自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

許琴華

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，教師就應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要圍繞“自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”這一話題展開。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課前預(yù)習(xí)

大家都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能否發(fā)揮，主要取決于教師的教學(xué)方法。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇和創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不僅可以使數(shù)學(xué)知識(shí)深入學(xué)生的腦海里，也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下談幾點(diǎn)自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)開始之前，教師要教會(huì)學(xué)生制訂一個(gè)具體可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了自主的學(xué)習(xí)計(jì)劃且學(xué)生具有主動(dòng)意識(shí)后，自主學(xué)習(xí)計(jì)劃就會(huì)定期完成，數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)隨著自主學(xué)習(xí)而有所提高。例如，教師在小學(xué)二年級(jí)的課堂上，加減乘除法是教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生能夠更好地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就需要制訂一個(gè)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師可以每天布置練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓不懂的學(xué)生可以先問(wèn)其他同學(xué)，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就在鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種自主學(xué)習(xí)能力如果能夠更好地維持下去，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然就會(huì)隨之提高，所以制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)策略的重要方法。

二、課前預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)是要提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作。預(yù)習(xí)是讓學(xué)生自己探索、自己動(dòng)腦、自己理解的過(guò)程，也就是自學(xué)的過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)提前預(yù)習(xí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力可以得到鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，課前預(yù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)

教師要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生親近教學(xué)，使學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂趣，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，為學(xué)生創(chuàng)造情境教學(xué)模式。用趣味性問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；如，讓學(xué)生在課堂上模擬在市場(chǎng)買賣東西，數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以在課堂上創(chuàng)設(shè)這種與生活息息相關(guān)的例子，可以讓學(xué)生更加輕松地接受知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、研究的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，形成良好的教學(xué)民主風(fēng)尚，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己、同學(xué)、教師以及學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們要多給學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如：在每一節(jié)課上，教師都可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，教師做點(diǎn)評(píng)前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，是否學(xué)到了該掌握的知識(shí)點(diǎn)等，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心聽取他人的意見、善意地給同學(xué)提出意見和建議，學(xué)會(huì)友好相處，同班同學(xué)一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，共同進(jìn)步、共同提高。學(xué)生參與評(píng)價(jià)不僅是自主學(xué)習(xí)策略的一種有效方法，也是一種能夠鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法。

五、適時(shí)檢查、總結(jié)與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)是自主學(xué)習(xí)的重要部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師要適時(shí)檢查、總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生知道自己存在不足的地方有哪些以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)今的教材在每教完知識(shí)之后，后面都有練習(xí)，在每章結(jié)束時(shí)，都有一些精簡(jiǎn)的自我檢測(cè)。這樣給學(xué)生提供了一個(gè)自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，使自主學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

六、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是決定能否進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效果的保證，對(duì)師生雙方的合作形成也起著重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)也是重中之重。不和諧的師生關(guān)系，缺乏情感的維系，有的學(xué)生對(duì)教師總帶有一種畏懼心理，不敢與教師交談，久而久之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生不想也不敢回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，即使自己懂的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)主動(dòng)回答，那么這樣的課堂效果自然也就無(wú)法得到提高。因此，想要打破這些問(wèn)題，就必須建立一種新型的師生關(guān)系，用來(lái)營(yíng)造一種和諧、民主的課堂氛圍，教師平時(shí)要多注重與學(xué)生溝通，研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生交朋友、談心，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力是逐步形成的，不能一蹴而就。我們要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，并積極地創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)生的條件和因素，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)“教”學(xué)向“自”學(xué)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。教師只有把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能全面提高學(xué)生的成績(jī)，才能使小學(xué)課堂充滿不一樣的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮