小學體育個性化教學初探

韓海霞

摘 要：隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的增長和教育的改革，體育教學在整個教學體系中占有重要的地位，體育科目越來越受到人們的重視。小學階段的體育教學對小學生來說，不僅可以鍛煉身體，還有利于身心素質(zhì)的提高，能夠有效發(fā)展學生的體力和能力。小學階段的學生身體處于成長階段，要積極引導學生，強化學生的體育鍛煉，做到運動和教學兩不誤，還可以學到更多的知識。淺析小學體育個性化教學。

關(guān)鍵詞：小學體育教學；興趣教學法；個性化教學

一、我國現(xiàn)階段小學體育教學的現(xiàn)狀

1.興趣缺乏有效性

在小學階段的整個體育教學過程中，體育老師對學生的興趣不夠重視，沒有意識到興趣教學法在小學體育教學中的重要性，沒有對課程的項目進行細致、興趣化的劃分，這樣就在一定程度上誤導學生只重視文化知識，從而忽略了體育課。而且在整個體育課程中，其活動內(nèi)容都是很單一的，活動的場地也不夠完善，這種情況下會影響學生的情緒，不利于學生的身心健康成長。

2.課堂常規(guī)不嚴格

小學體育課的課堂常規(guī)不嚴格、不規(guī)范，老師不能有效地駕馭課堂，課堂常規(guī)抓得不到位。有些文化課的老師經(jīng)常延遲下課，讓學生在上體育課的時候沒有充足的時間做好準備活動，導致在上課的時候出現(xiàn)誤傷。課堂常規(guī)中的準備活動抓得不到位，不能夠有效地活動開學生身體上的各個關(guān)節(jié)，整節(jié)體育課的狀態(tài)達不到優(yōu)良，效果不是很好。

二、興趣教學法在小學體育中的應用

1.小組自由組合學習，激發(fā)學生對體育的興趣

在傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)情況下都是由老師將教學內(nèi)容灌輸式地講解給學生，老師做出相應的動作，讓學生按照老師的動作進行規(guī)范學習，教學方法太死板，沒有創(chuàng)新，這樣的教學方法讓學生逐漸形成了機械式的學習模式。新課改要求老師一定要注重興趣教學法的運用，為了激發(fā)學生對體育的學習興趣，老師可以根據(jù)學生的特點和愛好進行自由分組，老師還可以引入一些以前沒有的新項目融入體育課堂中，以此來激發(fā)學生的興趣。

2.提高學生對體育課程的興趣

在小學體育教學中采取興趣教學的方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣，進而實現(xiàn)德智體美的均衡發(fā)展。比如，跳高和跳遠的訓練，體育老師可以將跳皮筋引入課堂教學中，讓學生在皮筋上蹦蹦跳跳進一步達到跳高和跳遠的訓練。所以把興趣教學應用到初中體育教學中有助于學生身心健康的發(fā)展和成長。體育教育的最基本目的就是通過鍛煉發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生活潑、開朗的個性，促進學生身心健康發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)個性化教學情境，吸引學生的眼球

體育教學就是設(shè)計身體素質(zhì)的教學，在初中體育教學中也會涉及一些耐力方面和專業(yè)技能方面的練習，這些教學內(nèi)容對于一些學生來說是枯燥乏味的，對于另外一部分學生來說是高難度的，總而言之，只有極少數(shù)的學生可以接受這種教學內(nèi)容，尤其是長跑一類的運動是所有學生都不愿意參加的，正是因為這些教學內(nèi)容使體育的施教過程受到了很多阻礙，給體育老師授課帶來了一定的難度，所以，體育老師在授課的時候一定要創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生參與到學習中。比如，在短跑和長跑的項目中，老師可以設(shè)定抓人的情景，以此來吸引學生的興趣。這種教學方法可以有效地吸引學生的注意力，讓學生在創(chuàng)設(shè)的教學情境中完成體能的訓練，不失為一個好的教學方法。

體育課堂中融入游戲，豐富教學內(nèi)容。在新課改的推進下，將游戲融入課堂教學中已經(jīng)比較普及，因為這種教學方法受到學生的歡迎。所以體育老師要合理分析，選擇適合學生的游戲，將教學的內(nèi)容和游戲融合在一起，在不失教學意義和保證安全的基礎(chǔ)上還具有娛樂性，并且可以吸引學生的眼球。將教學內(nèi)容和游戲結(jié)合起來進行施教，讓學生在玩的過程中學會很多知識內(nèi)容。比如，老師可以組織學生玩“123木頭人”的游戲，這種游戲能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與其中?！?23木頭人”游戲看起來很普通，也很簡單，但這是一個鍛煉學生反應能力和觀察能力的游戲。在游戲數(shù)數(shù)的過程中，學生不僅要考慮速度的問題，還要考慮數(shù)數(shù)同學的整體反映，鍛煉學生的反映能力等。

總而言之，小學的體育教學在整個教學體系中是非常重要的一部分。不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學生的心理素質(zhì)，有利于學生的成長和發(fā)展。體育不僅有利于學生個人的發(fā)展，還能讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進身心健康發(fā)展，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生各方面的能力。體育老師一定要對體育采用個性化教學，讓學生參與到體育學習中，改變現(xiàn)在單一式的教學，促進學生全面健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙衛(wèi)兵.形象直觀出興趣 科學有效達目標：淺談小學體育教學中多媒體運用[J]，快樂閱讀，2012（33）.

[2]潘正武.經(jīng)驗興趣學習理論在小學體育教學中的應用分析[J].文理導航（上旬），2013（6）.

編輯 李琴芳