淺析通信類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因及對策

周曉霞

【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問題，解決好就業(yè)困難的問題，對促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文探討了造成當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；就業(yè)；原因；措施

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展，我國已從傳統(tǒng)的“精英”教育轉(zhuǎn)向了“大眾化”教育，這一方面給社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了豐富的人才；但另一方面大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題日益突出，成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。深入剖析造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施，對促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的，以我校通信學(xué)院學(xué)生為例分析，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 高等教育自身的原因

高校課程設(shè)置應(yīng)符合行業(yè)發(fā)展的需求，與社會(huì)接軌，與行業(yè)接軌。通信行業(yè)技術(shù)更新快，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，這使培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好的適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。同時(shí)，理工科為主的學(xué)院，對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)比較薄弱，使得畢業(yè)生在為人處世等方面存在諸多不足，增加了就業(yè)難度。

1.2 社會(huì)原因

首先，我國是一個(gè)人口大國，大學(xué)擴(kuò)招以后，高校就業(yè)人口基數(shù)增大，政府宏觀調(diào)控有一定的難度，這給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來了相應(yīng)的困難。

其次，如今各大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)生更愿意留在自己家鄉(xiāng)，但是內(nèi)陸城市通信行業(yè)發(fā)展相對落后，就業(yè)機(jī)會(huì)相對北上廣深這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市而言還是偏少，造成人才需求和供應(yīng)不相匹配，這也造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

最后，用人單位對應(yīng)聘畢業(yè)生的要求越來越高，這也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)原因。要求本科生需過英語四級甚至六級，擔(dān)任過學(xué)生干部，獲得科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)或者參與過項(xiàng)目等。還有一些單位的人才引進(jìn)目標(biāo)是碩士和博士。

1.3 家庭原因

家庭教育尤其是家庭的期望對一個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要的影響。以父母價(jià)值觀為主導(dǎo)的家庭，對子女的就業(yè)選擇往往抱有一種特定的期望。而多數(shù)家庭對通信行業(yè)了解甚少，對子女期望過高，有的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)以父母為中心，父母意見左右學(xué)生的選擇，這樣給畢業(yè)生就業(yè)帶來了困難。

1.4 畢業(yè)生自身的原因

首先，畢業(yè)生就業(yè)期望值過高、準(zhǔn)備不充分。就業(yè)不是接受教育的唯一目的，但卻是主要的目的和動(dòng)力。但是畢業(yè)生的就業(yè)觀必須隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育本身的發(fā)展而不斷進(jìn)行調(diào)整和改變，其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，就業(yè)觀落后。在就業(yè)過程中，很多畢業(yè)生一味的追求大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)等。二是，就業(yè)期望值過高。畢業(yè)生追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和機(jī)會(huì)成本的高回報(bào)是應(yīng)該的，過高的期望值導(dǎo)致一部分畢業(yè)生有業(yè)不就，這種選擇性失業(yè)給畢業(yè)生的就業(yè)帶來了困難。三是，就業(yè)準(zhǔn)備不充分。對行業(yè)和企業(yè)了解程度不夠，人云亦云，不能學(xué)會(huì)判斷是否適合自己，猶豫中浪費(fèi)很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次，畢業(yè)生專業(yè)知識不過硬。畢業(yè)人數(shù)增多，設(shè)計(jì)競爭激烈，單位求賢若渴。在人才選拔上非常重視，面試、筆試層層篩選。畢業(yè)生不重視方式方法，不關(guān)注企業(yè)需求，在筆試過程中，成績不夠理想，專業(yè)知識不過硬，畢業(yè)生質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，使得選拔人才出現(xiàn)瓶頸。

最后，不良的就業(yè)心態(tài)。不良的就業(yè)心態(tài)嚴(yán)重的影響了畢業(yè)生的就業(yè)，面對激烈的就業(yè)競爭，相當(dāng)一部分畢業(yè)生缺乏信心，選擇回避，消極對待。這些不良的就業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是，攀比心態(tài)，部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中以其他同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；二是，盲目求高心態(tài)，一些大學(xué)生不能結(jié)合自己合理定位，要求用人單位工資高、福利好、住房條件好、地理位置好、工作環(huán)境好；三是，不平衡心態(tài)，部分畢業(yè)生因自身綜合素質(zhì)不夠或者就業(yè)時(shí)機(jī)沒把握準(zhǔn)而沒找到理想的工作單位，產(chǎn)生不平衡心理，從而消極的對待社會(huì)和生活；四是，自卑心態(tài)，部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中因自身?xiàng)l件不如別人或者屢次遭到招聘單位的拒絕而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑。五是，依賴心理，部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中，缺乏對立就業(yè)思想，一味的依賴父母、親戚、老師和朋友，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴意識。這些不良的就業(yè)心態(tài)給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的困難。

2 解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的措施

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它涉及到畢業(yè)生本人、高校和社會(huì)等多方面的因素。面對這日益嚴(yán)峻的就業(yè)問題，如何順利的就業(yè)，是擺在每一個(gè)高校學(xué)生工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.1 加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

從高校來講，一方面，加大就業(yè)課程體系的完善。針對畢業(yè)生就業(yè)觀落后，就業(yè)期望值過高等現(xiàn)象，學(xué)校已開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩門課程。但是課程缺乏延續(xù)性，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大一開始抓起，貫穿四年，不僅是就業(yè)技巧的傳授，更要正確樹立就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)思想，從而順利的就業(yè)。在一方面，就業(yè)指導(dǎo)和教育應(yīng)是系統(tǒng)工程，是全員老師的工作，不應(yīng)單單是輔導(dǎo)員的事情，既要注重學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。各環(huán)節(jié)切實(shí)緊密配合、各部門目標(biāo)一致才能在人才培養(yǎng)上出效果。最后一方面，加強(qiáng)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。要讓他們明白人生的意義及人生價(jià)值不在于從事什么職業(yè)，不取決于工作環(huán)境，而在于把自己投身于社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的實(shí)踐中去，讓自身擁有的潛力充分的發(fā)揮出來。提前認(rèn)識自我、認(rèn)識行業(yè)，有自己明確的定位和正確的求職觀，才能使就業(yè)變得順暢。

從家長的來講，長在指導(dǎo)孩子的就業(yè)問題上，一方面要客觀的認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，結(jié)合孩子所有專業(yè)、具體的能力和自己的性格特征，進(jìn)行客觀的分析和指導(dǎo)，不盲目的拔高要求，造成自己孩子的就業(yè)困難。另一方面，要教育孩子樹立為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的思想。鼓勵(lì)他們到西部，到基層，到祖國最需要的地方，這不僅緩解就業(yè)的困難，而且還使社會(huì)的人才分布逐漸趨于平衡。

2.2 提高畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)

第一，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。一方面畢業(yè)生要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有專業(yè)知識扎實(shí)才能受到用人單位的青睞；另一方面又要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的“四個(gè)一”活動(dòng)，在志愿服務(wù)、體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、文明禮儀等各方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)符合社會(huì)要求的接班人。

第二，要正確評價(jià)自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。雖然經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生不管是在專業(yè)素養(yǎng)上，還是在為人處世上都有了顯著的提高。但面臨社會(huì)，在動(dòng)手能力上，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上還是一個(gè)新手，因此在就業(yè)過程中，要正確的評價(jià)自己，要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，所找的工作要適合自己的發(fā)展，不能盲目跟風(fēng)、盲目攀比，一味的追求大城市、大單位、好福利。只有正確的評估自己，才能更好的就業(yè)。

第三，樹立誠信意識，提高心理承受能力。誠實(shí)守信是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)和美德，是人的立世之本。行業(yè)變化太多、就業(yè)人數(shù)劇增，就業(yè)競爭異常嚴(yán)峻，遇到挫折是正常的。因此，畢業(yè)生尤其是女生要正確面對這種挫折和失敗，提高自己的心理承受能力。在過程中，畢業(yè)生遇事要冷靜，及時(shí)的調(diào)節(jié)自己心態(tài)，才能為順利就業(yè)打下心理基礎(chǔ)。

第四，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。畢業(yè)生經(jīng)過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在自己的專業(yè)有了一定的研究和思路，他們有精力，有闖勁，有創(chuàng)新意識，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，有政策、有支持，容易出成績。這不僅能解決自己就業(yè)問題，還能為社會(huì)提供廣闊的就業(yè)市場。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，造成就業(yè)困難的原因是多方面的，這就要求社會(huì)、學(xué)校和畢業(yè)生以及家庭齊心協(xié)力，共同做好就業(yè)工作，抓好人才培養(yǎng)，保證大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]