探討高中語(yǔ)文文學(xué)名著閱讀的技巧

燕夢(mèng)晗

摘要：如今的高中生對(duì)閱讀產(chǎn)生了越來(lái)越深厚的興趣，閱讀不僅可以擴(kuò)寬他們的視野，還可以有效的提高他們的語(yǔ)文水平。分析近幾年的高考語(yǔ)文試卷，發(fā)現(xiàn)很多試題都和課外文學(xué)相聯(lián)系，但實(shí)際存在著一個(gè)問(wèn)題就是老師不光要完成教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，相互矛盾的尷尬會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展，許多教育工作者針對(duì)高中教學(xué)中嚴(yán)重缺失文學(xué)名著這一現(xiàn)象進(jìn)行了深入的研究和探討，找出了存在的問(wèn)題和解決的辦法。

關(guān)鍵詞：高中 名著 閱讀 探究

隨著教育體制的改革，新課程要求文學(xué)名著必須進(jìn)入高中課堂，很多高中已經(jīng)把文學(xué)名著作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大部分，并占高考大綱里的一席之地。在文學(xué)名著列入高考大綱的最初，很多人還是挺高興的，但在實(shí)際的推廣過(guò)程中卻困難重重，很多問(wèn)題都隨之而來(lái)，很多學(xué)生缺乏一定的閱讀技巧，閱讀沒(méi)有計(jì)劃性，使整個(gè)閱讀過(guò)程毫無(wú)意義，盲目費(fèi)時(shí)，根本沒(méi)有達(dá)到最初的目的，還不利于學(xué)生們閱讀技巧的提高。

一、多媒體設(shè)備的功能

我國(guó)歷史悠久，文學(xué)作品源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有較高的欣賞價(jià)值，其中我國(guó)很多歷史文學(xué)名著都被翻拍成更直觀的影視劇作品，這些作品在一定程度上可以提高我們的高中生對(duì)歷史的了解和文學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)，影視劇的形式具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格獨(dú)特的畫面感，使得大多數(shù)人喜聞樂(lè)見，它可以大大提高學(xué)生對(duì)文字名著的興趣，在愉快輕松的過(guò)程里完成文學(xué)名著的熟悉和了解。像大家都知道的名著《西游記》，在很早以前就被翻拍成電視劇，一直到現(xiàn)在都是經(jīng)典，早期歷史題材和文學(xué)名著翻拍的電視劇大多都尊重原著的情節(jié)，沒(méi)有太大的出入，像西游記里的各種妖魔鬼怪通過(guò)電視畫面淋漓盡致在展現(xiàn)在觀眾眼前，生動(dòng)形象的表演和道具讓人印象深刻，電視劇把孫悟空上天入地變化多端的本領(lǐng)表達(dá)的酣暢淋漓，這些光是通過(guò)閱讀是想象不出來(lái)的，有利于學(xué)生們更深入的理解文學(xué)的深刻內(nèi)涵和精華。

二、制定閱讀計(jì)劃，進(jìn)行有目的的閱讀

其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都具有一定的惰性，所以，閱讀要制定一定的計(jì)劃，計(jì)劃要確實(shí)可行，并能保證持之以恒。高一學(xué)生在時(shí)間上相對(duì)寬松，在進(jìn)行閱讀計(jì)劃時(shí)，就可以多安排些時(shí)間，像我國(guó)的四大名著是一定要看完的，在高二時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)緊一些，就可以把閱讀量相應(yīng)減少，制定一些有關(guān)老舍、魯迅或者是錢鐘書莫言等作家的作品閱讀計(jì)劃，到了高三，高考在即，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以這時(shí)的閱讀計(jì)劃就要少而精。閱讀計(jì)劃的執(zhí)行也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，做任何事情都不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能半途而廢，每天都要認(rèn)真完成計(jì)劃上的閱讀任務(wù)，要合理安排閱讀時(shí)間，不能占用上課學(xué)習(xí)時(shí)間，顧此失彼。老師在學(xué)生們的閱讀過(guò)程中可以加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧。

三、巧用合適的閱讀方法

閱讀分很多技巧，一篇文章可以通過(guò)快讀、慢讀及細(xì)讀來(lái)完成從對(duì)作品大概內(nèi)容的了解到對(duì)文章寫作的方法和技巧的熟知。有好多文學(xué)名著晦澀難懂，其中的內(nèi)涵需細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)，在閱讀之前可以對(duì)作品的歷史背景和寫作背景做一個(gè)大概的了解，這樣有利于閱讀的效果。閱讀最好是默讀，這樣速度快，當(dāng)對(duì)文章大致的內(nèi)容有了初步的了解后，更做細(xì)致的閱讀，為有效提高閱讀質(zhì)量，可以在事先先提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀會(huì)事半功倍。

四、巧記讀書筆記

為有效提高高考成績(jī)，我們每天都要進(jìn)行閱讀，在閱讀中不知不覺的完成知識(shí)的積累，在閱讀時(shí)可以通過(guò)記筆記的形式加強(qiáng)閱讀效果和質(zhì)量，在記筆記的過(guò)程中可以求助于老師，筆記要簡(jiǎn)單明了，脈絡(luò)清晰，當(dāng)讀到自己感覺精彩的地方可以記在筆記本上，有時(shí)間看一下，提高閱讀印象，同時(shí)把自己認(rèn)為的好詞好句都記下來(lái)，通過(guò)積累，不斷地豐富自己的寫作素材，在積累的過(guò)程中，比較其它文章的優(yōu)秀寫作手法和詞句，使自己的文學(xué)素養(yǎng)在一點(diǎn)一滴中達(dá)到較高地水平。很多名著經(jīng)常在讀的時(shí)間感覺都很明白，可過(guò)后就糊涂了，會(huì)發(fā)生張冠楊戴的現(xiàn)象，只有讀過(guò)很多遍才能避免這種情況發(fā)生，所以在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們要先看看整篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，把故事的大致脈絡(luò)列出來(lái)，把事情的發(fā)展主線在大腦里形成一個(gè)主要框架，這樣才能把文章的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)把握和理解。

五、結(jié)合課堂有效提高文學(xué)素養(yǎng)

閱讀可以有效提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，使我們?cè)趯懽鲿r(shí)不至于無(wú)從著手，閱讀可以扎實(shí)我們的寫作基礎(chǔ)，為寫作提供豐富的寫作素材，現(xiàn)在很多高校都把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和文學(xué)名著的賞析聯(lián)系在一起，有的課文里就是名著的節(jié)選。在課堂上，老師也要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生們有關(guān)文學(xué)名著方面的練習(xí)，這樣不僅有效增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀技巧，有助于提高語(yǔ)文的理解能力，還可以提高學(xué)生們的閱讀興趣。高中學(xué)生在寫作時(shí)，要結(jié)合平時(shí)積累和各種古今名著作品里的優(yōu)秀詩(shī)詞語(yǔ)句，不斷的提高自己的寫作水平，豐富自己的寫作素材，同時(shí)從老師那里學(xué)會(huì)有效閱讀，對(duì)名著的寫作手法和歷史背景都要有所了解，進(jìn)一步提高自己的作文水平，增強(qiáng)自己的閱讀興趣，完成寫作素養(yǎng)質(zhì)的提高。像名著《茵夢(mèng)湖》，書里面有這樣一個(gè)情節(jié)，大學(xué)休假期間萊因哈特回到家里，發(fā)現(xiàn)自己送給伊麗莎白的金翅雀她沒(méi)有掛在窗前，取而代之的是一只裝在鍍金鳥籠中的金絲雀，看到這樣的情景萊因哈特心情無(wú)限沮喪，作者采用這樣一個(gè)寫作手法把幾年后萊因哈特被埃里希取代，成了伊麗莎白的丈夫做了一個(gè)鋪墊，作品里提到茵夢(mèng)湖中的睡蓮也是作者的一個(gè)重要隱喻的寫作手法。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開文學(xué)名著的熏陶，文學(xué)名著不僅能有效促進(jìn)高中生的語(yǔ)文技巧和能力，還能有效提升人的整體文學(xué)素養(yǎng)，所以在高中進(jìn)行文學(xué)名著的閱讀是至關(guān)重要，老師要引導(dǎo)學(xué)生們利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀，開展名著的閱讀理解，讓學(xué)生們掌握閱讀名著的技巧，意識(shí)到閱讀名著對(duì)學(xué)生們一生的重要影響。

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（作者單位：山東省壽光市現(xiàn)代中學(xué)三十二班）