初中英語教學策略探究

楊敏

摘要：英語是一門基礎課，在初中英語教學中，教師一定要做好教學轉變。通過以新的教學理念為指導和先進教學技術的采取，讓學生體會到英語學習的樂趣，從而提高課堂教學的效率。

關鍵詞：初中英語 教學策略 準備 主體 教學手段

英語是初中階段的基礎課，在傳統(tǒng)的英語教學中，教師把提高學生的學習成績，提高升學率作為教學的主要任務，這樣的課堂教學讓教師和學生都感到疲憊，面對枯燥、乏味的英語課堂，學生們逐漸失去了英語學習的興趣。面對時代的不斷發(fā)展和進步，課堂教學必須進行變革。為了更好地適應社會發(fā)展的需求，跟上時代發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)出更多的合格建設人才，我們進入了新課改時期。在新課改下進行課堂教學，教師必須要轉變傳統(tǒng)的教學理念，善于運用新的教學思想武裝自己的頭腦，作為課堂教學的指導，在教學中不斷探究新的教學方法，用全新的教學手段組織課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性。

筆者作為一名初中英語教師，認識到了傳統(tǒng)英語課堂教學的不足，結合新的教學理念對新時期的英語教學進行了研究，通過實踐和改進，使得英語課堂的教學效率有了明顯的提高。下面，筆者結合多年的教學實踐，就新時期初中英語教學的策略進行探究，希望給大家提供參考。

一、精心準備課堂教學，為課堂教學效率的提高做好鋪墊

備課是上好課的前提條件，作為一名教師，首先要為課堂教學做足準備工作。傳統(tǒng)教學理念中關于備課的理論是不準確的。以往教師都認為備課就是翻翻教參、看看課本即可，其實不然。備課涉及到方方面面。備課過程中，教師不僅要備教材，還要備教法、備學生。學生是課堂教學的主體，教材是課堂教學的依據(jù)。不管是備教材，還是備教法，教師都要充分結合學生。為了更好地向?qū)W生傳授知識，讓學生更好地掌握基本內(nèi)容，教師一定要深入研究教材，結合教學大綱找到教學的重難點知識。為了更好地向?qū)W生傳授知識，教師就要結合學生的興趣愛好、認知能力、原有知識水平等找到適合學生接受的教學方法。

只有充分掌握了教學內(nèi)容，了解了學生，找到了適合的教學方法，一定能夠在教學中胸有成竹，在教學過程中熟練應對。我相信，只要備好課，一定能夠為高效課堂的構建打下堅實的基礎，一定能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好地參與到課堂教學過程之中。

二、發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的參與性

學生是課堂教學的主體，這是新課改中的重要教學理念。在新課改下的初中英語課堂上，教師一定要充分發(fā)揮出學生的主體作用。傳統(tǒng)教學中教師一味講授的教學方法讓學生的學習積極性受到了沖擊，不能提起學生學習的興趣。作為一名新課改下的教師，一定要善于運用多種教學措施，充分發(fā)揮學生的主體性。

為了更好地發(fā)揮學生在課堂教學中的作用，教師可以充分發(fā)揮分組教學法的優(yōu)勢作用。由于初中時期每個班級中的人數(shù)都不少，在課堂教學中教師不可能照顧到所有的學生，而分組教學法的運用，恰恰解決了這一問題。在運用分組教學法進行教學過程中，教師要做好小組的合理劃分。在劃分學習小組時，教師要發(fā)揮出每個學生的優(yōu)勢。在各個小組中，既要有成績優(yōu)異的學生，又要有學習落后的學生；既要有善于思考的學生，又要有健談的學生……只有這樣才能夠充分發(fā)揮出學生優(yōu)勢，讓每個學生都能夠在小組合作中認識到自己的作用。不同的小組間要做到實力均衡，這樣才有利于在小組間展開競賽活動。

通過小組合作教學法的運用，每個學生都在課堂上發(fā)揮出了自己的優(yōu)點，在學習上的表現(xiàn)也更加積極，從而學生的團隊意識和合作精神也得到了增強。

三、轉變教學手段，激發(fā)學生的課堂參與性

課堂教學中，教學手段選擇的得當與否將直接影響著課堂教學的效率。在教學過程中，教師要提高課堂教學的效果，必須從科學、有效教學手段的選擇入手。在新課改的背景下，教師一定要善于把先進的教學技術融合到課堂教學中。下面，筆者以現(xiàn)代教學技術的運用為例進行說明。

隨著信息時代的到來，計算機技術得到了普及，在計算機廣泛應用的今天，多媒體技術也發(fā)展迅速，被運用到來各個領域中。通過在教育教學領域中運用多媒體技術，教師發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯提高了。

多媒體教學時一直不同于傳統(tǒng)的課堂教學模式。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師可以通過多種形式進行教學內(nèi)容的形象展示。教師可以把英語內(nèi)容以圖形、動畫、文字等多種形式，聲色結合、圖文并茂的展示出來，學生們很快被這種新穎的教學手段所吸引，學習興趣更濃。通過多媒體教學技術的直觀展示，學生們對所學知識理解更加深刻，能夠把更多的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，提高自己的能力。

例如，詞匯是英語學習的基本內(nèi)容，一直以來詞匯學習都被認為是枯燥的學習，學生們對英語詞匯學習的興趣不高，而詞匯量貧瘠又會影響英語整體的教學。在進行英語詞匯教學時，教師就可以借助于多媒體教學技術的優(yōu)勢作用。教師可以在課前先制作出多媒體課件，通過對所學詞匯相關的圖片進行展示，先給學生留下形象的印象，然后在展示出該詞匯的拼寫、音標、釋義等，展示的同時不忘進行發(fā)音的播放。這樣學生在視聽上都受到了沖擊，自然對詞匯印象深刻。

在新課改的背景下，先進的教學技術還有很多，教師一定要善于結合教學需求找到最佳的教學手段。

作為一名初中英語教師，一定要抓住新課改的契機做好課堂教學改革工作，通過多種教學手段的運用和先進教學理念的指導，讓學生感受到英語學習的樂趣，自覺參與到英語學習過程之中。

（作者單位：江西省樂平六中）