如何推動中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展

李林太

摘 要：在中職院校中，目的是培養(yǎng)專業(yè)性的人才，學(xué)生在步入社會以后會面對很多機(jī)會，如果學(xué)校能夠在學(xué)校期間對學(xué)生予以適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)，不斷提高提高他們的職業(yè)觀以及就業(yè)觀，那么對他們今后的發(fā)展是很有幫助的。很多學(xué)生在步入社會中會面臨很大的心理壓力，不適應(yīng)社會生活，在這種情況下，中職院校的就業(yè)指導(dǎo)就具有十分明顯的現(xiàn)實(shí)意義了，這樣可以促進(jìn)學(xué)生正確就業(yè)觀的養(yǎng)成，讓他們以一種更加積極的心態(tài)應(yīng)對隨之而來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此本文重點(diǎn)對中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展問題進(jìn)行了分析，希望可以保證這一工作更加順利的進(jìn)行，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在社會上的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)現(xiàn)狀；工學(xué)交替

中職院校是培養(yǎng)社會需要人才的重要院校，當(dāng)前職業(yè)教育也愈發(fā)受到人們的重視，所以在當(dāng)前的中職院校教學(xué)中，應(yīng)該增加就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生予以適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)可以讓學(xué)生對今后的社會生活有一個(gè)更加客觀的認(rèn)識，并且樹立起正確的就業(yè)觀念?？偣墚?dāng)前中職院校的學(xué)生，他們的整體素質(zhì)不高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情也不高，很多學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)的信心，在這種環(huán)境下就會產(chǎn)生十分明顯的厭學(xué)心理，并且學(xué)生的紀(jì)律性較差，不愿意聽從教師與家長的安排，這樣的習(xí)慣在社會上必然是不會得到好的發(fā)展的，因此這就需要不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們對自己有一個(gè)全面的認(rèn)識，這樣才有助于今后的工作。

1 中職生就業(yè)現(xiàn)狀

從當(dāng)前中職生的就業(yè)狀況來看，很多學(xué)生對于今后并沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，存在很嚴(yán)重的從眾現(xiàn)象，也就是沒有自己的主見，別人認(rèn)為什么好就學(xué)習(xí)什么，對于未來并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，這是當(dāng)前中職學(xué)生的一個(gè)通病，這樣就會造成他們并沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)之后，很多企業(yè)都看不上，過著眼高手低的生活。一些中職教育專業(yè)是社會上比較緊缺的專業(yè)，所以很多學(xué)生都是隨大眾報(bào)了這一專業(yè)，但事實(shí)上，在學(xué)生學(xué)成以后，這方面的人才也許就飽和了，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對自己今后的就業(yè)并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識。一些中職生在進(jìn)入企業(yè)工作以后還會發(fā)現(xiàn)與自己的理想相差甚遠(yuǎn)，所以就會造成社會上出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象。并且現(xiàn)如今的學(xué)生不能吃苦，很多臟活累活都不愿意自己親自動手干，所以在找工作時(shí)會出現(xiàn)四處碰壁的情況，由此可見，加強(qiáng)對中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，通過科學(xué)的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生順利的找到理想的工作，讓他們在今后的人生道路上找到工作的樂趣。

2 中職生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

在開展就業(yè)指導(dǎo)的工作中，要想使其能夠更加順利的進(jìn)行下去，就要轉(zhuǎn)變原有的指導(dǎo)方式，原有的指導(dǎo)方式顯然不能滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需要，要讓學(xué)生真正的明白工作的意義，有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能獲得更好的效果。在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)過程中，主要存在形式化嚴(yán)重的問題，并沒有深入到實(shí)踐中，所采用的教材基本上都局限在就業(yè)技巧方面的學(xué)習(xí)，并且缺少系統(tǒng)性，因此就不能幫助學(xué)生從根本上解決問題。并且學(xué)校以及學(xué)生自身對就業(yè)指導(dǎo)的問題也沒有引起過多的重視，甚至根本沒有專門從事這方面工作的教師，很多就業(yè)指導(dǎo)教師都是由導(dǎo)員擔(dān)任的，他們在理論知識以及經(jīng)驗(yàn)方面都具有一定的局限性，所以對學(xué)生的影響收效甚微。很多學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程并沒有引起一定的重視，所以實(shí)際的效果不佳。

3 就業(yè)指導(dǎo)工作的開展?fàn)顩r

在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，專門對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，并且建立起一支專業(yè)化的隊(duì)伍，這樣才能更好的服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)方面的工作。培養(yǎng)骨干的就業(yè)指導(dǎo)教師，并且與畢業(yè)班班主任聯(lián)合開展工作，讓就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)事宜可以得到進(jìn)一步的落實(shí)，在學(xué)生入學(xué)以后就積極的灌輸就業(yè)方面的知識，讓學(xué)生可以擁有一個(gè)基本的認(rèn)識，這樣在中職學(xué)習(xí)的過程中就能更加仔細(xì)的思考未來的人生發(fā)展。在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)過程中，比較提倡的一種模式是將工學(xué)相互結(jié)合在一起的方式。這種方式是將學(xué)生留在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果合格以后就可以繼續(xù)工作，一方面培養(yǎng)了專業(yè)化的人才，另一方面還提高了中職院校的就業(yè)率。

以就業(yè)為導(dǎo)向的多樣化課程設(shè)置在一年級學(xué)生中開設(shè)為期一周的就業(yè)指導(dǎo)課程，以豐富多樣的課程設(shè)置幫助學(xué)生確立自己的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其主要的內(nèi)容有以下幾方面：

（1）介紹學(xué)校的三大專業(yè)群設(shè)置，分析中職學(xué)校的優(yōu)勢與劣勢，講解每個(gè)專業(yè)群下設(shè)的一些子專業(yè)及每個(gè)專業(yè)對應(yīng)的工作單位和崗位。

（2）介紹合作企業(yè)情況，包括企業(yè)文化、企業(yè)的用工方式、管理制度及福利待遇等，結(jié)合企業(yè)以往招聘所用的宣傳片和彩頁，讓學(xué)生在視覺上有一定的認(rèn)識。

（3）講解學(xué)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的方式、流程及管理制度。經(jīng)過一年半的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)及對各個(gè)專業(yè)的了解，在二年級上半學(xué)期進(jìn)行專門化方向分流，學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣愛好，可以選擇考入不同的專門化方向班，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（4）簡歷的書寫、試題練習(xí)及面試注意事項(xiàng)。向?qū)W生介紹規(guī)范的紙質(zhì)簡歷和電子版簡歷的格式、字體，讓學(xué)生進(jìn)行填寫，并現(xiàn)場進(jìn)行更正。復(fù)印一些以往單位的面試、考試題，讓學(xué)生進(jìn)行模擬考試，了解企業(yè)考試的形式及內(nèi)容，并與學(xué)生一起進(jìn)行試卷分析。介紹以往學(xué)生面試時(shí)出現(xiàn)的問題，包括發(fā)型、發(fā)色、著裝、儀態(tài)、姿勢等細(xì)節(jié)，使學(xué)生對出現(xiàn)的問題印象深刻，防微杜漸。

（5）合同及勞動法講解。根據(jù)中職生的切實(shí)情況，選擇性地為學(xué)生講解合同及勞動法的相關(guān)內(nèi)容。幫助學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)認(rèn)清形勢，正確維護(hù)自己的權(quán)利。

（6）通過優(yōu)秀畢業(yè)生效應(yīng)影響在校學(xué)生。大量搜集優(yōu)秀畢業(yè)生的工作照片，撰寫優(yōu)秀畢業(yè)生工作事跡，在學(xué)生面前進(jìn)行講解、宣傳。利用明星效應(yīng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

（7）人才市場的現(xiàn)場體驗(yàn)。組織學(xué)生親自到人才市場進(jìn)行調(diào)查，通過“看”，了解一些企業(yè)的基本情況、招聘要求、應(yīng)聘者的精神狀態(tài)等等。通過“聽”，了解企業(yè)關(guān)心的問題以及應(yīng)聘者回答問題的方式方法。

（8）組織學(xué)生到工作崗位現(xiàn)場參觀，同時(shí)請企業(yè)人員、畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，與學(xué)生進(jìn)行有問有答有實(shí)物的互動環(huán)節(jié)，幫助在校生更加真實(shí)、準(zhǔn)確地認(rèn)識將來工作的狀態(tài)和場景。

（9）根據(jù)一周的所見、所聞、所想，制定自己的職業(yè)規(guī)劃書，包括自己的優(yōu)勢、劣勢分析，制定在校學(xué)習(xí)期間的規(guī)劃和階段目標(biāo)以及實(shí)習(xí)期間和將來畢業(yè)后走上崗位的階段目標(biāo)和執(zhí)行規(guī)劃。

結(jié)束語

中職學(xué)校應(yīng)把就業(yè)教育納入課程改革體系，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和個(gè)性特點(diǎn)，合理采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的參與度，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

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