提高職校圖書館文化服務(wù)價值的若干探討

王毛含

摘 要：圖書館是職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)科研工作的重要支撐，也是文獻(xiàn)信息資源存儲、共享的知識寶庫，尤其是知識時代的到來，職校圖書館對教學(xué)科研活動的信息資源服務(wù)作用更加凸顯。隨著社會轉(zhuǎn)型、文化多元化的沖擊與影響，職校圖書館文化建設(shè)也逐漸顯露出一些滯后于時代發(fā)展、知識需求的問題，特別是在社會信息化程度不斷提高的當(dāng)下，職校圖書館文化建設(shè)在新技術(shù)上的手段更新和發(fā)展成為了十分緊迫的現(xiàn)實問題。因此，針對職校圖書館文化建設(shè)、進(jìn)一步挖掘文化服務(wù)價值等相關(guān)研究和實踐工作亟待予以重視。本文主要圍繞職校圖書館文化服務(wù)價值的實現(xiàn)路徑展開探討，以期為職校圖書館文化服務(wù)工作有序開展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；圖書情報事業(yè)；文化價值；工作構(gòu)想

1 提高職校圖書館文化服務(wù)的價值所在

從整體上看，圖書館文化是圖書館在特定的歷史條件下塑造的具有特殊含義的文化觀念；從表現(xiàn)形式上看，其包括了圖書館的管理層次和精神面貌；而從屬性上分析，圖書館文化又具有外顯性和內(nèi)隱性，滲透于館內(nèi)各個層次，能夠通過自身包含的信息對校內(nèi)師生產(chǎn)生深刻的影響，促進(jìn)學(xué)校人文素質(zhì)水平的提高。具體而言，提高職校圖書館文化服務(wù)的價值主要有以下幾點：

能夠進(jìn)一步發(fā)揮職校圖書館的主觀能動性。文化服務(wù)水平的提高能夠為職校圖書館文化建設(shè)開創(chuàng)新的途徑，促進(jìn)圖書館自身的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程，也能夠在很大程度上增強(qiáng)職校圖書館的文化建設(shè)的競爭性與兼容性。因此，在文化建設(shè)過程中，圖書館要不斷加強(qiáng)自身為職校師生用戶服務(wù)的理念，認(rèn)真反思工作狀態(tài)與水平，逐漸建立與社會需求、學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的圖書館文化；要進(jìn)一步細(xì)化圖書館文化建設(shè)步驟，努力做到由易到難的逐步推進(jìn)，使得職校圖書館文化建設(shè)與服務(wù)更加合理化、人性化。此外，還要站在文化服務(wù)視角來省視全局，衡量并確保職校圖書館的建設(shè)路徑符合用戶教學(xué)科研需求。

能夠進(jìn)一步擴(kuò)大職校圖書館用戶服務(wù)范圍。知識時代下，圖書館用戶對信息的需求變得更加明確，往往還會對特定的文獻(xiàn)服務(wù)提出特定的要求。提升職校圖書館文化服務(wù)水平，促其與互聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè)融合共促，將整個圖書服務(wù)信息系統(tǒng)內(nèi)的區(qū)域性資源進(jìn)行整合、共享，結(jié)合對信息資源的搜集、篩選與整合，能夠使師生用戶獲取更全面、更豐富的有價值信息，還能夠進(jìn)一步擴(kuò)大圖書館用戶服務(wù)范圍，為職校文化服務(wù)以及區(qū)域教學(xué)科研提供有力支撐，作出更大貢獻(xiàn)。

（三）能夠進(jìn)一步體現(xiàn)職校圖書館文化載體作用。提高圖書館文化服務(wù)價值，增強(qiáng)圖書館作為文化載體的重要功能，能夠進(jìn)一步提高圖書館作為文化擔(dān)當(dāng)者的責(zé)任意識，促使圖書館以自身的文化特點為主要依據(jù)，推進(jìn)自身獨特的學(xué)科文化建設(shè)和特色文化建設(shè)，進(jìn)而實現(xiàn)圖書館特色文化建設(shè)的重要任務(wù)。所以，職校圖書館要不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求和教學(xué)科研發(fā)展的需要，通過特色文化資源的整合來擴(kuò)大特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，通過不斷豐富中國特色社會主義文化體系來不斷提高職校圖書館在文化理論和實踐應(yīng)用方面的傳承作用與創(chuàng)新作用。

2 實現(xiàn)職校圖書館文化服務(wù)價值的工作構(gòu)想

（一）加大圖書館文化建設(shè)，為文化傳播和價值實現(xiàn)提供理論支持。職校圖書館要想更好地實現(xiàn)其文化價值，首要樹立文化自覺意識與現(xiàn)代圖書館管理理念，通過轉(zhuǎn)變觀念來全面提升圖書館文化傳播能力，將增強(qiáng)文化主體意識當(dāng)做圖書館文化自覺的重要基礎(chǔ)。其次，要將圖書館文化創(chuàng)新意識的提高作為進(jìn)行圖書館文化自覺建設(shè)的重要途徑。從某種意義上講，文化自覺是圖書館文化創(chuàng)新建設(shè)的重要先導(dǎo)，職校圖書館建設(shè)要抓住我國推動文化大發(fā)展的重要機(jī)遇，從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷自省并正確認(rèn)識自己的不足，逐漸探索新的圖書館文化建設(shè)內(nèi)容與形式，從而達(dá)到圖書館建設(shè)的創(chuàng)新要求，進(jìn)而通過創(chuàng)新性的發(fā)展來促進(jìn)圖書館文化價值的實現(xiàn)。除此之外，還要將職校圖書館的文化擔(dān)當(dāng)意識作為進(jìn)行文化自覺建設(shè)的重要推手，不斷發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)，通過豐富職校圖書館自身的文化內(nèi)涵，推進(jìn)文化傳播能力的提升來延續(xù)圖書館的文化傳承。

重視圖書館文化宣傳，打造獨具職校特色的圖書館文化品牌。首先，職校圖書館要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，通過自覺服務(wù)來定位自身的文化價值與品位，改善精神面貌與價值追求。其次，要繼續(xù)重視并加大圖書館文化宣傳力度，不斷提高自身服務(wù)能力。需要注意的是，在追逐圖書館文化價值的過程中，還要結(jié)合職校發(fā)展實際和專業(yè)類型，完善館內(nèi)硬件設(shè)施建設(shè)和藏書管理，重視師生用戶的學(xué)習(xí)需求，基于用戶的角度有針對性地改善服務(wù)品質(zhì)，從根本上以用戶態(tài)度作為圖書事業(yè)發(fā)展的主推力，吸引盡可能多的用戶利用和享受圖書館服務(wù)，以打造廣受師生用戶喜愛的圖書館文化氛圍。

創(chuàng)新圖書館文化服務(wù)，逐步優(yōu)化云端數(shù)據(jù)庫以實現(xiàn)資源共享。面對全球化、信息化的時代特征和云計算、大數(shù)據(jù)給圖書館帶來的競爭、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，職校圖書館要想其服務(wù)能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下占有一席之地，就必須研究特色館藏資源，深入發(fā)掘特色資源，建立具有職校文化特色的圖書館“資源云”。通常，云數(shù)據(jù)庫由傳統(tǒng)的服務(wù)模式和云服務(wù)模式組成。其中，傳統(tǒng)的服務(wù)模式下，用戶借助終端，通過連接網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)庫的資源；云服務(wù)模式則是架構(gòu)于云計算技術(shù)之上，對此，職校圖書館應(yīng)先將文獻(xiàn)資料的云數(shù)據(jù)庫信息注入到云資源池，再將該資源交由專業(yè)管理團(tuán)隊托管，使用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問即可獲得云資源庫中的信息資源。這就要求期刊文獻(xiàn)的搜集必須經(jīng)過整理、掃描和加工制作、元數(shù)據(jù)描述、XML發(fā)布等步驟，構(gòu)建更全面的地方文獻(xiàn)檢索和閱讀的自主化平臺，使用戶可以自主互動交流，參與討論，發(fā)表評論，提供新的資源線索等。比如，可以采用傳統(tǒng)B/S結(jié)構(gòu)，使用戶可以通過圖書館終端或者瀏覽器訪問接口層——圖書館網(wǎng)站，再進(jìn)行查詢、信息服務(wù)等操作；在再接口層的Web服務(wù)器后臺將用戶請求發(fā)送到中間層——應(yīng)用層服務(wù)器；最后，應(yīng)用層服務(wù)器再對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，最終精確滿足用戶需求。一言蔽之，推動職校圖書館“云計算”技術(shù)的合理運用，有助于建立“特色文獻(xiàn)資源云”，避免職校在網(wǎng)絡(luò)時代下信息資源的同值化趨勢。

3 結(jié)語

習(xí)近平總書記在“中國夢”的講話中，強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)的重要性，提出文化多元化是建設(shè)中國特色社會主義新文化的本質(zhì)要求。實踐亦證明，文化只有多元化，才能保持自身生命力與發(fā)展?jié)摿?；只有鼓勵社會成員從不同的角度去思考和觀察問題、提出和發(fā)現(xiàn)問題、討論和解決問題，才能使文化變得更加豐富多彩并獲得全方位的發(fā)展機(jī)會。當(dāng)下，圖書館事業(yè)正面臨著科技、信息、人才各方面的社會競爭，職校圖書館文化建設(shè)的發(fā)展離不開上述要素的競爭。因此，職校圖書館文化建設(shè)一定要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，使師生及圖書館管理人員深刻認(rèn)識到圖書館文化價值的重要性，重視并加大圖書館文化建設(shè)與宣傳，從而推動新時期職校圖書館在更高層次上發(fā)揮圖書情報職能和教育職能，保證職校完成教學(xué)科研任務(wù)。

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