新課改背景下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

王才東

【摘要】在我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷加強(qiáng)下，許多課堂教學(xué)活動(dòng)的有效建設(shè)成為了教師必須關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，改善課堂環(huán)境提高教學(xué)效率必須的教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)的提升是非常困難的，這就需要合作學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)來(lái)從側(cè)面提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)可，這樣不僅可以讓學(xué)生在互幫互助的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能讓教學(xué)活動(dòng)有更大的提升空間。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用策略 模式

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0157-02

我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展正處于一個(gè)穩(wěn)步上升的階段，學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不再是單純的依靠死記硬背來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是教師們非常關(guān)注的課題。對(duì)于目前發(fā)展教學(xué)過(guò)程中的諸多教學(xué)方式而言，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是非常有效的，教師通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的剖析和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂研究和討論，通過(guò)互相幫助動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)，讓小組注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在課堂中敢于發(fā)言敢于思考，營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。而且新課程教學(xué)改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，合作學(xué)習(xí)模式在很大程度上就幫助了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中建立主體地位，讓學(xué)生可以在課堂中主動(dòng)營(yíng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展提升。

一、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

新一輪的教學(xué)模式在不斷的實(shí)踐探索中逐漸展露出了新的價(jià)值和意義，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式也在這樣的教學(xué)背景和時(shí)代背景下有了新的發(fā)展和成就，就目前我國(guó)社會(huì)對(duì)于教學(xué)的要求來(lái)看，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是非常符合社會(huì)要求的，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)完善自己的人際關(guān)系，提升自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思考能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)交流，在思考中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)學(xué)會(huì)分享，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是非常有意義的教學(xué)模式。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)遇到不同形式的教學(xué)難題，而且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)本身也是相對(duì)比較困難的。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特征就是讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)以不同性格不同能力的學(xué)生相互搭配形成小組，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估也是按照小組成績(jī)來(lái)劃分，這樣的教學(xué)要求就可以在很大程度上促進(jìn)小組成員進(jìn)行合作探究，讓小組成績(jī)大過(guò)個(gè)人成績(jī)也是非常有價(jià)值的。對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技巧掌握是沒(méi)有學(xué)習(xí)思維重要的，所以教師應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這樣才能更好的幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)的作用以及價(jià)值

1.改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的第一大作用就是在很大程度上針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了有價(jià)值的改進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生會(huì)受到非常多的限制，學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)也是側(cè)重于讓學(xué)生死記硬背，課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒(méi)有辦法有效參與學(xué)習(xí)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弱點(diǎn)。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在很大程度就彌補(bǔ)了這些問(wèn)題，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)知，而且也使得教師在課堂教學(xué)中容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式從本質(zhì)上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，合作學(xué)習(xí)中的小組精神在很大程度上促進(jìn)了小組成績(jī)的提升，也就帶動(dòng)了學(xué)生個(gè)人的成績(jī)和能力的提升。

2.培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的第二大作用就是可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上更加有效的教學(xué)提升，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式重點(diǎn)在于針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)小組合作的價(jià)值和效率，這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的幫助學(xué)生正確理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的主要方式。在我國(guó)的新課程教學(xué)改革要求中，學(xué)生的自主意識(shí)培養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)，只有有效提升學(xué)生在小學(xué)階段的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)中有更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的基礎(chǔ)運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在課堂實(shí)踐的過(guò)程中重點(diǎn)在于幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，有更多的活動(dòng)空間和發(fā)揮空間，而教師充當(dāng)?shù)慕巧珓t是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的引導(dǎo)者，通過(guò)教學(xué)課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路。在小組合作的過(guò)程中，教師要利用學(xué)生的小組活動(dòng)時(shí)間盡可能多的做一些針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)小組合作提升自身的同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，讓未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利。

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較容易，學(xué)生可以在課堂中多參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效的合作互助來(lái)完成活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生自身和團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，都是非常有趣的，這樣不僅可以有效的化解傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，還能從根本上改善教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)興趣來(lái)面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是針對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生進(jìn)行課題規(guī)劃，讓學(xué)生通過(guò)大量的題目訓(xùn)練來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有壓力的，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)并不理想，在課后還需要獨(dú)自完成很多訓(xùn)練，往往會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。而合作學(xué)習(xí)模式就可以很好的處理這些問(wèn)題，首先是教師在進(jìn)行訓(xùn)練安排時(shí)要針對(duì)小組進(jìn)行安排，而不是針對(duì)個(gè)人，這樣就可以針對(duì)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力做研究，設(shè)計(jì)出適合某一小組的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，之后讓學(xué)生在互相幫助研究的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從根本上改善數(shù)學(xué)訓(xùn)練的意義和價(jià)值。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的第四大作用就是通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助意識(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程是非常有價(jià)值的，需要在小學(xué)階段就通過(guò)教學(xué)方式來(lái)有效建立和培養(yǎng)。但傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)比較薄弱，甚至很多教師都不會(huì)針對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式是跟不上時(shí)代節(jié)奏的，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，只有個(gè)人能力良好，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力高的人才才能有更加突出的發(fā)展前景。所以合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)，是非常重要的。

四、總結(jié)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在不斷發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)的主流教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的，希望廣大教育工作者可以在未來(lái)的研究探索中不斷提高合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的效率，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷改革的過(guò)程中尋找更寬廣的發(fā)展道路。

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