職業(yè)生涯規(guī)劃視角下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

【摘要】現(xiàn)在大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)主義發(fā)展的主要力量，承擔(dān)著重要的使命，社會(huì)主義價(jià)值觀從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生提出了新的要求。增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理應(yīng)成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的核心教學(xué)目標(biāo)。因此，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的視角，探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育十分必要。本文主要研究職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，希望能夠在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，不斷總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為我們的國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才而做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育

中共中央引發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》指出，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于培育大學(xué)生國(guó)家使命感、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德觀，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)占據(jù)關(guān)鍵地位。本文立足于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的視角，從課程目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、職場(chǎng)體驗(yàn)、制度保障等五個(gè)方面，探討如何通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程著眼于個(gè)人發(fā)展，為特定社會(huì)歷史背景下的教育活動(dòng)，其價(jià)值應(yīng)涵蓋社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)層面。社會(huì)價(jià)值是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在滿足社會(huì)物質(zhì)需要和傳播特定價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)等過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值；個(gè)人價(jià)值是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我特征，客觀認(rèn)識(shí)環(huán)境，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所體現(xiàn)的價(jià)值。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育和生涯發(fā)展教育高度融合的課程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)，在幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方面發(fā)揮了重要的作用，但在大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以及形成全面的擇業(yè)和就業(yè)觀等方面還不盡如人意。實(shí)際教學(xué)中，存在著將生涯發(fā)展教育與思想政治教育完全割裂的傾向和以極端的個(gè)人價(jià)值導(dǎo)向代替發(fā)展教育的傾向。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下過(guò)分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)出現(xiàn)偏差。究其原因在于職業(yè)生涯教育離開了思想政治教育所致。高校應(yīng)牢牢把握正確的育人理念，這對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培育高質(zhì)量的人才至關(guān)重要。

二、提升師資素養(yǎng)

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程受到了前所未有的重視，同時(shí)卻存在著師資隊(duì)伍建設(shè)窘迫和師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前的專任教師、學(xué)生管理人員、招就處工作人員是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主力軍，他們都有一個(gè)共同的不足之處就是政治理論相對(duì)欠缺，這必將對(duì)高校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)作用。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，需要建立一支集思想素質(zhì)高和職業(yè)化、專業(yè)化、專家化于一體的師資隊(duì)伍。所以，高校一方面可通過(guò)專、兼、聘的形式，整合專業(yè)職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)、核企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)等社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建一支由專任老師、校內(nèi)外專家、行業(yè)資深從業(yè)人員等組成的全員育人團(tuán)隊(duì)，提升職業(yè)生涯教育的專業(yè)化水平。另一方面應(yīng)不定期的開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的多渠道、多層次的政治理論學(xué)習(xí)，提升教師政治理論素養(yǎng)。

三、挖掘教學(xué)內(nèi)容

由于職業(yè)生涯規(guī)劃課的教材很多都是直接翻譯國(guó)外教材，其文化背景和測(cè)量方法的本土化研究薄弱，脫離大學(xué)生的生活實(shí)際，缺少中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育內(nèi)容。而我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一門專業(yè)教育和思想教育相結(jié)合的特殊課程，因此高校要致力于教材的本土化研究。在教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)發(fā)展訴求，挖掘蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育資源，通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育、弘揚(yáng)和滲透。

四、強(qiáng)化職場(chǎng)體驗(yàn)

一直以來(lái)，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育仍然沿用傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，大學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)知主要來(lái)源于課堂講授和，教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很少能有計(jì)劃親臨其境感知和體驗(yàn)職場(chǎng)，這就造成了知識(shí)傳授與職場(chǎng)體驗(yàn)脫節(jié)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)相分離。職場(chǎng)體驗(yàn)?zāi)軒椭髮W(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。因此，高校一方面可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)精英等人士走進(jìn)課堂，與大學(xué)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，幫助大學(xué)生了解社會(huì)環(huán)境和職業(yè)世界，開拓大學(xué)生思路，引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，將生活、職業(yè)、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合，提升自我認(rèn)知和自我定位的能力。另一方面，高校應(yīng)拓寬校企合作領(lǐng)域，積極吸引企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，盡可能為大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、完善規(guī)章制度

由于職業(yè)規(guī)劃課程在我國(guó)起步較晚，高校重視程度參差不齊，一些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的質(zhì)量管理相對(duì)松散。從教學(xué)實(shí)踐看，重修成本低是大學(xué)生不重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的重要原因。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅靠教育引導(dǎo)是不夠的，必須要有制度保障。制度也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的載體和表現(xiàn)形式。因此，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)分制改革，提高重修成本，建立完善對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的考評(píng)機(jī)制，保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育的政策運(yùn)行，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)規(guī)劃教育的落地開花。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)成才以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，對(duì)于社會(huì)、高校、學(xué)生個(gè)人都具有重要意義。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程必須結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生身心發(fā)展和教育規(guī)律基礎(chǔ)上，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃的工作機(jī)制，幫助大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮其育人功能。

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作者簡(jiǎn)介：

張檬（1989-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，重慶工商大學(xué)管理學(xué)院，研究方向：思想政治。