淺談初中歷史綜合探究活動課

楊永林

[摘 要]人教版初中《歷史》教材設(shè)置了綜合探究活動課的內(nèi)容。初中歷史綜合探究活動課普遍低效。如何才能更好開展歷史綜合探究課程教學(xué)活動是歷史教師面臨的新課題。文章基于教學(xué)實踐中存在的問題及其原因分析，提出關(guān)于促使初中歷史綜合探究課有效開展的建議。

[關(guān)鍵詞]初中歷史 綜合探究活動課 有效方式 探索

[中圖分類號] G633.51[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310108

歷史是一門重要的初中課程，教材每一單元都設(shè)有探究活動課（以下簡稱探究活動課），這是教育改革的重要成果，如何開展好這些探究活動課是個值得不斷探索的問題。

一、初中歷史探究活動課存在的問題

1.探究活動內(nèi)容形式化

初中《歷史》教材中有比較多的探究活動設(shè)計，這樣有為“探究”而設(shè)“探究”的嫌疑。探究活動重復(fù)大部分課堂內(nèi)容，其中有一部分內(nèi)容與課堂內(nèi)容相互矛盾，有的將一些不具備探究特質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容羅列到探究活動之中，讓人感覺探究活動內(nèi)容沒有太大的意義。

2.探究活動答題化

問題是探究活動的起點、著力點。目前有不少教師將探究活動演變成問題解答活動，“師問生答”成為探究活動開展的主要模式，提出的知識訓(xùn)練型的問題比較多，啟發(fā)思維類的問題太少，不是真正意義上的探究式教學(xué)。

3.探究活動淺層化

探究活動在內(nèi)容上的形式化以及形式上的答題化導(dǎo)致探究活動的淺層化。如果學(xué)生不主動探究問題，只是順著教師預(yù)設(shè)的問題來學(xué)習(xí)，那就在很大程度上偏離了探究活動的主要目的。

二、解決初中歷史探究活動課存在問題的教學(xué)策略

初中歷史探究活動課應(yīng)向何處去？這已成了初中歷史教學(xué)中的一個無法回避的現(xiàn)實問題。筆者作為一線的教師，基于自己與同行的教學(xué)實踐提出以下策略，試圖提高探究活動課的實效。

1.恰當(dāng)運用探究活動課強化知識重難點

新課程《歷史》教材的知識點多但往往是概括性過強，跳躍性過大，甚至是一筆帶過，使學(xué)生對知識點掌握感覺有難度。因此教師要充分利用探究活動課來幫助學(xué)生突破知識重難點。

2.激發(fā)學(xué)生主動參與探究的興趣，設(shè)計開放多維的問題并加以正確引導(dǎo)

探究活動課不單單是向?qū)W生傳授知識，最重要的是教師要激發(fā)學(xué)生參與探究活動的興趣，畢竟學(xué)生參與的興趣直接影響其參與的程度與效果。加強啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)計開放的、多維的問題幫助學(xué)生思考，應(yīng)該是教師在上探究活動課時特別需要關(guān)注的問題。

3.充分利用家鄉(xiāng)歷史文化資源，鼓勵學(xué)生參與社會實踐，提高解決實際問題的能力

探究活動課是讓學(xué)生真正動起來，積極參與社會實踐。教師在教學(xué)活動中，可將綜合探究內(nèi)容與家鄉(xiāng)歷史文化資源相結(jié)合。比如可以輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和整理出家鄉(xiāng)歷史變遷過程，收集整理家鄉(xiāng)歷史文化名人資料，了解前輩的光榮事跡和生活情況，參觀山西地區(qū)的古運河、橋梁、寺廟、書院等歷史文化古跡，并了解其破壞程度和保護情況。

4.增強學(xué)生探究的信心和勇氣，運用有效的激勵評價方式打造民主的課堂

在教學(xué)中初中歷史教師要營造民主的課堂氛圍，增強學(xué)生對知識探究的信心和勇氣，讓學(xué)生感覺到是和老師平等交流，開展思想的碰撞、經(jīng)驗的共享，讓學(xué)生收獲探索歷史的成就感。

5.運用多媒體教學(xué)方式開展探究活動課，積極拓展學(xué)生視野，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

運用多媒體教學(xué)方式開展探究活動課，讓學(xué)生更好地了解歷史，了解現(xiàn)在，同時也激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。比如在學(xué)習(xí)《鄭和下西洋》一課時，學(xué)生通過調(diào)查訪問、查閱書本、上網(wǎng)查詢，把鄭和下西洋的偉大創(chuàng)舉用幻燈片展示出來，把了解和發(fā)現(xiàn)的知識通過網(wǎng)絡(luò)告訴小伙伴，自己也受到良好的愛國主義教育。

探究活動課作為初中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，是拓寬學(xué)生歷史知識面的重要渠道。社會創(chuàng)新大環(huán)境逐步營造出來以后，歷史課堂的教學(xué)環(huán)境將得到進一步的優(yōu)化，課外實踐活動也會更加豐富多彩。初中歷史教師要充分重視探究活動課的有效正常開展，積極探索不斷改進的策略和方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力做出自己的努力。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）