加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐途徑

王傳印+++常田子

摘要：目前高校德育面臨的問題主要有：如何判斷是一位誠(chéng)信合格的大學(xué)，怎么才能成為一位合格的大學(xué)生以及怎樣培養(yǎng)誠(chéng)信的大學(xué)生。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型以及封建文化影響，學(xué)校的道德教育缺乏、信用制度不健全和信用機(jī)制不完善，使的大學(xué)生出現(xiàn)失信的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生整體形象受到影響，因此在高校開展誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育 大學(xué)生 大學(xué)教育

一、目前大學(xué)生內(nèi)部誠(chéng)信現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是改革開放以來第一代大學(xué)生。他們擁有很多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也有許多缺點(diǎn)。他們的自我意識(shí)十分的強(qiáng)烈，對(duì)于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)非常重視。他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展有自己獨(dú)立的見解，獨(dú)立的思考模式對(duì)未來有自己的規(guī)劃?，F(xiàn)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致一些大學(xué)生變得功利和現(xiàn)實(shí)。這種情況的發(fā)生使得大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失，導(dǎo)致失信現(xiàn)象頻發(fā)。

（一）考試作弊，論文抄襲現(xiàn)象

目前很多的大學(xué)生將上大學(xué)看成一種“謀生”的途徑，通過大學(xué)獲得一份較好的工作，在學(xué)習(xí)上沒有吃苦專研的精神，只會(huì)坐享其成。有的大學(xué)生在期末考試的過程中，不會(huì)自己進(jìn)行好好的復(fù)習(xí)，在考場(chǎng)上通過作弊通過期末考試，周圍的同學(xué)對(duì)于這種現(xiàn)象，也是熟視無睹，甚至是幫助其進(jìn)行抄襲。

（二）畢業(yè)選擇工作隨便違約

很多的大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)之后工作的選擇，僅僅考慮到職位選擇的重要性，沒有過多的注意違約的危害。在畢業(yè)簽約時(shí)沒有進(jìn)行充分的考慮，簽約之后隨便的違約對(duì)學(xué)校的就業(yè)秩序造成的很大的影響。

（三）故意欠費(fèi)

高校建設(shè)過程中遇到的問題現(xiàn)在主要就是大學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)。貧困生數(shù)量的上升是主要的原因，但是不排除一些家庭條件不錯(cuò)的學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象，大學(xué)生將自己的學(xué)費(fèi)用于高檔物品的消費(fèi)。還有一部分大學(xué)生將自身的家庭情況進(jìn)行放大處理，過度夸大自己家庭情況，希望可以得到學(xué)校的學(xué)費(fèi)減免還有取的國(guó)家的助學(xué)金，導(dǎo)致高校在分辨貧困生方面有較大的的困難。

（四）故意拖欠貸款

國(guó)家為了解決貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題，設(shè)立了國(guó)家生源地貸款以及國(guó)家助學(xué)貸款制度。由于目前一部分大學(xué)生失信，導(dǎo)致違約現(xiàn)象頻發(fā)，直接導(dǎo)致銀行不良貸款數(shù)量的上升，者不僅僅對(duì)銀行的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了放大還嚴(yán)重的打擊了經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的積極性。大學(xué)生失信現(xiàn)象導(dǎo)致國(guó)家助學(xué)制度的設(shè)計(jì)不能發(fā)揮作用。

（五）對(duì)個(gè)人的簡(jiǎn)歷進(jìn)行偽造

目前社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的就業(yè)問題。為此，一些大學(xué)生甚至對(duì)自身的簡(jiǎn)歷進(jìn)行夸大，對(duì)一些專業(yè)證書進(jìn)行造假，不僅是大學(xué)生本人的失信，對(duì)于整體大學(xué)生的形象也有十分惡劣的影響。

二、誠(chéng)信缺失的原因

對(duì)于目前大學(xué)生失信現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，我們可以看出具體的原因有以下幾點(diǎn)：

約束體制的落后沒有制約誠(chéng)信缺失的行為。我國(guó)自古以來就特別重視誠(chéng)信，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些單位與個(gè)人為了一點(diǎn)私利不擇手段。由于約束體制的不完善導(dǎo)致一些失信的行為沒有受到應(yīng)有的處罰，導(dǎo)致那些弄虛作假的行為層出不窮，而且由于堅(jiān)守自己價(jià)值觀的人經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，也會(huì)對(duì)自己造成一定的影響。這一點(diǎn)在尚未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生的影響更是十分的嚴(yán)重。導(dǎo)致一些大學(xué)生知行不一，不顧自身的誠(chéng)信進(jìn)行一些自己私利的事情。

由于個(gè)人本位主義的，大多數(shù)的人內(nèi)心認(rèn)為失信行為會(huì)給自己以后的發(fā)展帶來一些問題。但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)失信的成本在降低，失信的行為沒有得到應(yīng)有的懲罰，失信的后果沒有帶給失信人一些不良的影響，導(dǎo)致了失信行為沒有得到遏制。這些現(xiàn)象在大學(xué)生中更加凸顯。實(shí)際社會(huì)生活中，一些人會(huì)由于社會(huì)的干擾做出對(duì)自身誠(chéng)信不利的決定，主要就是誠(chéng)信意識(shí)不夠深入，大學(xué)生自身誠(chéng)信意識(shí)不堅(jiān)定。

三、大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑

大學(xué)生長(zhǎng)久以來就是被看作民族的希望與未來。大學(xué)生不僅代表著先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力還是未來社會(huì)的建設(shè)者，更是我國(guó)偉大復(fù)興的主力軍。因此需要采取一系列的措施來應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生的失信現(xiàn)象：

一是加大大學(xué)的誠(chéng)信理念。進(jìn)一步的提升大學(xué)的道德水平。在大學(xué)生活期間積極展開誠(chéng)信主題教育，對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)行培養(yǎng)。例如：在進(jìn)行圖書館借書處理可以使用身份證進(jìn)行登記，對(duì)信用缺失的大學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，來促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身誠(chéng)信的重視；二是在教學(xué)過程中，加大對(duì)大學(xué)生的意識(shí)樹立。使大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課下生活充分的過程中都可以體會(huì)到誠(chéng)信的優(yōu)待。促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自己誠(chéng)信的積累。誠(chéng)信教育在現(xiàn)代社會(huì)顯得如此重要，因此對(duì)于高校教師來說不僅僅需要將課本的知識(shí)傳授給大學(xué)生還需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德教育。教師在學(xué)生心中有高度的權(quán)威。因此教師的示范性的重要不言而喻，在教師的言行舉止上都需要特別的注意，教師需要做到將視誠(chéng)信如生命，這樣學(xué)生才可以更好的得到教師的熏陶，真正的了解到誠(chéng)信的真諦；三是增強(qiáng)誠(chéng)信缺失的懲罰力度。鑒于很多大學(xué)生本身對(duì)于誠(chéng)信有一定的認(rèn)識(shí)，只是沒有看到失信的后果，甚至還有一些人認(rèn)為失信不僅不會(huì)帶來不好的影響還會(huì)有一些的好處。尤其是大學(xué)生還沒有形成成熟的思想，容易產(chǎn)生效仿的心理。在高校開展誠(chéng)信缺失懲罰對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體制建設(shè)以及增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)有非常重要的作用；四是擴(kuò)大誠(chéng)信的宣傳。高校在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中，充分的宣傳誠(chéng)信的重要性。例如：舉辦誠(chéng)信演講比賽、開展誠(chéng)信征文比賽、在明顯地方張貼誠(chéng)信宣傳標(biāo)語，是誠(chéng)信意識(shí)深入人心，是大學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要。

四、結(jié)語

大學(xué)生誠(chéng)信教育不是一項(xiàng)單獨(dú)的工作，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，更需要大學(xué)生的整體投入，高校的努力，逐步的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信教育。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，它的誠(chéng)信教育質(zhì)量關(guān)系著整體大學(xué)生的道德品質(zhì)水平。因此，需要不斷的探索高校誠(chéng)信教育的途徑建立起完善的誠(chéng)信教育體制，營(yíng)造一種誠(chéng)信社會(huì)氛圍是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧紅彬，姚紅.當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育存在的問題與對(duì)策[J].教育探索，2011，（01）.

（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院）