“黨風廉潔建設”教育融入大學生黨員培育路徑探析

楊漢+魏雪玲

【摘要】從“黨風廉政建設”到“黨風廉潔建設”僅僅一字之差，但其對象有了延伸、內(nèi)容有了變化。將“黨風廉潔建設”教育融入大學生黨員培育對我黨長久發(fā)展、高校廉潔校園建設、大學生黨員健康成長有重要意義。本文將從大學生思政教育內(nèi)容、“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員培育平臺、家校合作平臺及大學生黨員發(fā)展把關對融入路徑進行探析。

【關鍵詞】黨風廉潔建設；大學生黨員；培育路徑

一、“黨風廉潔建設”的新內(nèi)涵

中央辦公廳11月7日印發(fā)的《關于在北京市、山西省、浙江省開展國家監(jiān)察體制改革試點方案》中提出“黨風廉潔建設”一詞，與“黨風廉政建設”僅僅一字之差。但這一字之差蘊含了更加深刻的內(nèi)涵。

對象延伸?！包h風廉政建設”包含黨風及執(zhí)政方面的廉潔建設，主要強調(diào)黨內(nèi)行清廉之風，執(zhí)政作清廉之實。從文字解釋上看“廉”指廉潔，“政”即國家政權機關及其公務活動，因此“黨風廉政建設”主要對象為黨領導下的國家政權機關及其公務活動的廉潔建設。而“黨風廉潔建設”替換出了“政”，它的對象不僅僅是國家政權機關及其公務活動，不僅僅針對黨政領導干部，更向企事業(yè)單位等公務人員、全體黨員甚至全社會延伸。它所面對的對象將體現(xiàn)出全面性、多樣性及多變性等特點。

內(nèi)容變化?！包h風廉政建設”主要指黨領導下的國家政權機關及其公務活動的廉潔建設，其內(nèi)容主要以反腐倡廉為體現(xiàn)。而“黨風廉潔建設”因為其對象的增加，僅僅以反腐倡廉為主要內(nèi)容已經(jīng)不能滿足新形勢下的需求，因此其內(nèi)容在反腐倡廉的基礎上增加了學習教育、廉潔宣傳等多種形式，而黨的“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育已經(jīng)在事實上踐行“黨風廉潔建設”。其內(nèi)涵已經(jīng)不再局限于“打虎除蠅”，它將進一步強調(diào)監(jiān)督機制及價值觀培養(yǎng)的重要性，更加注重黨員干部以及普通群眾的道德養(yǎng)成，達到全社會“清廉”風氣形成的目的。

二、“黨風廉潔建設”教育融入大學生黨員培養(yǎng)的意義

1、是我黨長久發(fā)展的有力保障。吸納優(yōu)秀大學生加入黨組織一直以來都是我黨發(fā)掘人才、補充新鮮血液、永葆活力的重要途徑。在校大學生黨員是成長為干部的后備力量，在大學生黨員培育階段融入“黨風廉政建設”教育相當于從源頭上對我們的黨員干部進行“廉潔”價值觀培養(yǎng)，在他們的思想里將“廉潔”的碑石早早的樹立起來。大學生黨員養(yǎng)成“廉潔”的價值觀，能夠保證其不走“歪路”，逐漸成長為合格的黨的事業(yè)接班人；能夠保證其踐行社會主義核心價值觀，為“啃下改革這塊硬骨頭”提供保障；有助于根源上保障黨內(nèi)的“清正廉明”，為我黨的長久發(fā)展提供有力保障。

2、是高校廉潔校園建設的強大助力。大學生黨員培養(yǎng)對象大多是從優(yōu)秀學生及學生干部，這部分大學生對高校校園文化的風向具有很強的影響力。如果將“黨風廉潔建設”教育納入到大學生黨員的培育當中，使這部分重點培養(yǎng)對象樹立起“廉潔”的價值觀，使他們在日常的學習、活動和工作當中以“廉潔”為行事準則，勢必會在校園里面刮起“清正廉明”的文化之風，將會成為廉潔校園建設的一股強大助力。

3、是大學生黨員健康成長的堅實保證?！傲疂崱笔侵腥A民族傳統(tǒng)美德，是需要我們繼承和發(fā)揚的。眾所周知在成長過程當中，大學階段是價值觀成型的重要階段，大學生在這個階段所接受的價值觀教育顯得尤其重要。而將“黨風廉潔建設”教育融入大學生黨員的培養(yǎng)過程當中，能夠幫助大學生黨員及培養(yǎng)對象形成“廉潔”的價值觀，使他們能夠承繼傳統(tǒng)美德，并且使他們的價值觀能夠與當代主流價值觀相符。這對大學生黨員的健康成長及今后的良性發(fā)展有著深刻的意義，能夠保證大學生黨員能夠盡快適應社會，并為糾正社會上存在的不良之風提供助力。

三、“黨風廉潔建設”教育融入大學生黨員培育的路徑

1、擴充大學生思想政治教育內(nèi)容，培養(yǎng)“廉潔”價值觀。大學生思想政治教育是引導大學生形成正確價值觀的重要手段，同時也是大學校園意識形態(tài)斗爭的主陣地。因此，將“黨風廉潔建設”教育納入到大學生思想政治教育的內(nèi)容當中，通過專任教師進行理論課程教育、輔導員進行日常引導以及全體教職工進行意識灌輸，能夠使“廉潔”的意識在大學生黨員以及普通大學生的思想中生根，以達到培養(yǎng)大學生黨員“廉潔”價值觀的目的。

2、構建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員培育平臺，營造“廉潔”氛圍。當代大學生包括大學生黨員及培養(yǎng)對象的生活、學習和工作都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢、是互聯(lián)網(wǎng)思維進一步實踐的成果。因此，在大學生黨員的培養(yǎng)過程當中充分利用傳統(tǒng)網(wǎng)絡媒體以及新型自媒體手段，搭建起“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員培育平臺，將“黨風廉潔建設”教育納入到培育平臺的模塊當中，營造起“廉潔”的網(wǎng)絡氛圍，為大學生黨員培養(yǎng)的“黨風廉潔建設”起到良好作用提供強大助力。

3、搭建家校協(xié)作平臺，承揚“廉潔”家風校風。家風是一個家族或者家族的傳統(tǒng)及風尚，而校風代表的是一所學校的整體風氣。大學生及大學生黨員在其家庭中受到其家風的熏陶，在學校中受到其校風的影響。因此，無論是家風還是校風對其價值觀的形成都能夠產(chǎn)生巨大的影響，而在當前家庭的培養(yǎng)與學校的教育聯(lián)系相對較少。特別是在大學這個階段，家庭與學校之間的聯(lián)系因為地域及認識方面等的原因變得更少，這容易大學生黨員價值觀形成的錯位與脫節(jié)。因此，加強家庭與學校之間的聯(lián)系，搭建起家校協(xié)作平臺，并將“黨風廉潔建設”教育歸入該平臺的協(xié)作板塊，使大學生黨員在“廉潔”家風和“廉潔”校風的雙重影響下形成正確的價值觀。

4、嚴把大學生黨員發(fā)展關，吸納“廉潔”黨員。大學生黨員發(fā)展的主要對象是學生干部及優(yōu)秀的普通學生，當前發(fā)展對象的考察更加關注的是其入黨動機、對黨的認識、學習成績及參與學生活動的積極性等方面，對于“廉潔”價值觀的考察則相對弱化，這就直接導致了大學生入黨積極分子及大學生黨員對于“廉潔”的認識和理解不夠，認為“廉潔”與大學生離得很遠，這就導致了大學生黨員在價值觀形成階段“廉潔”意識的缺失，不利于其“廉潔”價值觀的成型。因此，需要將“黨風廉潔建設”教育納入到大學生黨員的考察階段，將“黨風廉潔建設”也作為大學生黨員的考察內(nèi)容之一。如此才能將有“廉潔”意識的大學生吸納為黨員，才能夠從源頭上保證黨內(nèi)的“廉潔”。

【參考文獻】

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