自媒體時代高校法治宣傳教育的問題及對策

王雪霞， 謝興政

(福建工程學(xué)院 管理學(xué)院， 福建 福州 350118)

自媒體時代高校法治宣傳教育的問題及對策

王雪霞， 謝興政

(福建工程學(xué)院 管理學(xué)院， 福建 福州 350118)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，媒體的發(fā)展步入Web3.0，自媒體時代已悄然而至。自媒體打破了法治宣傳教育的時空界限，增添了法治宣傳教育的吸引力，強化了法治宣傳教育的互動性，但是它也為高校法制宣傳教育帶來極大的挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建高校價值認同機制，提高人才素質(zhì)，完善監(jiān)管體系，強化大學(xué)生的媒介應(yīng)用素質(zhì)教育以及培育意見領(lǐng)袖對于推進高校法治宣傳教育工作具有重要的意義。

自媒體； 高校； 法治宣傳教育

黨的十八屆四中全會指出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”[1]。高校作為育人的重要基地，其法治宣傳教育工作開展的好壞直接影響著人才的培養(yǎng)素質(zhì)。自媒體的快捷性、高效性、交互性等優(yōu)勢為高校法治宣傳教育工作的開展提供了諸多機遇。與此同時，西方輿論的沖擊，自媒體監(jiān)管的滯后以及自媒體本身裂變式道德宣泄都給高校法治宣傳教育帶來諸多挑戰(zhàn)。因此，趨利避害，探究自媒體時代下高校法治宣傳教育的有效方法具有重要的意義。

一、自媒體時代法治宣傳教育面臨的機遇

自媒體，又被稱為“個人媒體”，主要是指“一個普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑”[2]，其核心是基于普通市民對于信息的自主提供與分享。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)中心發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月，網(wǎng)民中高校大學(xué)生占20%左右[3]，從全國人口比例來看，高校大學(xué)生已經(jīng)是較大的網(wǎng)絡(luò)群體了。如何利用網(wǎng)絡(luò)對高校大學(xué)生進行法治宣傳教育已經(jīng)成為當(dāng)今時代研究的重要課題。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是自媒體的發(fā)展為高校法治宣傳教育提供了很多機遇，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.自媒體打破了法治宣傳教育的時空域

自媒體以其傳播主體的私人化和傳播方式的多樣化而被稱為“個人媒體”。在自媒體時代，每個人都是信息源，因而所呈現(xiàn)的是更具多樣性和個性化的內(nèi)容，這為法治宣傳教育的廣泛傳播奠定了基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育中，教育主體只能在相對狹小的教育空間里進行法治宣傳教育，而在自媒體時代，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，教育主體就可以隨時將法治宣傳內(nèi)容傳播出去，教育客體可以自由發(fā)問，自由交流探討，這種交流方式為法治宣傳教育創(chuàng)造了更加自由良好的氛圍。傳播主體的私人化和傳播方式的多樣化使得受眾不再受“統(tǒng)一聲音”的領(lǐng)導(dǎo)和限制，傳播內(nèi)容不再是統(tǒng)一內(nèi)容的重復(fù)，這從根本上打破了傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，為法治宣傳教育提供了廣闊的發(fā)展前景。

2.自媒體增添了法治宣傳教育的吸引力

自媒體時代，法治宣傳教育的內(nèi)容和形式有了很大的改進。從內(nèi)容上看，自媒體時代的法治宣傳突破了傳統(tǒng)宣傳媒體內(nèi)容的陳舊性，能夠與時俱進地增添新內(nèi)容，大大增加了法治宣傳教育內(nèi)容的吸引力，增強了法治宣傳教育的感染力和影響力。從形式上看，自媒體靈活多樣的傳播系統(tǒng)大大縮短了教育主體與客體的距離，它們可以通過網(wǎng)絡(luò)互動實現(xiàn)教育目的，這種互動可以免去許多面對面的尷尬和障礙，更好地加強教育主體與客體之間的信任?？偠灾?，法治宣傳教育內(nèi)容與形式的更新，進一步提高了法治宣傳教育的吸引力。

3.自媒體強化了法治宣傳教育的互動性

自媒體時代是繼大眾傳媒時代之后的信息傳播時代，自媒體的傳播方式并非是信息的單向表達和傳遞，而是相互之間的溝通交流?，F(xiàn)代法治宣傳教育緊跟時代發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的單向被動的教育模式，采用了這種交互式極強的傳播模式。這不僅使教育客體的表達得到了尊重，客體的權(quán)利得以彰顯，還緩解了客體的心理壓力，打消了客體表達的顧慮，增強了客體的主體意識，拉近了法治宣傳教育主體與客體之間的關(guān)系，極大地提高了客體的積極性和主動性。主客體之間的溝通交流還包含著對反饋的渴望，渴望推動著主客體之間的雙向互動共享的討論模式的發(fā)展，這也極大地提高了法治宣傳教育的效率和效果。

二、自媒體時代法治宣傳教育的挑戰(zhàn)

自媒體時代的到來，不僅為高校法治宣傳教育帶來了前所未有的機遇，同時也使其面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1.敵對的勢力攻擊我國法治建設(shè)的根基

人們在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下認知法治文化的方式相對比較單一，有利于形成相對統(tǒng)一的意識，但是這種意識很難有實質(zhì)性的突破，實效性很低，不利于法治宣傳工作的開展。自媒體的發(fā)展為高校法治宣傳工作帶來多樣化的方式和途徑。但由于自媒體的“零門檻”進入模式，大量不實言論充斥我們的生活，給高校輿論控制帶來了巨大的壓力。

自媒體作為發(fā)達資本主義國家謀求新世紀戰(zhàn)略優(yōu)勢的政治工具，已滲透到我國社會生活的方方面面。近年來，國外敵對勢力顛倒是非，惡意攻擊我國法制不健全，許多大學(xué)生尚缺乏分辨是非的能力，法制觀念淡薄，容易在價值觀念上出現(xiàn)偏差，而高校在利用自媒體宣傳法治教育理念的研究和實踐尚處于初期，因而面臨著極大的挑戰(zhàn)。

2.監(jiān)管的滯后造成法律警示功能的式微

自媒體時代，每個人都可能是傳播的源頭，因而公民個人的道德素質(zhì)在自媒體時代發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)階段，每個人的自由全面發(fā)展依然沒有實現(xiàn)，個人素質(zhì)參差不齊就決定了自媒體傳播內(nèi)容也良莠不齊。大部分的自媒體只是做了一些“網(wǎng)絡(luò)移植”工作，更有甚者散布各種糟粕文化，不利于高校法治宣傳工作的開展。

自媒體監(jiān)管大多是事后監(jiān)管，只有當(dāng)有害信息傳播造成一定社會影響的時候法律才會介入，而通常情況下由于自媒體傳播網(wǎng)絡(luò)的繁雜化，每個人都可以利用自媒體進行傳播信息，所以就不可能把每一個傳播有害信息的人都繩之以法，只能對信息的原始發(fā)布者進行懲罰。這樣就容易形成轉(zhuǎn)發(fā)式傳播有害信息不違法的假象，從而導(dǎo)致法律在自媒體傳播中警示預(yù)防功能被削弱。

3.裂變的宣泄帶來道德綁架法律的危機

與傳統(tǒng)的新聞媒介相比，自媒體建立在信息即時發(fā)送的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，突破了傳統(tǒng)媒體傳播的時空界限，簡化了傳統(tǒng)媒體傳統(tǒng)的采、編、發(fā)的程序，弱化了媒體傳播的專業(yè)性、規(guī)范性，把大眾推到了新聞發(fā)布的前沿，人人都有麥克風(fēng)、攝像機，人人都是記者。大眾化的媒體傳播、即時的信息傳播速度，自媒體信息的發(fā)布勢必會呈現(xiàn)出“裂變”和“噴發(fā)”的態(tài)勢。加之多數(shù)人缺少媒介應(yīng)用的職業(yè)素養(yǎng)，很難在一些具體的問題上客觀公正地傳播信息，難免會有一些道德情感因素夾雜其中，流于泛倫理化思維，無限放大道德評價功能，因而在現(xiàn)實中表現(xiàn)為泛道德化批判。將經(jīng)濟、政治、法律、文化和社會都與道德掛鉤，妨礙了探尋問題產(chǎn)生的真正原因和解決問題的有效辦法，對法治生活產(chǎn)生的消極影響日益突出。特別是一些人利用自媒體傳播媒介技術(shù)發(fā)表道德評價言論可瞬間瞬時爆發(fā)，致使短時間內(nèi)社會大眾的道德評價成為了唯一的標(biāo)準(zhǔn)，法律為公眾的道德評價綁架，道德情緒凌駕于法律理性之上，形成了道德暴力，法律的嚴肅性和權(quán)威性受到了威脅和破壞，從長遠的法治建設(shè)進程來看，不利于法治國家的建設(shè)和法治中國的推進。

三、自媒體時代應(yīng)對高校法治宣傳教育挑戰(zhàn)的途徑

面對自媒體時代的機遇與挑戰(zhàn)，我們既不能視而不見，任其自流，也不能因噎廢食，錯失機遇，而要認清現(xiàn)實，分析利弊，揚長避短，探索自媒體時代應(yīng)對高校法治宣傳教育挑戰(zhàn)的途徑。

1.適應(yīng)媒體格局，構(gòu)建高校價值認同機制

在自媒體時代，人們不再囿于時間和空間的限制，并通過網(wǎng)絡(luò)不斷改變生活，社會組織形式及其活動個性化和多元化的傾向日益彰顯。隨著公民個體自主性越來越強，價值認同的缺失和價值認同機制重塑成為全社會一個現(xiàn)實困境。

在自媒體時代，高校大學(xué)生成為最為龐大的用戶群體。大學(xué)生在世界多元文化的沖擊下，其價值傾向日趨個性化和多元化。隨著信息技術(shù)革命的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的價值認同出現(xiàn)了明顯的差異，新媒體傳播成為網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的一種新思路。為進一步適應(yīng)微傳播的新格局，教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生特點重新審視現(xiàn)代社會價值認同機制，以建構(gòu)自媒體時代的大學(xué)生價值認同模式。自媒體時代的微傳播格局要求創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀點，由此方可催生出新的理論范式，進而促使多元社會向縱深處發(fā)展。

社會認同機制的形成是伴隨著社會發(fā)展范式的演變而成的。社會發(fā)展過程中，舊范式的打破會導(dǎo)致公民個體中出現(xiàn)認同危機，必然促使社會認同體系逐步進行重構(gòu)。社會價值認同機制的構(gòu)建需要自上而下與自下而上不同模式間的有機結(jié)合，通過兩種模式間良性互動達成社會價值共識。因為自上而下的強制干預(yù)，意識形態(tài)宣傳無法實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，因此在自媒體時代，社會價值共識的形成不僅需要自上而下意識形態(tài)的宣傳，更需要通過自下而上逐步形成社會價值認同共識。社會價值認同機制是在“合理的多元論事實”匡扶下，通過雙向有機結(jié)合良性互動產(chǎn)生的多元統(tǒng)一的價值認同機制。

2.提高人才素質(zhì)，推進自媒體宣傳的規(guī)范化

高校法治宣傳教育發(fā)展的重點在于人才的培養(yǎng)，高校法治宣傳教育工作者是有效開展法治宣傳教育的骨干力量和基礎(chǔ)保證。高校法治宣傳教育工作者主要包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課教師、班主任和輔導(dǎo)員，其中輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的高校工作人員，無疑是高校法治宣傳教育的主力軍，他們的工作直接影響了高校法治宣傳教育的效果。因此，首先要提高輔導(dǎo)員應(yīng)用自媒體的水平，使得輔導(dǎo)員能夠?qū)⒆悦襟w的各種功能巧妙地應(yīng)用到法治宣傳教育中。其次提高輔導(dǎo)員危機應(yīng)對能力，出現(xiàn)輿論危機時，高校輔導(dǎo)員要積極利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生輿論，增強學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持思維清醒，提醒學(xué)生要理性分析問題，透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)。

同時高校黨政機關(guān)干部、黨團組織等也要時刻牢記法治宣傳教育的任務(wù)，處處做好模范帶頭，努力掌握自媒體傳播的引導(dǎo)權(quán)，將法治宣傳教育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。高校工作人員只有統(tǒng)一整合，努力提高自身自媒體應(yīng)用能力，才能真正將法治宣傳教育這一系統(tǒng)性工作做好。

3.健全監(jiān)管平臺，完善自媒體監(jiān)管體系

自媒體作為現(xiàn)代生活的一個重要領(lǐng)域，應(yīng)該有自己的行為規(guī)則。俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”。只有明晰了規(guī)則，才能規(guī)范人們的網(wǎng)上行為。而有了規(guī)矩，如果不執(zhí)行，規(guī)矩就成了一紙空文。因此，我們既要完善自媒體相關(guān)的法律法規(guī)，也要加強規(guī)則執(zhí)行和監(jiān)督力度。

為了確保高校法治宣傳教育的質(zhì)量，高校管理者必須依法加強民主管理與民主監(jiān)督。與此同時，高校法治宣傳教育的新形勢需要我們健全自媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺，傳播法治精神，倡導(dǎo)文明法治。黨的十八大指出，要“倡導(dǎo)自由，平等，公正，法制”[4]，這是社會主義核心價值觀在社會層面的要求。高校作為社會的重要組成部分，要實現(xiàn)法制的目標(biāo)，就要以班級、院系、學(xué)校為依托，建立規(guī)范的自媒體交流平臺，并制定相關(guān)監(jiān)督和管理制度，不斷完善自媒體的監(jiān)管機制。完善自媒體監(jiān)管體系，是高校開展法治宣傳教育的重要保證，也是推進法治中國建設(shè)的重要內(nèi)容。

4.加強行為引導(dǎo)，強化媒介應(yīng)用素質(zhì)教育

媒介應(yīng)用素質(zhì)是指人們運用傳播媒介的能力以及對待媒介信息的態(tài)度，其實質(zhì)是在面對各種媒介信息時人們對信息的篩選能力、理解能力、創(chuàng)造能力和評判能力的綜合表現(xiàn)。隨著自媒體時代的到來，人們在日常生活中不僅是要提高對各類媒介信息的篩選和處理能力，更應(yīng)該以媒體人的素質(zhì)自我要求，客觀地、全面地、理性地處理各類媒介信息，不為道德情緒左右，不盲目從眾地就某一社會問題進行道德評價。自媒體的私人信息驗證準(zhǔn)入制度形式上強化了自媒體的私人性，但是不能簡單地將其劃入私人空間。就媒介信息傳播的公共性而言，自媒體本質(zhì)上屬于公共空間，這就決定了個人不能在自媒體空間內(nèi)不負責(zé)任地發(fā)表言論，一言一行都必須合乎法律規(guī)范。高校在推進法治教育過程中要強化媒介應(yīng)用的素質(zhì)教育，寓法治宣傳教育于媒介應(yīng)用素質(zhì)教育，實現(xiàn)自媒體使用的理性化、規(guī)范化、法制化，同時充分利用自媒體的宣傳優(yōu)勢，強化法治宣傳教育，營造良好的校園法治環(huán)境。

5.打造媒體陣地，培育意見領(lǐng)袖核心隊伍

在自媒體時代，微博、微信等微博傳播體系深刻影響著人們的日常生活。微傳播體系以其傳播速度快、時效性強等特點，已成為國內(nèi)最大的網(wǎng)絡(luò)傳播載體。許多重大事件發(fā)生后通過自媒體傳播能夠迅速形成網(wǎng)絡(luò)輿情，對公眾的認知和判斷具有很強的導(dǎo)向性。大學(xué)生是自媒體的重要使用群體，因而高校法制宣傳教育工作應(yīng)當(dāng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育的主陣地，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)中構(gòu)建一個自由表達、平等交流的網(wǎng)絡(luò)空間。自媒體傳播體系的有效性不僅依賴于平等話語空間的構(gòu)建，更依賴于“粉絲”的參與及回應(yīng)，如此才能形成有效交流。在自媒體環(huán)境下，高校法制宣傳教育工作必須主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育的主陣地、主戰(zhàn)場，有效地創(chuàng)新思想政治教育工作。高校還應(yīng)構(gòu)建一套完善的自媒體傳播體系，在高校大學(xué)生中傳播主流意識形態(tài)，傳播中國正能量及進行法制宣傳。借助自媒體用簡潔、生動、平實和生活化的語言弘揚社會主義價值觀，開展內(nèi)涵豐富、形式多樣的線上線下活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，構(gòu)筑良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。高校法制宣傳政治教育工作應(yīng)有機結(jié)合傳統(tǒng)媒體與新媒體的特點，有效鏈接校方與學(xué)生主體之間的“兩個輿論場”，促進主流價值觀與網(wǎng)絡(luò)輿情間形成良性互動。高校法制宣傳教育工作不僅應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育陣地，還應(yīng)重點培育一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬、傳播正能量的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖核心隊伍。

自媒體時代，盡管高校法治宣傳教育面臨諸多挑戰(zhàn)，但是只要我們充分利用這一時代給我們帶來的機遇，調(diào)動各方積極因素，化解各種社會矛盾，展現(xiàn)在我們面前的必將是一個和諧的大學(xué)校園。

[1] 鄧新民.自媒體：新媒體發(fā)展的最新階段及其特點[J].探索，2006(2)：134-138.

[2] 中共中央.關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定[N].人民日報，2014-10-29(1).

[3] 中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室.第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[EB/OL].[2016-01-22][2016-07-15].http://www.cac.gov.cn/2016-01/22/c_1117854501.htm.

[4] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012：31.

(責(zé)任編輯： 王明秀)

An analysis of problems in university legal publicity and education in the age of We Media and relevant approaches

Wang Xuexia, Xie Xingzheng

(School of Management, Fujian University of Technology, Fuzhou 350118, China)

With the development of network technology, the media has entered into the age of web3.0 with the emergence of We Media. We Media has broken the boundaries of time and space in the legal publicity and education, which has improved the attractiveness of legal publicity and education and strengthened the interaction of legal publicity and education. However, it has brought challenges for legal publicity and education. Hence, it is essential to promote the legal education by constructing a value identity mechanism in university, upgrading the quality of professionals(developing specialists on We Media), perfecting the regulatory platforms, strengthening students’ media literacy, and fostering proper opinion leaders.

We Media； university； legal publicity and education

10.3969/j.issn.1672-4348.2017.02.015

2016-07-21；

2016-10-28

福建省教育廳社科項目(JAS150388)

王雪霞(1976-)，女，福建平潭人，助理研究員，碩士，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

G641

A

1672-4348(2017)02-0172-04