論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

董文超

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的全面深入開展，中學(xué)體育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)校體育在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上有著重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不太能滿足現(xiàn)在體育教學(xué)的要求。內(nèi)容豐富、形式多樣的體育游戲具有健身性、娛樂性、趣味性等特征，適應(yīng)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，能夠顯著提高學(xué)生的體育興趣，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 中學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0202-01

作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段， 體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的后代。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。 體育游戲在眾多的游戲當(dāng)中是最具創(chuàng)意的一種游戲，這種游戲在強(qiáng)調(diào)規(guī)則性的同時，也給了參與者較大的自由空間，而且整個游戲具有體育的基本特點(diǎn)，有較強(qiáng)的非生產(chǎn)性與娛樂性，十分有利于中學(xué)生的身體鍛煉，使中學(xué)生的身心能夠得到健康發(fā)展。

1.中學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.1身體發(fā)展現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)在階段的中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)令人堪憂，由于居民生活水平的普遍提高，中學(xué)生營養(yǎng)過剩和鍛煉不足的問題凸顯，體重的上升和鍛煉的缺乏使整體學(xué)生身體素質(zhì)下降，研究表明：除速度素質(zhì)下降幅度較小以外，力量、心肺功能、耐力、柔韌性等素質(zhì)均有明顯下降 ， 這已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)。在中小學(xué)生運(yùn)動會上田徑已經(jīng)成為一個“難見輝煌”的項(xiàng)目，例如鉛球等數(shù)項(xiàng)學(xué)校的長期記錄不能夠被打破，的確令人憂心。這些年里，雖然孩子們的身體長高了，但是體重也增加了，好的營養(yǎng)并沒有帶來身體素質(zhì)的提高。

1.2 心理健康情況分析

目前，中小學(xué)生課堂負(fù)擔(dān)過重及各種潮流性輔導(dǎo)班導(dǎo)致心理壓力普遍增大，另外，厭學(xué)、厭世、校園暴力等現(xiàn)象暴露出心理疾病和心理問題日趨突出。主要表現(xiàn)在：一是認(rèn)知性方面的心理障礙。不能準(zhǔn)確對現(xiàn)實(shí)定位，主要是現(xiàn)在對客觀事物的認(rèn)識不全面。二是學(xué)生們適應(yīng)性方面上的心理障礙。主要體現(xiàn)在責(zé)任面前吃苦受累的能力差，依賴性比較強(qiáng)。三是情緒上的心理障礙。主要體現(xiàn)在對外界事物不同評價做出的強(qiáng)烈反應(yīng)。四是應(yīng)激性的心理障礙。主要體現(xiàn)在面對挫折心理上承受能力比較差?，F(xiàn)階段 ， 應(yīng)試教育與素質(zhì)教育還存在著理想與現(xiàn)實(shí)的沖突 ， 這種現(xiàn)象主要是體現(xiàn)在初高中學(xué)習(xí)的生活中尤為突出。

2.體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1體育游戲應(yīng)該服務(wù)于體育教學(xué)內(nèi)容，不能脫離課堂教育的要求

教師應(yīng)該提前對教學(xué)內(nèi)容加以梳理，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)中學(xué)生的興趣愛好及運(yùn)動素質(zhì)，確定適合的體育游戲，提高匹配性，最大化地發(fā)揮體育游戲的教學(xué)作用。教師要注重提高體育游戲的教育性，通過制訂游戲規(guī)則，讓中學(xué)生在享受游戲樂趣的同時，掌握體育技能技術(shù)，提高身體素質(zhì)。

2.2體育游戲教學(xué)應(yīng)該科學(xué)安排，符合實(shí)際，具有針對性

游戲教學(xué)不能單純地玩游戲，而要有針對性。開展體育游戲教學(xué)應(yīng)該針對學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知水平、心理承受能力的發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對待，使體育游戲教學(xué)取得理想效果，達(dá)到教學(xué)目的。

2.3體育游戲教學(xué)應(yīng)該注重選取游戲內(nèi)容，教育和趣味結(jié)合

在選取體育游戲時，要注重趣味性和教育性相結(jié)合。如可將傳統(tǒng)的跳繩改成比賽的形式，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。讓學(xué)生主動去鍛煉身體，增強(qiáng)體育素質(zhì)，發(fā)揮體育游戲的育人功能。因此，教師必須重視體育游戲的內(nèi)容、形式的選擇，以獲得更好的教學(xué)效果。

2.4體育游戲要強(qiáng)化安全性

游戲具有的競爭性和對抗性，使得游戲也具有一定的危險性，尤其是中學(xué)生安全保護(hù)能力不足，導(dǎo)致在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)安全事故。因此教師要在開展體育游戲時強(qiáng)調(diào)安全教育，采取各種保護(hù)措施，提高課堂教學(xué)的安全性。在游戲設(shè)定及選取上要注意符合學(xué)生年齡及興趣，制訂合適的規(guī)則，做好游戲監(jiān)督，消除安全隱患，注意學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，避免發(fā)生體育安全事故。在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，既符合體育教學(xué)的宗旨，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

3.結(jié)束語

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用是顯而易見的，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲可以帶來的諸多益處，在教學(xué)實(shí)踐中已充分證明了這一點(diǎn)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，改進(jìn)和創(chuàng)造多樣的體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用，有效地提高體育課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展及體育教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩平，侯晶晶.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2015，36：27-29.