我國(guó)金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

劉剛

摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，屬于經(jīng)濟(jì)周期的研究領(lǐng)域。中國(guó)金融經(jīng)濟(jì)隨著改革進(jìn)程的不斷改變，在市場(chǎng)化機(jī)制中呈現(xiàn)出不同的市場(chǎng)景象，就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)重性是急需采取相關(guān)策略進(jìn)行解決。所以有必要對(duì)金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：金融經(jīng)濟(jì)周期；大學(xué)生就業(yè)；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：F830 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-01

金融經(jīng)濟(jì)周期完全打破我國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)模式，當(dāng)前不管是大學(xué)生還是其他社會(huì)人士均面臨這嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。傳統(tǒng)的就業(yè)政策不再滿足當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)體制等的改革調(diào)整下，為大學(xué)生就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本研究就對(duì)我國(guó)金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響進(jìn)行探討分析。

一、金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

（一）金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的影響

當(dāng)前，我國(guó)高校在人才培養(yǎng)模式方面，主要是對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制模式的沿襲，雖然新課改教育理念不斷的在各階段的教育教學(xué)過(guò)程中滲透，但是仍然存在過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)有所欠缺，所以很多大學(xué)生畢業(yè)后都不符合用人單位的工作要求。雖然很多用人單位為新入職員工設(shè)置了崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響，難以通過(guò)崗前培訓(xùn)彌補(bǔ)矯正。而且很多用人單位也會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)周期的影響，減少對(duì)員工培訓(xùn)的投資，以達(dá)到節(jié)省成本的目的。另外，很多用人單位在招聘環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)聘人員的的技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求等也會(huì)有所增加，而這對(duì)缺乏一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和技能不足才剛畢業(yè)的大學(xué)生而言是非常不利的，因?yàn)閸徫桓?jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在于工作經(jīng)驗(yàn)和技能符合要求。

（二）金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)的影響

高等教育，需要以滿足市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為前提進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置都需要與市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律相一致。但是在我們國(guó)家，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置并沒(méi)有對(duì)這一規(guī)律引起重視。到現(xiàn)在為止，很多高校都還沒(méi)有設(shè)置像貿(mào)易、管理、金融以及經(jīng)濟(jì)等市場(chǎng)發(fā)展所必須的專(zhuān)業(yè)，仍然過(guò)于注重向社會(huì)輸出服務(wù)領(lǐng)域的管理型人才，但是我國(guó)的產(chǎn)業(yè)格局要求市場(chǎng)上必須具備大量的生產(chǎn)領(lǐng)域技術(shù)型人才。在金融經(jīng)濟(jì)周期的影響下，高校這種專(zhuān)業(yè)錯(cuò)位的形式，導(dǎo)致高校大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中后，面臨有崗位沒(méi)人去，有人沒(méi)崗位做的尷尬局面。這樣的情況在經(jīng)濟(jì)周期的影響下還會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)周期中像貿(mào)易、金融以及房地產(chǎn)等會(huì)受到嚴(yán)重的影響，相對(duì)應(yīng)的，這方面專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)率下滑現(xiàn)象。同樣的，很多用人單位會(huì)通過(guò)精簡(jiǎn)管理類(lèi)崗位達(dá)到節(jié)約成本的目的。所以在經(jīng)濟(jì)周期的影響下，很多長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)之后很有可能面臨改行就業(yè)的局面。

二、金融經(jīng)濟(jì)周期下解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議

（一）調(diào)整大學(xué)生就業(yè)機(jī)制

在金融經(jīng)濟(jì)周期對(duì)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的調(diào)整，主要是保障大學(xué)生順利就業(yè)。一方面，為了規(guī)避大學(xué)生就業(yè)的不公平性，需要采取相關(guān)措施解決一些權(quán)貴家庭中的大學(xué)生對(duì)就業(yè)資源的侵占，做好大學(xué)生公平就業(yè)的保護(hù)機(jī)制，比如用人單位可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式向畢業(yè)生公布相關(guān)通告，避免信息被截留。在招聘過(guò)程中，需要嚴(yán)格監(jiān)督招聘人員，避免徇私舞弊的行為出現(xiàn)；另一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，表面大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。首先，高?？梢詮拇髮W(xué)生剛?cè)胄r(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)業(yè)的推進(jìn)過(guò)程中，有秩序的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。其次，高校應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)等方面的分析，并加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)聘技能的培訓(xùn)，為學(xué)生搭建見(jiàn)習(xí)平臺(tái)。與此同時(shí)，公共崗位應(yīng)該適當(dāng)增加崗位供給量，比如公務(wù)員招考，在這幾年過(guò)來(lái)雖然也放寬了招考條件，但是很多崗位仍然要求報(bào)考者具備一年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，這就給大學(xué)生帶來(lái)報(bào)考無(wú)門(mén)的局面。所以，政府應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適當(dāng)放寬報(bào)考限制，為大學(xué)生提供更多的報(bào)考機(jī)會(huì)，擴(kuò)大大學(xué)生的就業(yè)道路，分散其就業(yè)壓力。

（二）調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制

高校教育會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)漸進(jìn)擴(kuò)展?fàn)顟B(tài)。高校擴(kuò)張要想得到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的支持，需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，才能保證大學(xué)生畢業(yè)之后有更廣的就業(yè)選擇。很多高校在大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制方面仍然沿襲傳統(tǒng)計(jì)劃模式，但是卻按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這是一種明顯的大學(xué)生培養(yǎng)體制的錯(cuò)位現(xiàn)象，是造成大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾的主要原因。所以，高校應(yīng)該加快大學(xué)生培養(yǎng)模式的改革速度，借鑒更多的市場(chǎng)培養(yǎng)模式。

大學(xué)生順利就業(yè)，需要供求雙方達(dá)成匹配，特別是時(shí)間上需要雙方都能進(jìn)行調(diào)節(jié)。我國(guó)高校畢業(yè)生，都是在每年7月份畢業(yè)，在一個(gè)特定的時(shí)間中向社會(huì)輸出一大批畢業(yè)生，這具有明顯的周期性。但是用人單位對(duì)勞動(dòng)力的需求并沒(méi)有周期性，所以高校應(yīng)該靈活管理高校畢業(yè)生，大學(xué)生以完成學(xué)業(yè)為前提，隨時(shí)可以進(jìn)入社會(huì)工作，從而緩解就業(yè)壓力。

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作者簡(jiǎn)介：劉 剛，男，滿族，遼寧鐵嶺人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，教育碩士研究生院，15級(jí)研究生，碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：教育管理。