中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育改革策略

李業(yè)星

【摘要】本文闡述了現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提出加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的必要性，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的改革創(chuàng)新，希望能夠?yàn)槲覈?guó)中學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 教學(xué) 創(chuàng)新教育 改革

隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注身體健康，特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體健康要求得更高，這就對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)形成一種沖擊，學(xué)校就要對(duì)體育教學(xué)方式方法不斷地進(jìn)行改革，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)健康的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

一、中學(xué)體育教學(xué)在改革中存在的問(wèn)題

在體育教學(xué)中直接的參與者無(wú)外乎體育教師與學(xué)生，在教師方面，中學(xué)體育教師不能很好地把握體育教學(xué)的方向，在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)思想落后，不能及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念，這就造成體育教學(xué)課堂上的“循規(guī)蹈矩”，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的厭煩。在學(xué)生方面，由于體育課堂教學(xué)中，體育教師不能很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。所以在體育課堂上，學(xué)生的紀(jì)律性很差，對(duì)體育教學(xué)也有一定的影響。學(xué)校是體育教學(xué)間接的參與者，有的中學(xué)僅僅注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，不注重學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，所以，學(xué)校不給予體育教學(xué)充分的重視，這也是體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)方面不給予充分的重視，就會(huì)在社會(huì)中產(chǎn)生很多的負(fù)面影響，不利于學(xué)校向前發(fā)展。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是以教師為主的，并沒(méi)有給學(xué)生提供自由表達(dá)的空間，學(xué)生總是一味的跟隨著教師，教師教些什么，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)什么，這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)覺(jué)得體育活動(dòng)很乏味，產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)被扼殺，這樣就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。體育教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施，要以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出主動(dòng)精神和主體作用，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使他們逐漸成為體育課堂的主人，只有這樣，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用才能更好的結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)除了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育知識(shí)以外，還要讓學(xué)生逐漸的對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，這樣才能使學(xué)生逐漸的提高體育能力與體育意識(shí)。例如，在球類(lèi)教學(xué)中，教師可以先傳授一些球類(lèi)的基本技術(shù)，如要更好的提高球類(lèi)水平，就可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行球類(lèi)比賽。讓學(xué)生們?cè)谇蝾?lèi)比賽中鍛煉自己，提高球類(lèi)技術(shù)，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到技術(shù)的不足，逐漸的對(duì)球類(lèi)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極熱情地投入到課堂訓(xùn)練之中。再例如，在跑步的教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)跑步的技術(shù)，還要教會(huì)學(xué)生如何控制速度，如何把握好間歇的時(shí)間，如何在跑步之中消除疲勞和補(bǔ)充能量等等。讓學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了身體，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去思考和探索，使學(xué)生具備自我鍛煉的能力。

三、如何構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)中和諧的師生關(guān)系

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)化參與意識(shí)

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要求體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要以關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提和基礎(chǔ)。教師要從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。第一，理解每一個(gè)學(xué)生。在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的理解成為教師與學(xué)生之間溝通順暢的一個(gè)前提條件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只有保證教師與學(xué)生之間的溝通順暢才可以解決教學(xué)過(guò)程中的眾多問(wèn)題。第二，要尊重每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于體育教師而言，應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生從心底里真正感受到被尊重的樂(lè)趣。第三，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要處理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系，并且要保證教師與學(xué)生處于同等重要的地位，以此來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。例如，在講解“體育與健康”這一單元的時(shí)候，教師首先要詢(xún)問(wèn)每個(gè)學(xué)生的身體狀況，了解哪些學(xué)生的體質(zhì)較弱，進(jìn)而在體育活動(dòng)中教師要依據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)來(lái)讓他們完成不同的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通過(guò)程中了解到他們更加喜歡的教學(xué)方式以及他們針對(duì)某一節(jié)課堂所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，然后教師要依據(jù)學(xué)生所提出的意見(jiàn)來(lái)適當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.轉(zhuǎn)變觀念，重視素質(zhì)教育

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生卻處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這種教學(xué)觀念會(huì)影響體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，并且也不利于教師與學(xué)生之間的溝通。例如，當(dāng)講解“正面雙手傳球”的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生自己想一想平時(shí)打排球的動(dòng)作，此時(shí)有的學(xué)生會(huì)針對(duì)“手型”、“擊球”做出一定的解釋。隨后教師要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，當(dāng)補(bǔ)充完之后教師要將動(dòng)作示范給學(xué)生，然后教師讓學(xué)生來(lái)練習(xí)這一動(dòng)作，在學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，教師要深入到其中及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作，確保學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范。在中學(xué)體育教學(xué)中，只有將學(xué)生的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才可以高效完成某一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)。教師與學(xué)生之間的距離越來(lái)越近，從而有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3.提升素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)道德

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師還要具備良好的職業(yè)道德。當(dāng)體育教師具備了職業(yè)道德之后，其才會(huì)真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。體育教師的行為也會(huì)影響著每一個(gè)學(xué)生，如果體育教師的行為不得當(dāng)，那么學(xué)生會(huì)效仿老師的動(dòng)作，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此體育教師要規(guī)范自身的行為，真正起到言傳身教的作用。學(xué)校要定期培訓(xùn)體育教師，在培訓(xùn)過(guò)程中既讓體育教師了解到新型的教學(xué)方式，又無(wú)形之中提升了教師的職業(yè)道德。當(dāng)講解“側(cè)手翻”的時(shí)候，教師首先要自己先練好這一動(dòng)作，然后將規(guī)范的動(dòng)作示范給學(xué)生。如果教師示范給學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生所學(xué)到的動(dòng)作也是不標(biāo)準(zhǔn)的。同時(shí)，對(duì)于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生，體育教師不應(yīng)該批評(píng)他們，而是要耐心地將動(dòng)作要領(lǐng)告訴他們，幫助他們盡快學(xué)會(huì)相關(guān)的動(dòng)作。

四、深入開(kāi)展中學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)

1.開(kāi)展平等性的師生交流

平等交流是師生能否實(shí)現(xiàn)真實(shí)交流的先決條件，如果師生之間不能實(shí)現(xiàn)平等，那么體育課堂上的師生互動(dòng)將很難進(jìn)行下去。首先老師的放下教育者的架子，以朋友的身份進(jìn)入到學(xué)生的隊(duì)伍中，暫停自己手中的權(quán)利使用，跟學(xué)生保持一種良好的互動(dòng)關(guān)系，采用協(xié)商一致政策，聽(tīng)取學(xué)生們的教學(xué)需求，求同存異，在保留自己教學(xué)目的基礎(chǔ)上，展開(kāi)有針對(duì)性的、多樣性的體育教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.適當(dāng)采取強(qiáng)制性手段

學(xué)生的素質(zhì)是參差不齊的，不可能每一名學(xué)生都會(huì)在體育課堂上跟著老師的教學(xué)思路進(jìn)行，保質(zhì)保量的完成體育任務(wù)，所以出于維護(hù)課堂紀(jì)律的目的，老師可以采取一些強(qiáng)制性的手段。例如規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成體育任務(wù)，如果完不成將在下一節(jié)課進(jìn)行懲罰。有的時(shí)候?qū)W生認(rèn)為自己不應(yīng)該受到懲罰，出于自衛(wèi)的目的，會(huì)主動(dòng)的和老師交流，告訴自己完不成體育任務(wù)的原因或者為什么不想完成體育任務(wù)，此時(shí)老師就可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給學(xué)生做思想教育工作，讓每一名學(xué)生們都能夠參與到體育課堂上的師生互動(dòng)中。

3.在師生互動(dòng)中體現(xiàn)老師的權(quán)威

在中學(xué)體育互動(dòng)體現(xiàn)老師的權(quán)威，首先老師要加強(qiáng)自身的教學(xué)和體育素質(zhì)，不斷的推陳出新，創(chuàng)新不同的教學(xué)方式，加強(qiáng)體育鍛煉，在體育課堂學(xué)生起哄讓老師表演體育技能，參加學(xué)生體育比賽的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生，一個(gè)擁有良好體育素質(zhì)的老師才能在活動(dòng)展示自己的體育技能，展示自己的體育權(quán)威，建立學(xué)生對(duì)自己的崇拜感，就像是連隊(duì)的連長(zhǎng)，一個(gè)各方面軍事技能優(yōu)秀的連長(zhǎng)才能服眾，才有能力領(lǐng)導(dǎo)全連工作，所以在師生互動(dòng)教學(xué)中，老師一定要樹(shù)立自己的權(quán)威。中學(xué)體育師生互動(dòng)教學(xué)從各方面來(lái)講，對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)都很好的促進(jìn)作用，因此我們要大力開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)課堂，提高學(xué)生體育素質(zhì)。

五、創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)改革策略

1.正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

思想是行動(dòng)的指引，中學(xué)體育教師首先要轉(zhuǎn)變思想，站在教育家和教育工作者而不是教書(shū)匠的高度來(lái)定位自己的職業(yè)，要對(duì)學(xué)校體育的責(zé)任和義務(wù)有所擔(dān)當(dāng)，要站在通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)人、塑造人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義和價(jià)值，要從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命出發(fā)，全面提高自身素質(zhì)。其次，體育教師必須不斷探索，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)體育課程和教學(xué)的改革，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；最后，還要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，使中學(xué)體育教學(xué)步伐更向前深入。

2.注重學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)新鮮事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征。有的興趣與生俱來(lái)，不用后天培養(yǎng)，有的興趣則需要后天的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的激發(fā)與培養(yǎng)，要有“沒(méi)有興趣，培養(yǎng)興趣”的決心和魄力。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)與安排，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的傳承與創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的改良與發(fā)展，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重與重視，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，從而，認(rèn)可體育教學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生上體育課的興趣，形成參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3.改革教學(xué)方法

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。一言以蔽之，有效的方法就是好方法。因此，體育教師要積極探索教學(xué)方法的改革，遵循體育教學(xué)規(guī)律，符合中學(xué)生的身心特征及實(shí)際水平，因材施教。比如在教學(xué)中采用探究式教學(xué)、合作教學(xué)等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在研討中增加知識(shí)，在探究中創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展的需要。

4.采用創(chuàng)新式多媒體教學(xué)

通過(guò)多媒體教學(xué)模式對(duì)中學(xué)體育中相關(guān)知識(shí)的講解與分析，通過(guò)控制相關(guān)數(shù)據(jù)，把軟件技術(shù)進(jìn)行重新組合與分解，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)更加具有靈活性與可控性。通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行分析，對(duì)體育動(dòng)作的參數(shù)就有了一個(gè)科學(xué)的判定，并且通過(guò)對(duì)比，教師與學(xué)生更加淺顯易懂專(zhuān)業(yè)動(dòng)（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）

（上接第頁(yè)）作間的相互差異。所以在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中融入多媒體教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與動(dòng)作、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都有著一定程度的改善，從而更加推動(dòng)了中學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步。

六、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，體育教育工作任重而道遠(yuǎn)。體育教師在教學(xué)中要采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能切身感受到體育教學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)和美感。通過(guò)教師、學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)各方面的努力，中學(xué)生能夠很好的進(jìn)行體育鍛煉，擁有激情飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，為他們?nèi)硇牡貫閷W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為終身的健康體魄提供良好的保證。

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