高中政治教學(xué)的生活化

史清華

摘 要：構(gòu)建生活化的高中政治課堂不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。高中政治與日常生活具有緊密的聯(lián)系，政治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該立足生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而培養(yǎng)高中生良好的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治；高中生；生活化；實(shí)踐能力

隨著新一輪課程改革的深入，將生活化教學(xué)理念引入高中政治課堂被提上日程。生活化的教學(xué)方式符合高中生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠?qū)⒄沃R(shí)應(yīng)用于日常生活中，有利于提升高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出：政治課程具有實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)高中生將政治觀點(diǎn)運(yùn)用于生活主題中，從而發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，提高政治課堂教學(xué)效率。因此，如何構(gòu)建生活化的高中政治課堂，提升高中生的政治素養(yǎng)，就成為了政治教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文根據(jù)實(shí)際高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討高中政治教學(xué)生活化的有效策略。

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中，政治教師要善于構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，給高中生提供自由發(fā)揮的空間，讓高中生在具體的情境中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了能夠讓高中生更加直觀、清晰地感受到生活實(shí)例，我在日常教學(xué)中通常運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，將視頻、聲音、圖文等資源融為一體，拓寬高中生的思維空間。比如，講高中政治《股票、債券和保險(xiǎn)》，為了讓學(xué)生更好地了解股票，我通過(guò)多媒體給學(xué)生播放了視頻《套聲依舊》，用歌曲的方式唱談股市那些事兒，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)股市的風(fēng)險(xiǎn)，為講解股票風(fēng)險(xiǎn)做鋪墊。然后在講到債券的時(shí)候，我利用電子課件給學(xué)生播放了購(gòu)買國(guó)債的好處，讓高中生知道債券和股票的收益方式是不同的，償還方式也是不同的，債券的風(fēng)險(xiǎn)要比股票小得多，遇到風(fēng)險(xiǎn)我們必須自己承擔(dān)。在最后講到保險(xiǎn)的時(shí)候，我仍然給學(xué)生播放視頻《保險(xiǎn)讓生活更美好》，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，樹(shù)立正確的財(cái)富觀。

2 挖掘生活素材，完善教學(xué)過(guò)程

高中政治教師要以新課標(biāo)精神為依據(jù)，充分挖掘生活中的素材，選擇貼近高中生日常生活的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)過(guò)程，使高中生在政治課堂既學(xué)到知識(shí)，又獲得快樂(lè)。高中政治教學(xué)生活化為高中生提供了取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)素材，將政治知識(shí)賦予了生活意義，便于高中生更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。比如，講高中政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，我給高中生展示了一組數(shù)據(jù)：據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，2016年我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬(wàn)人，2016年年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率是4.05%。另外，去年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749萬(wàn)，年底就業(yè)率與2015年基本持平。這組數(shù)據(jù)貼近學(xué)生的思想和情感，收到了很好的教育教學(xué)效果。在講到就業(yè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我引導(dǎo)高中生進(jìn)行小組討論：既然我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？學(xué)生都非常踴躍地發(fā)言，最后我進(jìn)行了總結(jié)：就業(yè)是民生之本，高中生要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，積極去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

3 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，注重多元評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)方式直接影響著高中政治生活化的教學(xué)效果，高中政治教師必須給予高度重視，改變以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，注重多元評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的多樣化，全面促進(jìn)高中政治教學(xué)生活化。同時(shí)，還要樹(shù)立正確的教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注高中生的生活實(shí)際。比如，講高中政治《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》，我讓高中生列舉出與教學(xué)主題相類似的格言，有的學(xué)生說(shuō)“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，還有的學(xué)生說(shuō)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予鼓勵(lì)性和生活化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到政治教師的關(guān)愛(ài)。即使學(xué)生的回答并不準(zhǔn)確，我也不會(huì)直接否定，而是讓學(xué)生進(jìn)行反思，再提出新的答案。同時(shí)，我還會(huì)挑選高中生到講臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，談?wù)劦赖赂裱跃哂性鯓拥默F(xiàn)實(shí)意義。尖子生的回答比較全面，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而后進(jìn)生的回答則比較片面，甚至“答非所問(wèn)”。給學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，我進(jìn)行總結(jié)：只有每個(gè)人都明辨“榮和恥”，才能在全社會(huì)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡。

4 布置開(kāi)放作業(yè)，鍛煉學(xué)生思維

當(dāng)前，高中政治課后作業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師通常布置重復(fù)性和低效性的作業(yè)，不利于高中生發(fā)散思維，導(dǎo)致高中生對(duì)政治學(xué)科感到厭煩，不能及時(shí)完成教師布置的作業(yè)，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)效率。在新時(shí)期，高中政治教師應(yīng)該布置開(kāi)放性和生活化的作業(yè)，體現(xiàn)出政治學(xué)科的時(shí)政性和綜合性特點(diǎn)，有效鞏固學(xué)生所學(xué)的政治知識(shí)，鍛煉高中生的思維，讓高中生提高對(duì)政治學(xué)科的重視程度。比如，講高中政治《影響價(jià)格的因素》，我進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，布置了生活化的作業(yè)。俗話說(shuō)：同樣的生意不一樣的財(cái)利。意思是：從事同一種經(jīng)營(yíng)不同的生產(chǎn)者獲利不同；同一生產(chǎn)者的經(jīng)營(yíng)在不同時(shí)間里獲利也會(huì)不同。請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析其中的原因。我還讓高中生設(shè)計(jì)一份市場(chǎng)調(diào)查表，利用課余時(shí)間到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，具體調(diào)查某種商品的價(jià)格變化情況，并且分析影響這種商品價(jià)格變化的因素。這樣的作業(yè)既可以使高中生掌握教材知識(shí)，又可以使高中生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

5 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生活能力

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)”，深入挖掘政治教材，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，全面提升學(xué)生的生活能力和實(shí)踐能力。高中政治教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)政治教學(xué)生活化，為高中生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，講高中政治《全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》，我請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，憧憬2020年我們的生活，我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣子。為了實(shí)現(xiàn)這么美好的目標(biāo)，從根本上必須要干什么？通過(guò)這樣的活動(dòng)讓政治課堂煥發(fā)了生機(jī)與活力，有效彌補(bǔ)了政治課堂的不足，進(jìn)一步促進(jìn)了高中生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。然后，我組織學(xué)生以本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主題，綜合考慮本地的資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)特色，通過(guò)查找資料和社會(huì)調(diào)查等方式，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的發(fā)展方案。有的學(xué)生從環(huán)境保護(hù)進(jìn)行分析，有的學(xué)生從生活情況進(jìn)行分析，有的學(xué)生從資源利用方面進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)回歸生活做了鋪墊。