淺談多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

吳進文

【摘要】 課堂教學(xué)是師生愉快交流的一種藝術(shù)。多媒體是傳遞信息的媒介，具有傳遞、記錄、儲存和處理加工信息的功能。特別在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，將多媒體技術(shù)引入物理課堂教學(xué)之中，影響更深，意義更大。在本文，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐就如何處理好多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用淺談了幾點看法。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 物理教學(xué) 整合 應(yīng)用策略 實際教學(xué)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-175-01

課堂教學(xué)是師生愉快交流的一種藝術(shù)。多媒體是傳遞信息的媒介，具有傳遞、記錄、儲存和處理加工信息的功能。多媒體是文字、聲音、動畫、圖像等多種媒介的組合。多媒體教學(xué)能刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍思維，體驗自然科學(xué)，使課堂成為師生情感交流的樂園。特別在我們邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，將多媒體技術(shù)引入物理課堂教學(xué)之中，影響更深，意義更大。一方面，極大增強了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而大大地調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣；另一方面，有利于我們教師在現(xiàn)有常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，利用多媒體更直觀、更形象地化解物理課堂教學(xué)中的重點與難點，幫助學(xué)生理解物理知識，掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律。

那么，我們?nèi)绾翁幚砗枚嗝襟w在物理教學(xué)中的應(yīng)用？在此，我結(jié)合自身教學(xué)實踐淺談幾點看法：

一、多媒體的應(yīng)用與物理課程的整合

課程整合是將學(xué)科中不同的知識點進行綜合整理，最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中物理，特別是農(nóng)村初中物理，學(xué)生認(rèn)知視野狹窄，對一些物理概念和規(guī)律難以理解，教師采用了許多辦法，但教學(xué)效果卻一般。有了多媒體，這就給我們帶來了施展教學(xué)技能的自由空間。把概念和規(guī)律通過多媒體形象、直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對知識理解得更透切。對于抽象難懂的或課堂上看不見的物理現(xiàn)象或我們山區(qū)學(xué)生根本沒法感知的新鮮事物，如果教師恰到好處地運用多媒體，并結(jié)合課堂上對教材的分析講解，就能取得較好課堂教學(xué)效果。

二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣

初中學(xué)生對物理現(xiàn)象會產(chǎn)生直接的興趣，物理教學(xué)方式大多是探究啟發(fā)模式，多媒體擁有著獨特的優(yōu)勢，利用其獨特方式創(chuàng)設(shè)出鮮明、形象、生動的問題境，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及興趣。比如：在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計，我編輯了一個短片，配以和諧的音樂解說。有輪船、潛水艇上浮下沉，有氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實際的畫面，學(xué)生立即被吸引了。此情此境，我適時地對學(xué)生提出了問題：“這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉的？”然后，讓學(xué)生進行討論，并出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了物理課堂的教學(xué)效果。

2.巧用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授知識速度慢、范圍窄、枯燥乏味，學(xué)生感覺知識抽象難懂，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上容量小，教師包辦式講得多，學(xué)生思考得少，教師講得口干舌操，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，教學(xué)模式單調(diào)乏味，課堂效率低下。針對這些問題可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，可以通過多媒體組織展示知識網(wǎng)絡(luò)、圖片、試題等，增加課堂容量，可以大大提高課堂教學(xué)效率。比如：介紹聲音的產(chǎn)生時可盡可能多地提供各種動物的發(fā)聲視頻；介紹光源時盡可能多地展示各種自然光源；將學(xué)生帶進形象生動、色彩繽紛的情境。這樣，可以使學(xué)生多感官接受刺激，拓展思維，加深理解。

3.利用多媒體，彌補實際教學(xué)不足

初中物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)十分注重物理實驗。通過實驗，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣及動手能力。利用多媒體可以很好地展示一些現(xiàn)實中無法展示的物理實驗和物理現(xiàn)象，彌補了實際教學(xué)中的不足之處，增強實驗的可感知性，突出實驗效果，加強學(xué)生的理解和記憶。

三、多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)該注意的事項

多媒體在物理實際教學(xué)中要實用，要對教學(xué)有幫助。雖然利用多媒體教學(xué)具有很強的優(yōu)勢，但在應(yīng)用過程中應(yīng)注意以下幾個問題。

1.根據(jù)實際教學(xué)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

在物理課堂教學(xué)中，哪些實驗或現(xiàn)象用多媒體展示或動畫演示效果較好？需要教師根據(jù)課堂教學(xué)實際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，才能更有效地展示物理實驗或現(xiàn)象。例如：（1）微觀物理問題，如摩擦起電模擬、原子結(jié)構(gòu)等，可以將物理問題變微觀為宏觀，既形象又直觀；（2）抽象的物理現(xiàn)象，如通電線圈中磁場的模擬、飛機升降力原理等，可以將物理問題化抽象為形象；（3）太快戓太慢的動態(tài)物理過程，如分子熱運動的模擬、花香擴散模擬等。

2.處理好多媒體模擬課件與實物演示的關(guān)系

學(xué)生是多種多樣的，他們的基礎(chǔ)又是各不相同，教學(xué)不可能千篇一律。多媒體制作好后不易改動，教學(xué)模式、內(nèi)容、方式等有所束縛，難于照顧全體學(xué)生。課堂往往是按教師規(guī)劃好的進行，往往會忽視教學(xué)中學(xué)生的主體地位。物理是一門實驗性很強的學(xué)科，結(jié)論盡量由真實實驗來驗證。在多媒體模擬演示過程中，安排教師演示實驗或?qū)W生實驗是非常必要的，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

總之，在初中物理課堂教學(xué)中引入并合理使用多媒體技術(shù)，這不僅促進了教學(xué)手段的變革，還促進了關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進而促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]喻炎生.論多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀旬刊，2016（8）.

[2]林淑芹.對初中物理教學(xué)的一些看法[J].考試周刊，2015（55）：140-140.

[3]李永瓊.初中物理實驗教學(xué)方法的探討[J].讀書文摘，2015（14）.

[4]陳高峰.初中物理課堂教學(xué)要科學(xué)運用多媒體[J].讀與寫（教育教學(xué)版），2014（3）.