等形式展現(xiàn)。紅色文化制度實質(zhì)上就是，中國共產(chǎn)黨以中國特色社會主義制度的力量，發(fā)展、傳承、引導(dǎo)、教化紅色文化的理想和信念的精神。三個層面，相互依賴、相互促進、共同發(fā)展。

二、紅色文化在初中語文教學(xué)中的作用

1.有助于提升初中愛國主義教育的水平。

愛國主義歷來都是中華民族精神的核心，是社會歷史發(fā)展的精神支柱，是每個公民無論男女老少都會無條件維護自己國家利益的本能反應(yīng)，是本國人民不管身在何處，國家有難都義不容辭獻身的強烈感情。初中語文課堂是進行愛國主義教育的重要陣地。中國的紅色文化經(jīng)過了漫長的積淀與發(fā)展，形成了獨有的器物文化、精神文化和制度文化，無疑是承載愛國主義教育的絕佳平臺。在初中語文教學(xué)中深入挖掘紅色文化，給學(xué)生講述正確的愛國主義知識，使學(xué)生產(chǎn)生自豪與熱愛的內(nèi)心體驗，進而使學(xué)生形成積極的愛國主義情感與穩(wěn)定的愛國主義意識，去自覺地生成愛國主義行為，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠大理想，從而提升了愛國主義教育的水平。

2.有助于塑造初中生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

中學(xué)階段是青少年的關(guān)鍵時期，是一個人的人生理想、世界觀、人生觀、價值觀以及道德品質(zhì)形成的最重要時期。現(xiàn)今的中學(xué)生更有活力、更有個性，更獨立也更崇尚自由，但是環(huán)境的變化和教養(yǎng)的方式不同，與以前的中學(xué)生相比，他們又缺乏強大的心理承受能力、抗壓能力、自理能力和堅強的意志力。倘若任其自由發(fā)展，不進行有效的引導(dǎo)，將會影響他們的健康成長和發(fā)展。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革各個時期形成獨特文化，反映了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的全國人民堅定的理想信念、頑強的革命精神、高尚的道德品質(zhì)及科學(xué)的創(chuàng)新思維等。語文課堂上，充分運用紅色文化開展教育，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀人物的艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕犧牲、敢于奉獻的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自省，深刻體會各種精神，使學(xué)生在中學(xué)階段初步形成良好的行為習(xí)慣、情感修養(yǎng)與行為價值取向，塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

3.有助于弘揚社會主義先進文化。

中國社會主義先進文化的建立，是創(chuàng)新與改革的成果，更是一種文化自信的表現(xiàn)。它是繼承了中華民族五千多年來的傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，在中國革命、建設(shè)和改革偉大歷程中不斷發(fā)展壯大。紅色文化便是其中重要的組成部分。初中語文教材中的詩歌、小說等文章充分體現(xiàn)了紅色文化的精神內(nèi)核即紅色文化的精神形態(tài)層面。在語文教學(xué)過程中，教師對其進行深入分析的過程，本身就是在廣大初中生群體中弘揚社會主義先進文化，展示社會主義先進文化的強大力量的過程，這對于增強學(xué)生的文化自信和民族自信具有重要意義。

三、充分發(fā)揮紅色文化在初中語文教學(xué)中的作用

1.挖掘整合紅色資源，提升教學(xué)效果。

初中語文教材中有很多的紅色資源，教師充分挖掘，有機整合這些資源，便能對教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)更加清晰，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立崇高理想。

根據(jù)主題不同、文體不同、表現(xiàn)方法不同，對教材中的紅色內(nèi)容進行分類整合。比如，可以根據(jù)中國革命、建設(shè)和改革三個時期進行分類，再根據(jù)文體分為小說、詩歌，這樣便使學(xué)生對教材有了系統(tǒng)認(rèn)識和理解，可以進行橫向縱向比較從而形成深刻地思想感悟。積極拓寬知識面以便更好地鞏固新知識。在進行新課內(nèi)容講授時，不能僅限于內(nèi)容本身，還要對內(nèi)容所處的情景介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進情景、走近人物、挖掘內(nèi)容背后的“故事”，這樣便使學(xué)生能夠更好地理解知識點，更容易掌握知識點，并在這一過程中學(xué)習(xí)紅色人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，思考自身如何成長、如何努力學(xué)習(xí)以便更好地為祖國的發(fā)展貢獻力量。

2.引入微視頻等形式，活躍課堂氣氛。

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是新媒體的普及應(yīng)用，為初中語文教學(xué)提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機短信這些先進的傳播工具，賦予紅色文化時代性和科技性，推動了在語文課堂中多種教學(xué)手段的運用。在進行紅色內(nèi)容學(xué)習(xí)時，根據(jù)內(nèi)容的需要，引入與之相關(guān)的微視頻，比如，在講授詩歌《祖國啊 我親愛的祖國》時，可以引入《那年那兔那些事兒》等微視頻，通過動漫的形式，活躍了課堂氣氛，引起學(xué)生對新中國成立這段歷史的興趣，促進同學(xué)們加深對所學(xué)內(nèi)容的了解，也使其在觀看過程中潛移默化地接受愛國主義教育。

3.打造紅色品牌活動，延伸課堂效果。

要鞏固教學(xué)效果，不僅要注重課堂教學(xué)，而且還要向課外延伸。結(jié)合語文教學(xué)中的紅色內(nèi)容，圍繞著相關(guān)的紅色文化主題打造靈活多樣、豐富多彩的紅色品牌活動。如革命詩歌朗誦會，既可以幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力，理解作者創(chuàng)作情景，又可以充實學(xué)生生活，豐富情感；紅色革命短劇大賽，讓學(xué)生走進場景，體驗人物內(nèi)心活動，在表演過程中進一步加深對課堂知識的認(rèn)識。

課堂內(nèi)外的紅色文化是對語文課堂教學(xué)的有益補充，也是課堂教學(xué)的有效延申，借助紅色文化并融入教學(xué)之中，有助于更好地達到教學(xué)目標(biāo)。