高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)的整合應(yīng)用分析

劉衛(wèi)東

摘 要： 當前高中政治教學(xué)面臨教學(xué)低效，需要探尋新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，本文主要介紹傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)面臨的困境，并結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用模式，讓思想政治資源與信息技術(shù)更好的融合在一起，從而調(diào)動學(xué)生的課堂活躍度，顯著提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治 高效課堂 信息技術(shù) 整合應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0122-01

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中思想政治課堂教學(xué)活動，能更好的適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展要求，有助于提升課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)的全過程。由于信息技術(shù)是作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，所以教學(xué)中其現(xiàn)代化的教育方法與理論要始終指導(dǎo)教學(xué)活動。教師在教學(xué)時要將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)為輔助的引導(dǎo)式教學(xué)模式。從而讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解放出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生具有良好的主動學(xué)習(xí)意識，最終讓原本枯燥的政治課程變得更為豐富。

一、高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)整合應(yīng)用的必要性

信息技術(shù)與思想教育整合在一起，即教學(xué)中通過學(xué)科課程教學(xué)為學(xué)生滲透思想教育，這種滲透方式能打破傳統(tǒng)滲透教學(xué)的弊端，使信息課程與思想教育有機融合，最終把信息技術(shù)看成是教學(xué)工具，提升教學(xué)的效率，改善現(xiàn)有教學(xué)效果，完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。

信息技術(shù)與高中思想政治資源整合能提升思想政治教學(xué)的效率，能讓教學(xué)形式更加豐富，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中依靠教師講授學(xué)習(xí)思想中政治課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是利用信息化平臺，使課程學(xué)習(xí)更為靈活和便捷，且?guī)熒g的交流也更加通暢。這種教學(xué)方式將有助于教學(xué)信息資源的收集、利用和整合，不但能培養(yǎng)學(xué)生的只是求知欲望，更能完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生享有平等學(xué)習(xí)機會，真正滿足有教無類，以人為本的教學(xué)理念。

二、高中思想政治教學(xué)的問題

1.教學(xué)重點與難點的教學(xué)效果不佳

教材中運用的教學(xué)方法抽象性更強，部分內(nèi)容介紹的比較少，但延伸內(nèi)容卻很多，很多內(nèi)容沒有及時的更新，年代較為久遠，學(xué)生感覺十分陌生，教師用語言講解表述也不夠很清楚和直觀，導(dǎo)致學(xué)生理解起來困難重重。思想政治課程原本是一門實踐性課程。這就引發(fā)學(xué)生對知識的理解、掌握和鞏固難度加大，并為教師的教學(xué)帶來困難。很多內(nèi)容不易使用語言表述，教師也曾試圖借助圖表、掛圖的方式為學(xué)生講解，但收效甚微。

2.課堂氣氛不活躍

學(xué)生無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就極易引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)枯燥和乏味，最終讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興致，部分學(xué)生在討論“兩岸關(guān)系”“五大理念引領(lǐng)發(fā)展”“適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，推進供給側(cè)改革”的時候興致盎然，但是一涉及到具體的政治理論后，就會無精打采，哈氣連天。

這是受到應(yīng)試教育中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性缺失的影響。具體的表現(xiàn)是以教為中心，教師是教學(xué)的主宰，學(xué)生多是從屬地位，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是你聽我講，你問我答的關(guān)系。

3.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一主要體現(xiàn)在，教師在教學(xué)中習(xí)慣運用教師講解學(xué)生聽的方法，學(xué)生在興致不高的情況下，教師的講解就直接變成“和尚念經(jīng)”，學(xué)生是左耳聽右耳冒。

三、高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)的整合思路

1.教學(xué)方法的整合——創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，不是學(xué)生憑空就能產(chǎn)生的。情趣要連接情感，并在特定的情境中體現(xiàn)出來。通常學(xué)生對思想政治的課程學(xué)習(xí)興趣不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中度不好。教師在教學(xué)中可以深入學(xué)生的心理特征，積極的了解學(xué)生的想法，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，以期為學(xué)生營造良好的思想政治情境，再現(xiàn)思想政治場面，強化學(xué)生的真情實感，使學(xué)生有身臨其境之感，壓縮空間和時間的距離感，學(xué)生能切實的感受到思想政治的時代氛圍，通過內(nèi)心體驗，引發(fā)情感共鳴。

2.教學(xué)目標的整合——構(gòu)建明確的教學(xué)目標

教學(xué)中通過構(gòu)建較為明確的教學(xué)目標，能提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)的方向感，部分教師在教學(xué)中運用計算機的各類功能，但卻不能忽略教學(xué)的主體內(nèi)容，否則導(dǎo)致教學(xué)活動本末倒置，原本要完成的教學(xué)內(nèi)容沒有完成，反而將一堂課變成信息技術(shù)展示課。教師借助信息技術(shù)教學(xué)手段主要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生積極參與到活動始終，但在課程結(jié)束后要深入的理解知識內(nèi)容。

3.教學(xué)模式的整合——打造以問題為導(dǎo)向的教學(xué)課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也要利用問題導(dǎo)向教學(xué)模式，通過在信息設(shè)備上為學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題進入到學(xué)習(xí)中，并將找到的問題答案分享到信息平臺上，大家集思廣益，拓寬解題思路。

4.教學(xué)結(jié)果的整合——設(shè)置信息技術(shù)為基礎(chǔ)的展示平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用計算機的各項功能，包括與存儲、傳輸、圖像和視頻等多項資源，能豐富教學(xué)的內(nèi)容，多樣化教學(xué)的形式。另外，網(wǎng)絡(luò)的使用能將這些資源有機的整合在一起，并根據(jù)教學(xué)狀況做思維整合，形成邏輯體系。這種教學(xué)模式特別適用于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進一步提升。

5.教學(xué)內(nèi)容的整合——建設(shè)高中思想政治多媒體資源庫

提煉課本的素材內(nèi)容。高中的政治課程教學(xué)中，多媒體資源庫能為新的課程教材提供豐富習(xí)慣較好的素材，但是很多素材不能直接使用，需要進行簡單的加工。如將圖片掃描成電子信息，或者將書本上的圖片內(nèi)容制作成動態(tài)的flash，具有良好的連貫性，使教學(xué)更具系統(tǒng)化。從網(wǎng)絡(luò)中提取素材，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課本，但是要走出課本，政治思想教學(xué)活動要結(jié)合實際生活內(nèi)容，這樣才能提升學(xué)生對知識的理解。網(wǎng)絡(luò)材料搜尋中可以借助央視的新聞素材，原因是資源豐富，貼近當前的形式，可用性較高，值得在教學(xué)中大范圍使用。

6.教學(xué)測試的整合——完善學(xué)習(xí)成果測試平臺

教學(xué)活動結(jié)束以后學(xué)生，應(yīng)該檢驗學(xué)生的知識學(xué)習(xí)狀況，這就要借用學(xué)習(xí)平臺的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？梢允褂迷诰€測試的方式，讓教師了解學(xué)生對知識的了解和掌握狀況，從而能調(diào)整下一步的教學(xué)計劃和步驟，并將大部分學(xué)生感覺困惑的內(nèi)容重點講解，加深學(xué)生示印象，方便學(xué)生理解。

結(jié)語

信息技術(shù)應(yīng)用到政治課程教學(xué)中是教學(xué)活動的創(chuàng)舉，能應(yīng)用信息技術(shù)將枯燥的政治課堂“活”起來，將原本靜態(tài)的知識和內(nèi)容全部通過信息技術(shù)“動”起來，達到調(diào)動課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂效率的效果。

參考文獻

[1]陳藝瑜.引入信息技術(shù) 打造高中政治高效課堂[J].廣東科技.2013（08）：242-243

[2]木敏.引入信息技術(shù)，打造高中政治高效課堂[J].學(xué)周刊.2014（12）：185