淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

張?bào)懔?/p>

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文不僅是學(xué)生在整個(gè)求學(xué)生涯中的基礎(chǔ)學(xué)科，更對(duì)提升小學(xué)生的自身素質(zhì)、綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用。這就要求教師在教學(xué)的同時(shí)，采用靈活多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；學(xué)生興趣；發(fā)散思維

一、備課階段合理規(guī)劃

由于學(xué)生理解問題的能力不盡相同，所以在備課的過程中，小學(xué)語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行多角度、多層次、方方面面的考慮，因材施教。

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)

由于學(xué)生年齡小，尚處于活潑好動(dòng)、缺乏耐心的階段，所以學(xué)生在聽課的過程很容易分散精力，老師需要盡量地集中學(xué)生的注意力，在最有效的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)

由于小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為小學(xué)語(yǔ)文老師都應(yīng)考慮在內(nèi)，在有限的時(shí)間內(nèi)，高效地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。

3.根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃與教學(xué)方式的融合方面需要在整體觀念上做一個(gè)初步的統(tǒng)籌規(guī)劃，為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分理解課堂知識(shí)，最終達(dá)到符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目的。

4.根據(jù)培養(yǎng)自學(xué)能力設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)盡量做一些必要的延伸教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的閱讀能力以及理解能力，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的自學(xué)興趣。

5.根據(jù)教書育人需要設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師在授課過程中會(huì)遇到很多問題，因此教學(xué)中不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，而且還要教會(huì)他們一些做人的基本道理，把教書和育人融為一體，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、授業(yè)階段加入技巧

1.增進(jìn)課堂氣氛，提升學(xué)生興趣

課堂氣氛在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面起著至關(guān)重要的作用，良好的課堂氣氛有助于促進(jìn)師生之間的交流溝通，在上課過程中教師教學(xué)的方式方法和一些教學(xué)理念直接影響著課堂的氣氛。

首先，在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該減少對(duì)學(xué)生的束縛。教師大都把課堂氣氛作為授課質(zhì)量的重要一環(huán)，因?yàn)檎n堂氣氛直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

其次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)始終保持微笑，塑造良好親切的教師形象。（1）微笑是親切的面孔。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的老師都是有親近欲望的，他們渴望走近老師。教師所采取的態(tài)度，決定了學(xué)生所采取的行動(dòng)。（2）微笑是相互交流的開始。人性化管理的一個(gè)重要內(nèi)容就是提倡教師與學(xué)生交心結(jié)友。

再次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)多讓學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生不再單純扮演聽眾的角色。只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就不再是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求。

最后，在教學(xué)過程中教師應(yīng)多運(yùn)用多媒體等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體將抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，使常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如在教學(xué)課文《富饒的西沙群島》時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有一個(gè)深刻的印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，就是讓學(xué)生敞開思維，毫無拘束地想象。筆者認(rèn)為只有鮮明地提出倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能給語(yǔ)文課堂注入一股活力，才能使學(xué)生擁有了一片暢想的天空，開發(fā)學(xué)生的思維能力，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

例如，我們大家都熟悉的《龜兔賽跑》，盡管所有學(xué)生都知道這個(gè)故事的過程和結(jié)局，但我們?cè)谥v課過程中可以讓學(xué)生不局限于兔子睡覺所以輸了比賽而去發(fā)揮聯(lián)想。比賽時(shí)下了大雨匯聚成了一條河，兔子不會(huì)游泳，所以最后輸了比賽；兔子撿到一個(gè)錢包，將錢包交給了大象警察，一來一去最后耽擱了時(shí)間，輸了比賽等等。只有教師在平時(shí)的授課中加入一些關(guān)于想象的內(nèi)容，學(xué)生的思維便會(huì)更加開闊，開闊的思維對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來說至關(guān)重要。

三、課余時(shí)間以身作則

我國(guó)著名教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名小學(xué)教師，不僅要注重學(xué)生文化水平的提高，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于小學(xué)生來說，教師便是一個(gè)非常神圣的職業(yè)，小學(xué)教師的一言一行將對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀起到潛移默化的影響。所以，小學(xué)教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，不僅是在課堂上、教學(xué)過程中，在平時(shí)課余時(shí)間的學(xué)校生活中更應(yīng)如此。自己先做到，再要求學(xué)生做到，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，只有時(shí)刻警醒，才能讓學(xué)生心服口服，從而在模仿老師的言行舉止的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。所以小學(xué)教師必須首先提升自己的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能為小學(xué)生起到模范作用。

總的來看，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在授課過程中采用一定方式方法讓學(xué)生更容易接受和理解，更要在育人的過程中傳遞一種正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到文化知識(shí)的同時(shí)提升自身素質(zhì)。只有這樣，才能全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

編輯 段麗君